NOA 2025: NOA - NORSK SOM ANDRESPRåK 2025

This page contains an index consisting of author-provided keywords.

A
Adapted instruction	Journals as instruments of change: How teachers use self-study instruments to adapt their pedagogy to plurilingual classrooms
akademisk andrespråksskriving	Flerspråklige studenter i grunnskolelærerutdanningen
Akademisk arbeid	Bruk av kunstig intelligens blant andrespråksbrukere i høyere utdanning
aksjonsforskning	Lærerstudenter utvikler eget språkstøttetilbud gjennom aksjonsforskning
aktørskap	Nyankomne elevers deltakelse i sosiale og faglige læringsrom: Tre elevers perspektiver i overgangen fra barne- til ungdomstrinn
alderseffekter ved tidlig andrespråkslæring	Spor av språkbrudd
Andrespråk	Flerspråklige ressurser: morsmål, arvespråk og andrespråk V2 i norsk som andre- og tredjespråk Bruk av kunstig intelligens blant andrespråksbrukere i høyere utdanning Forfeltskompleksitet i norske andrespråkstekster
Andrespråksdidaktikk	Opplæring på rekordtid: Kombinert språk- og fagopplæring i kombinasjonsklassar
andrespråksforskning	Hovedlinjer i andrespråks- og flerspråklighetsforskning på barnehagefeltet 2016–2025
andrespråkspedagogikk	Andrespråkspedagogikk på yrkesfag: En yrkesfaglæreres utvikling fra «hva?» til «ja!»
andrespråkstilegnelse	Terminologi for språklig ulikhet i andrespråksfeltet
Andrespråksutvikling	Inkongruens mellom grammatikk og vokabular i andrespråkspreget norsk?
Ansvar	Den andres språk: Ansvar og omsorg på tvers av språk
arbeidspraksis	Konvensjonelle formulariske uttrykk - et språklig verktøy for sosial inkludering på arbeidsplassen?
arbeidsrettet norskopplæring	Konvensjonelle formulariske uttrykk - et språklig verktøy for sosial inkludering på arbeidsplassen? Praksisundervisning som del av arbeidsrettet norskopplæring – en bruksbasert studie
Arvespråk	Flerspråklige ressurser: morsmål, arvespråk og andrespråk
avvik	Terminologi for språklig ulikhet i andrespråksfeltet
B
barnehage	Tegn til håp? En utforsking av spenningsfeltet mellom studenter og sted Den andres språk: Ansvar og omsorg på tvers av språk
barnehageforskning	Hovedlinjer i andrespråks- og flerspråklighetsforskning på barnehagefeltet 2016–2025
begynneropplæring	Høytlesing og litterære samtaler: Hvordan flerspråklige elever på 1.trinn forhandler og skaper mening med kognitivt utfordrende bildebøker
bildebøker	Høytlesing og litterære samtaler: Hvordan flerspråklige elever på 1.trinn forhandler og skaper mening med kognitivt utfordrende bildebøker
bilingual education	Pedagogical Translanguaging for Epistemic Inclusion: Scaffolding Strategies in Bilingual Subject Instruction in Norway
bilingualism	Pedagogical Translanguaging for Epistemic Inclusion: Scaffolding Strategies in Bilingual Subject Instruction in Norway
bruksbasert læringsteori	Praksisundervisning som del av arbeidsrettet norskopplæring – en bruksbasert studie
Bruksbasert samtaleanalytisk andrespråksforskning	(jeg) vet ikke/jeg ved (det) ikke i norsk og dansk som andrespråk: Fra manglende viten til diskursmarkør
C
CELF-4	Spor av språkbrudd
Collaborative reflection	Bridging the educational gap using the SIOP model
D
dansk som andrespråk	(jeg) vet ikke/jeg ved (det) ikke i norsk og dansk som andrespråk: Fra manglende viten til diskursmarkør
