ABSTRACT. Resumo: Introdução: (R)existir perante a hegemonia biomédica torna a oferta das Práticas Integrativas e Complementares na Atenção Primária à Saúde ainda mais desafiadora, mesmo com a vigência de uma política nacional que estabelece a sua implementação. O atual cenário político e institucional desfavorece aquilo que se afasta do “convencional”. A primazia pela manutenção do status quo resulta em resistência ao “diferente”. Isso influencia as práticas assistenciais, de modo que as Práticas Integrativas e Complementares podem sofrer entraves e revelar tensionamentos quanto a sua realização. Objetivo: Compreender, na perspectiva dos profissionais, os fatores que contribuem para a produção de humilhação social e invisibilidade pública das Práticas Integrativas e Complementares na Atenção Primária à Saúde. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, exploratório, com abordagem qualitativa. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com 20 profissionais, de 14 serviços de Atenção Primária à Saúde, em três cidades da Região Metropolitana de Goiânia, entre os meses de janeiro a agosto de 2018. As entrevistas foram gravadas, transcritas e tratadas com a análise de conteúdo temática. Resultados: Os resultados foram agrupados em duas categorias: a humilhação social dos profissionais das Práticas Integrativas e Complementares na Atenção Primária à Saúde e a produção de invisibilidade pública das Práticas Integrativas e Complementares na Atenção Primária à Saúde. Os profissionais sofrem diferentes formas de humilhação social com o desapoio do seu trabalho e as Práticas Integrativas e Complementares padecem de invisibilidade pública pela discussão insuficiente sobre a sua oferta nas reuniões de equipe e inconsistência do registro nos prontuários dos usuários. Conclusão: As Práticas Integrativas e Complementares têm enfrentado uma inclusão parcial e precária na Atenção Primária à Saúde.

ABSTRACT. Introdução- Utilizar a terminologia adequada em saúde pode auxiliar tantos nos estudos cientificos como na assistencia visto que diminui as falhas na comunicação e com isso, melhora a segurança do paciente. Um termo que emerge neste contexto é o cuidado seguro, contudo ainda precisa ser melhor explorado. Objetivos- analisar o conceito de Cuidado Seguro sob o método de Walker e Avant. Métodos Análise de conceito desenvolvidade acordo com a proposta de Walker e Avant., coleta de dados em dezembro de 2019, em repositórios de teses e dissertações. Incluíram-se produções científicas que versavam sobre a temática, disponíveis na íntegra eletronicamente. Extraiu-se como variaveis: ano de publicação do estudo, país de origem, área de conhecimento, nível acadêmico, conceito, atributos, antecedentes, consequentes, apresentados por cada tese e dissertação e referências empíricas mencionadas. Os dados forma analisados a partir da proposta do metodo de Walker e Avant e analise de similitude. Resultados A amostra foi constituida por 21 estudos, desses 19 oriundos do Brasil e dois da Suécia. O conceito de cuidado seguro estava explicito em 11 pesquisas, contudo nas demais haviam termos que remetiam aos atributos (aspectos assistenciais e gerenciais), antecedentes (incentivo de organizações mundiais em prol da segurança do paciente) e consequentes ( redução de eventos adversos e melhoria da qualidade do cuidado) do conceito em estudo. Conclusões. Com aporte dos materiais estudados conceitua-se o termo cuidado seguro como a promoção de uma assistência à saúde prestada ao paciente de forma adequada e qualificada tanto nos aspectos práticos, como nos técnicos e sociais.

