Entwicklung mediendidaktischer Kompetenz an Hochschulen (Workshop) (abstract)

Fördern oder spalten? Wenn adaptives Lernen Gerechtigkeit herausfordert (Workshop) (abstract)

Neue Akteure, neue Logiken? Mediendidaktische Herausforderungen und Aufgaben in einem dynamischen Feld (Workshop) (abstract)

Kartierung mediendidaktischer Labs als Beitrag zur disziplinären Selbstverständigung (Workshop) (abstract)

Methodische Qualität von Forschungssynthesen zu digitalen Kompetenzen junger Lernenden: Ein Meta-Mapping (abstract)

It’s a mess! - Zwischen Theorie und Messung: Die Problematik unscharfer Konstrukte am Beispiel von Student Engagement (abstract)

Exploring Swiss Primary Teachers' Digital Educational Equity Mindset: A Mixed-Methods Framework (abstract)

Adaptiv prüfen mit Künstlicher Intelligenz (KI): Eine Studie zur Qualität personalisierter Prüfungsaufgaben in der beruflichen Weiterbildung (abstract)

KI-generiertes Feedback zur Qualität eigenerstellter Erklärvideos in der Lehramtsausbildung: eine Pilotstudie (abstract)

Digibot für (Kompetenz-) Assessments in der Lehrausbildung: Personalisierte Unterstützung zur Förderung digitaler Kompetenzen (abstract)

Teilen oder nicht teilen, das ist hier die Frage. Studierende und ihre Einstellung zu OER (abstract)

Evidenzbasierte OER-Forschung – Ein Update: Ergebnisse einer methodischen Replikationsstudie und longitudinalen Trendanalyse (abstract)

Gelingensbedingungen für Open Educational Practice und Community-Building: Erkenntnisse aus einer Design-Based Research Studie (abstract)

Forschung trifft Praxis: Gestaltungsorientierte Mediendidaktik in der Fortbildung von Lehrkräften (abstract)

Zwischen Reflexion und Gestaltung: Wie Lehrkräfte Computational Empowerment in der digitalen (Grund-)Bildung verorten (abstract)

Digitalität und transnationale Schulentwicklung in Europa - Einblicke in eine hybride, multi-sited Team Ethnografie (abstract)

Inklusive Bildungsrobotik durch Universal Design for Learning am Beispiel des Projekts Robots4Inclusion (abstract)

Digitale Gestaltung in inklusiven Bildungskontexten: Entwicklung und Evaluation einer barrierefreien Zeichen-Software für heterogene Lernumgebungen und „vergessene“ Zielgruppen (abstract)

KI-gestützte Differenzierung naturwissenschaftlicher Texte – Chatbots als unterstützendes Instrument für (angehende) Lehrkräfte (abstract)

(Re)Thinking Didactics with AI: Hybride Intelligenz als didaktisches Potenzial? (abstract)

„Lernbuddy“ oder „Entscheidungsinstanz“? Metaphern für KI und ihre Implikationen für die Mediendidaktik (abstract)

Zur Pluralität von Rollen und Wirkungen KI-basierter Chatbots in der Hochschullehre (abstract)

AI Literacy in der Hochschul- und beruflichen Fort- und Weiterbildung: ein Mapping Review (abstract)

Skillful Offloading? Exploring Note-Taking During GenAI Research with Varying Chatbot Designs (abstract)

Enhancing AI Literacy in Scientific Writing: A Design-Based Approach to Media Didactics in Engineering Education (abstract)

Mehr Technik, weniger Kreativität? Was generative KI in der Unterrichtsplanung leisten kann – und was nicht (abstract)

Lernen durch Lehren – Studierende planen und erproben Tablet-gestützten Unterricht in der Uni-Klasse Würzburg (abstract)

How to Educational Escape Room Eine Systematisierung theoretischer und praktischer Empfehlungen zur didaktischen Gestaltung eines Educational Escape Rooms (abstract)

Virtual Reality-gestützte Planspiele: Potenziale immersiver Technologien für Perspektivübernahme und Entscheidungsprozesse in virtuellen Lernumgebungen (abstract)

TPACK und Augmented Reality: Wie MINT-Lehrpersonen digitale Lernressourcen beurteilen (abstract)

Artenkenntnisvermittlung im Kontext virtueller Umgebungen (abstract)

Digitale Weiterbildung im Zyklus 1: Nutzungsverhalten und Herausforderungen für die mediendidaktische Praxis (abstract)

Wirksamkeit mediendidaktischer Designs in Lehrveranstaltungen für Grundschullehramtsstudierende: Empirische Befunde zur Veränderung von Sichtweisen angehender Grundschullehrkräfte (abstract)

Aligning individual and organizational developments in higher education in the context of GenAI​ (abstract)

Digitale Resilienz durch Storytelling, Quellenkritik und Wissenschaftskommunikation: Ein Tool zur Förderung von KI-Kompetenzen bei Jugendlichen (abstract)

Von der Frage zur Antwort im Netz – Suchstrategien zwischen Information und Täuschung (abstract)

Lesestrategien für visuelle Texte: Ein sprachendidaktischer Beitrag zur Mediendidaktik (abstract)

Qualitätsindikatoren zur Evaluierung von Learning Designs (abstract)

Musiklehrkräfte als Developer: Erfahrungen aus der ko-Kreativen Softwareentwicklung mit Musikfachlehrkräften. Ein Werkstattbericht. (abstract)

Nutzungsanalyse eines Dashboards zur automatisierten Auswertung diagnostischer Daten in der Alphabetisierungspraxis (abstract)