NNDF 26: NNDF-KONFERANSEN 2026

B
Bakken, Jonas	Å skyte norskfaget med kanon. Om læreplaner, innholdslister og felles referanser
Brovold, Madelen	Sted, kritisk lesing og holocaustlitteraturundervisning – Hilde Hagerups Du eneste (2025)
Brumo, John	«Oppdrag utenforskap» – begrepsutforskning som didaktisk verktøy mot marginalisering
D
Dancus, Adriana Margareta	Videoessayet som tolkningsverktøy i Ibsen-undervisningen
Domsa, Zsofia	«Oppdrag utenforskap» – begrepsutforskning som didaktisk verktøy mot marginalisering
F
Fagna, Heidi	Bokmål og sosialrealisme til nynorskelevane Nynorsk litteratur og lesing på mellomtrinnet
Fevolden, Benedikte Homme	Hvem forsker for de minste? Resultater fra arbeidet med en scoping review om nordisk forskning på leseundervisning i lærerutdanninger
Fiskvik, Marte Helland	«Skal vi spørre hva som ser best ut?» Samhandling og forhandling i ein samskrivingssituasjon på 7. trinn.
Frøjd, Ylva	Når elever leser Ibsens Et dukkehjem med sosial klasse som linse
Frønes, Tove Stjern	Leseidentitet blant ungdom i endring: mellom skole, fritid og digitale tekstpraksiser
Furumo, Marianne	Kulturhistoriske og samtidige kontekster for Henrik Ibsens dramatikk i tre lærebøker for videregående skole
Føreland, Line Reichelt	Rom for leseglede på ungdomstrinnet
G
Gjøsdal, Guro Kristin	Nynorsk i Den kulturelle skulesekken - Forsking og utviklingsarbeid - Språkleg identitet og interkulturell forståing i hiphop-teateret Blindsone
H
Haugen Warberg, Silje	«Oppdrag utenforskap» – begrepsutforskning som didaktisk verktøy mot marginalisering
J
Jegteberg, Ida Marie	Språkdeling eller -blanding?
L
Laake, Signe	Frå talemål til talespråk – på veg mot eit didaktisk rammeverk for talemålsundervisning i norskfaget
Langnes, Liv Astrid Skare	Bokmål og sosialrealisme til nynorskelevane Nynorsk litteratur og lesing på mellomtrinnet
Leemhuis, Marianne Mosvold	Når den litterære aktivismen treffer klasserommet: En utforskende studie av elevers meningsskaping i møte med Sumaya Jirde Alis Ikkje ver redd sånne som meg (2018)
Lindstøl, Fride	Hvem forsker for de minste? Resultater fra arbeidet med en scoping review om nordisk forskning på leseundervisning i lærerutdanninger
M
Moseid, Elin Arnesen	Rom for leseglede på ungdomstrinnet
O
Ohrem Bakke, Jannike	Hvem forsker for de minste? Resultater fra arbeidet med en scoping review om nordisk forskning på leseundervisning i lærerutdanninger
Olsen, Arild Torvund	Bokmål og sosialrealisme til nynorskelevane
R
Reitel Høyer, Lea	Sted, kritisk lesing og holocaustlitteraturundervisning – Hilde Hagerups Du eneste (2025)
S
Saure, Jorid	Språkdeling eller -blanding?
Slinning Knudsen, Cecilie	Hvordan forbereder lærerutdanninga lærerstudenter på å undervise i begynneropplæring i lesing og skriving, med særlig vekt på fonologisk kunnskap?
Solheim, Randi	Mottakerorientering i meningsfulle skrivekontekster på 1. trinn
Stavem, Gro	Duft og smak av barndom og alderdom
Stifoss-Hanssen, Astrid	Hvordan har utviklingen av et digitalt norskkurs hjulpet meg å lage et bedre kurs for campusstudentene?
Svanes, Ingvill Krogstad	«Jeg liker å le!» Førsteklassingers holdninger til høytlesing og bildebøker
Symposium,	Motivert lesing. Litterære motiv som motor og utfordring i eit tematungt norskfag
Symposium,	Myter om 1800-tallet: Litteraturhistorien på nytt
Symposium,	Rettferdig og konsistent vurderingspraksis i norskfaget?
Sætre, Synnøve Marie	Språkdeling eller -blanding?
Søfteland, Åshild	Frå talemål til talespråk – på veg mot eit didaktisk rammeverk for talemålsundervisning i norskfaget
Sørhaug, Jon Olav	Ivar Aasen i Spikersuppa? Om generativ KI og kunsten å hallusinere godt i norskfaget
T
Torjesen Marti, Kristin	Mottakerorientering i meningsfulle skrivekontekster på 1. trinn «Hvis man vil lære om buss, da kan du se her oppi bussboka». Andreklassingar si eigeniniterte skriving i ein leikprega kontekst
V
Valand, Siv Sørås	Talestyrt skriving i arbeid med argumentasjon på 8. trinn – Om «dialogramma» som støtte og møtepunkt for tale og skrift
van Ommeren, Rikke	-lekt skal følge -lekters gang? Om fagbegrepers rolle i arbeid med talespråklig mangfold i norskfaget Frå talemål til talespråk – på veg mot eit didaktisk rammeverk for talemålsundervisning i norskfaget
Vareberg, Ommund Carsten	«Viktig og viktig, fru Blom»: Hvordan formidles flerordskonstruksjoner på CEFRs A1–B2-nivå i lærebøker for norskfaget i grunnskolen?
Våland, Hanna	Mottakerorientering i meningsfulle skrivekontekster på 1. trinn
W
Weyergang, Cecilie	Leseidentitet blant ungdom i endring: mellom skole, fritid og digitale tekstpraksiser
Ø
Øvereng, Liv Kristin Bjørlykke	Bokmål og sosialrealisme til nynorskelevane Nynorsk litteratur og lesing på mellomtrinnet
Øvereng, Liv Kristin Bjørlykke	Språkdeling eller -blanding?

Disclaimer | Powered by EasyChair Smart Program