Dekoloniale perspektiv	Rasiolingvistiske og dekoloniale perspektiver i andrespråksforskningen i Norden
deltakelse	Nyankomne elevers deltakelse i sosiale og faglige læringsrom: Tre elevers perspektiver i overgangen fra barne- til ungdomstrinn
deltakende forskning	Linguagrammet som et verktøy i forskning og for individuell oppfølging i voksne flyktningers språkopplæring utenfor klasserommet
den andre	Den andres språk: Ansvar og omsorg på tvers av språk
den flerspråklige språkmakkerrollen	Språkmakkerarbeid
Dialekttrekk	Talemålsvariasjon i tidlig S2-tilegnelse – data fra innlærere med lite/ingen skolegang
dilemma	Posisjonen til engelsk og språkideologiske dilemmaer i en innføringsklasse
Diversifisering	(jeg) vet ikke/jeg ved (det) ikke i norsk og dansk som andrespråk: Fra manglende viten til diskursmarkør
Dynamisk vurdering	Språkkartlegging på 1. trinn
E
engelsk	Posisjonen til engelsk og språkideologiske dilemmaer i en innføringsklasse
Engelsk i barnehagen	Flerspråklighet og norsk i barnehagen – hvilken plass har engelsk i perspektiver på flerspråklighet som ressurs?
engelsk som tilleggspråk	“Grasrotsinnlæring” av engelsk blant tvungne migranter i Norge
epistemologi	Terminologi for språklig ulikhet i andrespråksfeltet
escape room	Escape (klasse)room: Escape Room som læringsverktøy i norskundervisningen
etnografi	Opplæring på rekordtid: Kombinert språk- og fagopplæring i kombinasjonsklassar Posisjonen til engelsk og språkideologiske dilemmaer i en innføringsklasse Flerspråklighet og norsk i barnehagen – hvilken plass har engelsk i perspektiver på flerspråklighet som ressurs?
etnografisk studie	Praksisundervisning som del av arbeidsrettet norskopplæring – en bruksbasert studie
F
farmasi	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Farmasistudent	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Farmasøyt	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
feil	Terminologi for språklig ulikhet i andrespråksfeltet
fleirspråklege doktorgradsstudentar	Fleirspråklege doktorgradsstudentars multimodale kommunikasjon i ein quizlunsj
fleirspråklegheit som ressurs i norskfaget	Vilkår for det fleirspråklege i norskfaget. Ein haldningsstudie av norskfaglege diskursar om fleirspråklegheit i vidaregåande opplæring
flerspråklige grunnlærerstudenter	Flerspråklige studenter i grunnskolelærerutdanningen
flerspråklighet	Høytlesing og litterære samtaler: Hvordan flerspråklige elever på 1.trinn forhandler og skaper mening med kognitivt utfordrende bildebøker Terminologi for språklig ulikhet i andrespråksfeltet Norsk + Non-V2 = sant? Syntaktisk variasjon i norsk talespråk Flerspråklige ressurser: morsmål, arvespråk og andrespråk Tegn til håp? En utforsking av spenningsfeltet mellom studenter og sted Den andres språk: Ansvar og omsorg på tvers av språk Framstillinger av språkbruk og skoleerfaringer. En studie av 21 selvbiografier av voksne med innvandrerfamiliebakgrunn
flerspråklighet	Polske talere av norsk som andrespråk: lingvistiske, interaksjonelle og sosiokulturelle perspektiver Forhandling av ansvar for språk, inkludering og medborgerskap: mellom politikk, profesjon og praksis i utdanning og arbeidsliv
Flerspråklighet i barnehagen	Flerspråklighet og norsk i barnehagen – hvilken plass har engelsk i perspektiver på flerspråklighet som ressurs?
