ABSTRACT. Tradicionalmente, se ha considerado que la escritura académica requiere de un compendio de habilidades lingüísticas de alto nivel, tanto en primera lengua como en una segunda lengua, para lograr objetivos comunicativos efectivos. En un llamado por la democratización de la literacidad (Rose, 2005), este taller busca compartir con los asistentes el potencial de la instrucción basada en géneros textuales para promover habilidades de escritura académica con una familia de género textual transversal para todos los niveles educativos: the genre of describing. En este taller, los asistentes podrán familiarizarse con conceptos clave como genre, escritura académica, instrucción basada en géneros textuales (genre-based instruction) y literacidad. Esta familiarización se hará con una cátedra guiada que permitirá a los asistentes discutir los conceptos y reflexionar sobre su aplicabilidad a un contexto escolar por medio del género de la descripción. El taller cerrará con una identificación por parte de los asistentes del potencial de la instrucción basada en géneros textuales en la promoción de las literacidades académicas (lectura y escritura) en cualquier nivel educativo.

ABSTRACT. Teaching and Learning Languages requires more than just teaching grammar, syntax and vocabulary. The importance of the cultural context of language and mediating language teaching and learning and culture has been the topic of many studies and research since the 1980’s (Valdea and Swan 1986, Buttjes and Byram 1991, Byram, Gribkova and Starkey 2002 and Hinkel 2011). This presentation discusses the dynamics and importance of integrating inter-cultural and multicultural perspective in designing educational programs in general, especially those related to the teaching and learning of languages. Designing educational programs however is just the first phase necessary for teaching and learning innovative curriculum. There are processes involved in implementing the innovative curriculum successfully which also require multicultural and inter-cultural competencies. These processes will be presented through analyzing case-studies of European Commission Curriculum Reform Capacity Building Programs that successfully integrated inter-cultural and multicultural perspectives in several disciplines, including language teaching and learning.