Virtual Reality in den Gesundheitsberufen. Workshop zum Einsatz eines fallbasierten Lehr-/Lernszenarios zum Thema Kolostomaversorgung (abstract)

Interaktives Nachdenken mit und über Roboter in der Bildung – ein kritischer Workshop. (abstract)

Hybride Lernräume für Hochschulen planen und gestalten - Ein Workshop zur Transformation bestehender Räume (abstract)

Die digitale, nachhaltige Hochschule (Workshop mit dem GWM Vorstand) (abstract)

tba

Unboxing Impacts - Die Auswirkungen von Forschungs- und Entwicklungsprojekten auf Hochschulen als Organisation (abstract)

Digitale Rechtschreibhilfen in der Schulpraxis. Konzeption einer explorativen Studie zum Einsatz interaktiver Lernpfade zur Förderung sprachformaler Textrevisionen in der Primar- und Sekundarstufe I. (abstract)

Die Qual der Wahl - Ein Instrument für die Zusammenstellung von online Informationsquellen (abstract)

DigiLeG macht Schule – Ein nutzerorientiertes Portal für den Einsatz digitaler Werkzeuge in der Grundschule (abstract)

Nachhaltigkeit durch Transfer - ein Entwurfsmuster-Repositorium zur Gestaltung hybrider Lernräume (abstract)

Trusted Learning Analytics verstetigen - Mit Change Management zu didaktischen Innovationen (abstract)

Der Selbstlernkurs ViLLA: Ein Game-Based-Learning Konzept zum entdeckenden und selbstgesteuerten Lernen in virtuellen Lernräumen (abstract)

Heterogen-ial Prüfen (abstract)

"Metauniversity.Berlin" - Avatare als Peer Mentor:innen (abstract)

Den MOOC im Curriculum. Integration eines MOOC zum Adaptiven Lernen im CAS Innovations in Digital Learning (abstract)

Zur psychometrischen Erfassung von Lernengagement: Wo sind die Messinstrumente? (abstract)

"Digital Backbone" - Inklusive digitale Medienbildung im Fachcurriculum Lehramt (abstract)

Selbstbestimmtes, berufsbegleitendes Studieren im digitalen pandemiegeprägten Studium. Perspektiven für eine nachhaltige, postpandemische Gestaltung von Lehre (abstract)

Design von digitalen Lernangeboten mit myScripting (abstract)

Nachhaltige Verankerung von offenen Bildungsressourcen ermöglichen - Über Infrastrukturen und Services an der Schnittstelle von Open Education und Open Science (abstract)

Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen öffentlichen Universitäten - Eine Analyse der Leistungsvereinbarungen 2022-2024 (abstract)

Schritte Richtung Digitalisierung: Wer kommt mit? Soziale Ungleichheiten im digitalen Bereich (abstract)

Spezialisierungen für Tutor:innen durch Online Blended Learning Kurse an der ETH Zürich (abstract)

Vom Projekt zum Betrieb - Szenarien zur nachhaltigen Verankerung von digitalen Lehr-Lern-Projekten (abstract)

Lernen mit Erklärvideos – ein produktionsorientierter Ansatz aus der Deutschlehrer*innenbildung (abstract)

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Forward-looking Futures: Die Zukunft der Hochschulbildung aus Studierendensicht. Eine vorläufige explorative Analyse (abstract)

Nachhaltige Effekte aus der COVID-bedingten Online-Lehre?! Didaktik-Boost für die Digitalisierung der Lehre (abstract)

Der OER-Canvas für Lehrende: Werkstattbericht zum Einsatz von Learning Experience Design (abstract)

Mediatisierte Wertediskurse zur Demokratisierung von Technologiezukünften (abstract)

Hinter den (schwarzen) Kacheln Studierender. Zur Bedeutung von eingeschalteten Kameras in der Online-Lehre. (abstract)

„Media Digidactic“: Ein MOOC von Studierenden für Studierende zur digitalen Medienbildung (abstract)

Förderung von Kursverständnis, Fokus, Organisation und Mo-tivation bei internationalen Online-Studierenden in asynchronen Lernsettings (abstract)

Förderung von Computational Thinking durch ein digitales Leitprogramm zur blockbasierten Programmiersprache Snap! (abstract)

Was soll nachhaltig von der digitalen Lehre bleiben? Erfahrungen und Wünsche der Studierenden aus vier Se-mestern Corona-geprägter Lehre (abstract)

Wie lernt es sich gemeinsam im virtuellen Raum? Didaktische und soziale Dimensionen von Breakout-Rooms (abstract)

Dank Digitalisierung einen Schritt voraus: „VORsprung“ als Baustein einer nachhaltigen, institutionenübergreifenden Studienvorbereitung für den Hochschulstandort Deutschland (abstract)

Adaptive Vermittlung digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Eingangsphase des Lehramtsstudiums (abstract)