Flerspråklighet som ressurs	Flerspråklighet og norsk i barnehagen – hvilken plass har engelsk i perspektiver på flerspråklighet som ressurs?
flerspråklighetspedagogikk	Dugnadsgruppe: Flerspråklighet på yrkesfag
fonologi	Fonologisk presentasjon i læreverk for voksne innlærere
forfelt	Forfeltskompleksitet i norske andrespråkstekster
forskningshistorie	Hovedlinjer i andrespråks- og flerspråklighetsforskning på barnehagefeltet 2016–2025
forskningsoversikt	Hovedlinjer i andrespråks- og flerspråklighetsforskning på barnehagefeltet 2016–2025
Forsterket norskopplæring	Forsterket opplæring i norsk (FON) for minoritetsspråklige elever i videregående skole- en kasusstudie av organisatoriske og faglige utviklingsprosesser
Første trinn	Språkkartlegging på 1. trinn
G
Grammatisk språkutvikling	Muntlige data fra innlærere med lite skolegang – metodiske betraktninger
Grammatisk utvikling	Grammatisk utvikling første år i norskopplæring hos deltakarar med lite skuleerfaring
Grammatiske avvik	Inkongruens mellom grammatikk og vokabular i andrespråkspreget norsk?
gryende flerspråklighet	Hovedlinjer i andrespråks- og flerspråklighetsforskning på barnehagefeltet 2016–2025
H
Helsefag	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Helsepersonell	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
høyere utdanning	Tegn til håp? En utforsking av spenningsfeltet mellom studenter og sted Bruk av kunstig intelligens blant andrespråksbrukere i høyere utdanning Lærerstudenter utvikler eget språkstøttetilbud gjennom aksjonsforskning
høytlesing	Høytlesing og litterære samtaler: Hvordan flerspråklige elever på 1.trinn forhandler og skaper mening med kognitivt utfordrende bildebøker
I
i alle fag	Minoritesspråklige elevers stemmer om undervisning og egen språk- og leseutvikling
identitet	Framstillinger av språkbruk og skoleerfaringer. En studie av 21 selvbiografier av voksne med innvandrerfamiliebakgrunn
IMDi-finansiert prosjekt	Språkmakkerarbeid
inclusion	Are Norwegian migration policies equitable? Examining language and employment pathways for non-EU migrant women
innføringsgruppe	Læreres flerdialektale, multimodale og flerspråklige strategier som støtte for nyankomne elever
innføringsklasser	Posisjonen til engelsk og språkideologiske dilemmaer i en innføringsklasse
Innlærarar med lite skulegang	Grammatisk utvikling første år i norskopplæring hos deltakarar med lite skuleerfaring
Innlærere med lite skolebakgrunn	Talemålsvariasjon i tidlig S2-tilegnelse – data fra innlærere med lite/ingen skolegang
Innlærere med lite/ingen skolegang	Muntlige data fra innlærere med lite skolegang – metodiske betraktninger
Innlærerperspektiv	Dugnadsgruppe: Talerfokuserte tilnærminger til andrespråkslæring
innovasjon	Terminologi for språklig ulikhet i andrespråksfeltet
integrering i læringsmiljøet	Online interkulturell utveksling i norskopplæring: Studenters erfaringer og oppfatninger
Interaksjonell kompetanse	(jeg) vet ikke/jeg ved (det) ikke i norsk og dansk som andrespråk: Fra manglende viten til diskursmarkør
interaktive læringsmetoder	Online interkulturell utveksling i norskopplæring: Studenters erfaringer og oppfatninger Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
interkulturell kommunikasjonskompetanse	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
interkulturell kommunikativ kompetanse	Online interkulturell utveksling i norskopplæring: Studenters erfaringer og oppfatninger
internasjonalt adopterte	Spor av språkbrudd
invitert	Polske talere av norsk som andrespråk: lingvistiske, interaksjonelle og sosiokulturelle perspektiver Forhandling av ansvar for språk, inkludering og medborgerskap: mellom politikk, profesjon og praksis i utdanning og arbeidsliv
J
Journaling	Journals as instruments of change: How teachers use self-study instruments to adapt their pedagogy to plurilingual classrooms
K
Kartlegging	Forsterket opplæring i norsk (FON) for minoritetsspråklige elever i videregående skole- en kasusstudie av organisatoriske og faglige utviklingsprosesser
keynote	Critical language awareness in multilingual educational contexts
KI	Bruk av kunstig intelligens blant andrespråksbrukere i høyere utdanning
kollaborativ læring	Escape (klasse)room: Escape Room som læringsverktøy i norskundervisningen
kombinasjonsklassar	Opplæring på rekordtid: Kombinert språk- og fagopplæring i kombinasjonsklassar
kompleksitet	Forfeltskompleksitet i norske andrespråkstekster
konsonanter	Fonologisk presentasjon i læreverk for voksne innlærere
konvensjonelle formulariske utrykk	Konvensjonelle formulariske uttrykk - et språklig verktøy for sosial inkludering på arbeidsplassen?
kritisk fleirspråkleg bevisstheit	Vilkår for det fleirspråklege i norskfaget. Ein haldningsstudie av norskfaglege diskursar om fleirspråklegheit i vidaregåande opplæring
kritisk lingvistikk	Rasiolingvistiske og dekoloniale perspektiver i andrespråksforskningen i Norden
kvardagssamtalar	Fleirspråklege doktorgradsstudentars multimodale kommunikasjon i ein quizlunsj
L
Language and content instruction	What helps one, helps all: Intergrated Language and Content Instruction in Norway
language and education in multilingual settings	Pedagogical Translanguaging for Epistemic Inclusion: Scaffolding Strategies in Bilingual Subject Instruction in Norway
language instruction	What helps one, helps all: Intergrated Language and Content Instruction in Norway
language learning	Are Norwegian migration policies equitable? Examining language and employment pathways for non-EU migrant women
Lave N2-ferdigheter	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
lek- og spillbasert læring	Escape (klasse)room: Escape Room som læringsverktøy i norskundervisningen
Leksikalsk frekvensprofil	Inkongruens mellom grammatikk og vokabular i andrespråkspreget norsk?
leksikalsk profil	En longitudinell analyse av leksikalske profiler i tekster på norsk som andrespråk
leksikalsk utvikling	En longitudinell analyse av leksikalske profiler i tekster på norsk som andrespråk
linguagrammet	Linguagrammet som et verktøy i forskning og for individuell oppfølging i voksne flyktningers språkopplæring utenfor klasserommet
litterasitet	Dugnadsgruppe: Flerspråklighet på yrkesfag
litterære samtaler	Høytlesing og litterære samtaler: Hvordan flerspråklige elever på 1.trinn forhandler og skaper mening med kognitivt utfordrende bildebøker
longitudinelle data	(jeg) vet ikke/jeg ved (det) ikke i norsk og dansk som andrespråk: Fra manglende viten til diskursmarkør
Lytteferdighter	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Lågt utdanna andrespråksinnlærarar	Tidleg vokabularutvikling hos tre vaksne migrantar med ingen/lite skuleerfaring
læreroppfatninger	Andrespråkspedagogikk på yrkesfag: En yrkesfaglæreres utvikling fra «hva?» til «ja!»
læreverk	Fonologisk presentasjon i læreverk for voksne innlærere
Læringsaktiviteter	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
M
master	Presentasjoner: Anne Hvenekildes hederspris 2025
Mentor	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Metode	Muntlige data fra innlærere med lite skolegang – metodiske betraktninger
migration	Are Norwegian migration policies equitable? Examining language and employment pathways for non-EU migrant women
migration policy	Are Norwegian migration policies equitable? Examining language and employment pathways for non-EU migrant women
minoritesspråklige elever	Minoritesspråklige elevers stemmer om undervisning og egen språk- og leseutvikling
Minoritetselever	Språkkartlegging på 1. trinn
Multietnolekt	Norsk + Non-V2 = sant? Syntaktisk variasjon i norsk talespråk
multilingualism	Pedagogical Translanguaging for Epistemic Inclusion: Scaffolding Strategies in Bilingual Subject Instruction in Norway
multilingualism	Critical language awareness in multilingual educational contexts
Munnlege data	Tidleg vokabularutvikling hos tre vaksne migrantar med ingen/lite skuleerfaring
Muntlig språkkompetanse	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Muntlig språkutvikling	Muntlige data fra innlærere med lite skolegang – metodiske betraktninger
Muntlige språkferdigheter	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
myndiggjøring	Nyankomne elevers deltakelse i sosiale og faglige læringsrom: Tre elevers perspektiver i overgangen fra barne- til ungdomstrinn
N
N2-ferdigheter	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
N2-studenter	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
nexus analysis	Are Norwegian migration policies equitable? Examining language and employment pathways for non-EU migrant women
NOA i videregående	Forsterket opplæring i norsk (FON) for minoritetsspråklige elever i videregående skole- en kasusstudie av organisatoriske og faglige utviklingsprosesser
norsk som andrespråk	En longitudinell analyse av leksikalske profiler i tekster på norsk som andrespråk (jeg) vet ikke/jeg ved (det) ikke i norsk og dansk som andrespråk: Fra manglende viten til diskursmarkør Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
norsk som andrespråk i høyere utdanning	Online interkulturell utveksling i norskopplæring: Studenters erfaringer og oppfatninger
norsk som fremmedspråk	Escape (klasse)room: Escape Room som læringsverktøy i norskundervisningen
Norwegian as an additional language	What helps one, helps all: Intergrated Language and Content Instruction in Norway
nyankomne elever	Læreres flerdialektale, multimodale og flerspråklige strategier som støtte for nyankomne elever Nyankomne elevers deltakelse i sosiale og faglige læringsrom: Tre elevers perspektiver i overgangen fra barne- til ungdomstrinn
O
observasjon	Opplæring på rekordtid: Kombinert språk- og fagopplæring i kombinasjonsklassar
Online interkulturell utveksling	Online interkulturell utveksling i norskopplæring: Studenters erfaringer og oppfatninger
Ordforråd	Inkongruens mellom grammatikk og vokabular i andrespråkspreget norsk?
overganger	Nyankomne elevers deltakelse i sosiale og faglige læringsrom: Tre elevers perspektiver i overgangen fra barne- til ungdomstrinn
P
partnerskap	Tegn til håp? En utforsking av spenningsfeltet mellom studenter og sted
pedagogisk transspråking i norskfaget	Vilkår for det fleirspråklege i norskfaget. Ein haldningsstudie av norskfaglege diskursar om fleirspråklegheit i vidaregåande opplæring
PhD	Presentasjoner: Anne Hvenekildes hederspris 2025
plenary	Critical language awareness in multilingual educational contexts
plenum	Polske talere av norsk som andrespråk: lingvistiske, interaksjonelle og sosiokulturelle perspektiver Forhandling av ansvar for språk, inkludering og medborgerskap: mellom politikk, profesjon og praksis i utdanning og arbeidsliv
Plurilingual classrooms	Journals as instruments of change: How teachers use self-study instruments to adapt their pedagogy to plurilingual classrooms
Plurilingual students	Bridging the educational gap using the SIOP model
polsk	Polske talere av norsk som andrespråk: lingvistiske, interaksjonelle og sosiokulturelle perspektiver
polske innlærere	Inkongruens mellom grammatikk og vokabular i andrespråkspreget norsk?
positioning	Are Norwegian migration policies equitable? Examining language and employment pathways for non-EU migrant women
praksis	Forhandling av ansvar for språk, inkludering og medborgerskap: mellom politikk, profesjon og praksis i utdanning og arbeidsliv
praksisundervisning	Praksisundervisning som del av arbeidsrettet norskopplæring – en bruksbasert studie
PraMeDig	Språkmakkerarbeid
prisvinner	Presentasjoner: Anne Hvenekildes hederspris 2025
R
Rasiolingvistikk	Rasiolingvistiske og dekoloniale perspektiver i andrespråksforskningen i Norden
Rutinisering	(jeg) vet ikke/jeg ved (det) ikke i norsk og dansk som andrespråk: Fra manglende viten til diskursmarkør
S
S2-tilegnelse	Talemålsvariasjon i tidlig S2-tilegnelse – data fra innlærere med lite/ingen skolegang
second language acquisition	Pedagogical Translanguaging for Epistemic Inclusion: Scaffolding Strategies in Bilingual Subject Instruction in Norway
Self-study design	Journals as instruments of change: How teachers use self-study instruments to adapt their pedagogy to plurilingual classrooms
selvframstilling	Framstillinger av språkbruk og skoleerfaringer. En studie av 21 selvbiografier av voksne med innvandrerfamiliebakgrunn
semiotisk landsskap	Tegn til håp? En utforsking av spenningsfeltet mellom studenter og sted
semiotiske ressurser	Høytlesing og litterære samtaler: Hvordan flerspråklige elever på 1.trinn forhandler og skaper mening med kognitivt utfordrende bildebøker
Sheltered instruction observation protocol	Bridging the educational gap using the SIOP model Journals as instruments of change: How teachers use self-study instruments to adapt their pedagogy to plurilingual classrooms
skjult fleirspråkleg repertoar	Vilkår for det fleirspråklege i norskfaget. Ein haldningsstudie av norskfaglege diskursar om fleirspråklegheit i vidaregåande opplæring
skriftlige narrativer	Spor av språkbrudd
social justice	Rasiolingvistiske og dekoloniale perspektiver i andrespråksforskningen i Norden
sosial inkludering	Konvensjonelle formulariske uttrykk - et språklig verktøy for sosial inkludering på arbeidsplassen?
språk og lesing	Minoritesspråklige elevers stemmer om undervisning og egen språk- og leseutvikling
språkideologier	Posisjonen til engelsk og språkideologiske dilemmaer i en innføringsklasse Andrespråkspedagogikk på yrkesfag: En yrkesfaglæreres utvikling fra «hva?» til «ja!»
Språkkartlegging	Språkkartlegging på 1. trinn Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Språkkontakt	Norsk + Non-V2 = sant? Syntaktisk variasjon i norsk talespråk
språklig og kommunikativ tilpasning	Læreres flerdialektale, multimodale og flerspråklige strategier som støtte for nyankomne elever
Språklæring	Bruk av kunstig intelligens blant andrespråksbrukere i høyere utdanning
språklæring utenfor klasserommet	Linguagrammet som et verktøy i forskning og for individuell oppfølging i voksne flyktningers språkopplæring utenfor klasserommet
språklæringsressurser	Linguagrammet som et verktøy i forskning og for individuell oppfølging i voksne flyktningers språkopplæring utenfor klasserommet
Språkmentor	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Språknivå	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
språkstøtte	Lærerstudenter utvikler eget språkstøttetilbud gjennom aksjonsforskning Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
Språkteknologi	Bruk av kunstig intelligens blant andrespråksbrukere i høyere utdanning
stavelsesstruktur	Fonologisk presentasjon i læreverk for voksne innlærere
Strategiar i samtalar	Tidleg vokabularutvikling hos tre vaksne migrantar med ingen/lite skuleerfaring
Student engagement	Bridging the educational gap using the SIOP model
studenter med norsk som andrespråk	Lærerstudenter utvikler eget språkstøttetilbud gjennom aksjonsforskning
studenter og ansatte i akademia	Bruk av kunstig intelligens blant andrespråksbrukere i høyere utdanning
Studenters oppfatninger	Online interkulturell utveksling i norskopplæring: Studenters erfaringer og oppfatninger
Studentprosjekt	Online interkulturell utveksling i norskopplæring: Studenters erfaringer og oppfatninger
Styrking av norskkunnskaper	Flerspråklighet og norsk i barnehagen – hvilken plass har engelsk i perspektiver på flerspråklighet som ressurs?
Substantivfrasar	Grammatisk utvikling første år i norskopplæring hos deltakarar med lite skuleerfaring
syntaks	V2 i norsk som andre- og tredjespråk Forfeltskompleksitet i norske andrespråkstekster De initiale stadiene av tredjespråkstilegnelse
Syntaktisk variasjon	Norsk + Non-V2 = sant? Syntaktisk variasjon i norsk talespråk
System- og kompetanseutvikling	Forsterket opplæring i norsk (FON) for minoritetsspråklige elever i videregående skole- en kasusstudie av organisatoriske og faglige utviklingsprosesser
T
Talemålsvariasjon	Talemålsvariasjon i tidlig S2-tilegnelse – data fra innlærere med lite/ingen skolegang
Talerfokuserte tilnærminger	Dugnadsgruppe: Talerfokuserte tilnærminger til andrespråkslæring
terminologi	Terminologi for språklig ulikhet i andrespråksfeltet
Tidlig S2-tilegnelse	Muntlige data fra innlærere med lite skolegang – metodiske betraktninger
Topography of language practices	Fleirspråklege doktorgradsstudentars multimodale kommunikasjon i ein quizlunsj
Transfer	V2 i norsk som andre- og tredjespråk De initiale stadiene av tredjespråkstilegnelse
Tredjespråk	V2 i norsk som andre- og tredjespråk
tredjespråkstilegnelse	De initiale stadiene av tredjespråkstilegnelse
Tverrfaglig samarbeid	Språkmentor – muntlig språkstøtte til farmasistudenter med norsk som andrespråk
tvungen migrasjon	Dugnadsgruppe: Talerfokuserte tilnærminger til andrespråkslæring “Grasrotsinnlæring” av engelsk blant tvungne migranter i Norge
U
uformell språklæring	“Grasrotsinnlæring” av engelsk blant tvungne migranter i Norge
utdanning	Den andres språk: Ansvar og omsorg på tvers av språk
utdanningsforskning	Rasiolingvistiske og dekoloniale perspektiver i andrespråksforskningen i Norden
Utdanningsovergang	Flerspråklighet og norsk i barnehagen – hvilken plass har engelsk i perspektiver på flerspråklighet som ressurs?
uttale	Fonologisk presentasjon i læreverk for voksne innlærere
V
V2	V2 i norsk som andre- og tredjespråk
V2-ordstilling	Norsk + Non-V2 = sant? Syntaktisk variasjon i norsk talespråk
Verbflytting	V2 i norsk som andre- og tredjespråk
Verbplassering	V2 i norsk som andre- og tredjespråk
videreutdanning	Andrespråkspedagogikk på yrkesfag: En yrkesfaglæreres utvikling fra «hva?» til «ja!»
Vokabularutvikling	Tidleg vokabularutvikling hos tre vaksne migrantar med ingen/lite skuleerfaring
vokaler	Fonologisk presentasjon i læreverk for voksne innlærere
voksne flyktninger	Linguagrammet som et verktøy i forskning og for individuell oppfølging i voksne flyktningers språkopplæring utenfor klasserommet
vurdering	Flerspråklige studenter i grunnskolelærerutdanningen
Y
yrkesfag	Dugnadsgruppe: Flerspråklighet på yrkesfag Andrespråkspedagogikk på yrkesfag: En yrkesfaglæreres utvikling fra «hva?» til «ja!»

Disclaimer | Powered by EasyChair Smart Program