ABSTRACT. O cancro da mama é um dos desafios de saúde pública, sendo a neoplasia mais frequente na gravidez. Apesar da baixa incidência, o cancro da mama associado à gravidez tem vindo a aumentar pela tendência de se protelar a maternidade. Importa compreender as vivências das grávidas com cancro da mama de modo a contribuir para a melhoria da prestação de cuidados de saúde. Objetivos: Compreender as vivências experienciadas pelas mulheres grávidas com cancro da mama. Método: Realizou-se um estudo descritivo de abordagem qualitativa para dar resposta à questão: “Como é que a mulher com cancro da mama vivencia a gravidez?”. Privilegiou-se a entrevista semidiretiva, com gravação áudio, como instrumento de colheita de dados, a sete grávidas assistidas numa instituição oncológica de referência da região de Lisboa, entre novembro de 2020 e agosto de 2021, após autorização da Comissão de Ética. Os dados foram analisados segundo Bardin com apoio do software WebQda®. Resultados: Cada participante tinha uma perspetiva única da sua experiência. Todavia, emergiram quatro categorias: Vivências no Momento do Diagnóstico; Vivências Durante a Gravidez; Rede de Suporte e; Estratégias de Superação. Ressalta a dificuldade na tomada de decisão devido à ambivalência de sentimentos: a felicidade pela gravidez e o medo pelo cancro. Conclusões: É imperativo compreender as vivências experienciadas pelas grávidas com cancro da mama, contribuindo para a capacitação dos profissionais no seu cuidar, respondendo às suas necessidades e, consequentemente proporcionando uma experiência mais positiva. É fundamental o trabalho em equipa multidisciplinar e, o investimento na formação e no desenvolvimento de mais investigação.

ABSTRACT. Introdução: pela sua importância para o processo de ensino-aprendizagem, a supervisão de enfermagem durante o ensino clínico não pode ser desvalorizada, mesmo numa situação complexa como a da infeção pelo SARS-CoV-2, pelo risco de comprometimento do processo de socialização, ensino e avaliação dos estudantes, dificultando a integração da teoria na prática. Objetivo: compreender se a participação em atividades extracurriculares, que envolvem a parceria entre a escola de enfermagem e o hospital, promovem a integração dos estudantes de enfermagem nos serviços onde decorrem os ensinos clínicos. Método: estudo qualitativo. Os participantes são 13 enfermeiros, envolvidos num projeto de translação de conhecimento para a clínica, no ultimo semestre da licenciatura. Dados colhidos por entrevista semiestruturada entre dezembro de 2020 e abril de 2021. A análise de conteúdo dos achados foi suportada por software. Estudo aprovado por uma Comissão de Ética. Resultados: emergiram as categorias: Integração e participação; Motivação; Trabalho colaborativo e Pertença. O sentimento de pertença surge progressivamente com a integração, oportunidades de participação e trabalho colaborativo com os clínicos em torno de um objetivo que é comum a todos – o projeto de translação do conhecimento que decorre no serviço. Conclusões: a existência de uma atividade extracurricular, com envolvimento de investigadores, professores, clínicos e estudantes e com objetivos comuns a todos, facilita a integração, aumenta a participação no serviço, gera oportunidades de aprendizagem, tanto no projeto, como no ensino clinico, permite trabalho colaborativo, motivando o estudante, criando uma sensação de sucesso e levando-o a sentir que pertence ao serviço.

ABSTRACT. Resumen: Introducción La concepción tradicional de lactancia materna la explica como una práctica natural de alimentación del bebé a través del seno, pero analizar las prácticas de lactancia la convierte en un fenómeno múltiple: un ensamblaje de cuidado, una práctica biosocial, un imperativo moral, trabajo mental, trabajo de cuidado, un problema político para el feminismo, entre otros. También es posible entender a la mujer lactante o a la leche materna como actores-red. Este artículo presenta algunas reflexiones metodológicas sobre las prácticas investigativas, así como algunos resultados parciales de una investigación doctoral; Objetivos exponer algunas consideraciones relacionadas con la investigación etnográfica de la lactancia materna, cuando se desarrolla en medio de diferentes perspectivas (hibridación) y presentar algunos resultados de investigación, posibles gracias a esa hibridación etnográfica.; Métodos investigación de enfoque etnográfico, que tomó elementos de las etnografías de las prácticas, la etnografía institucional y la etnografía multisituada. Se realizó observación participante y entrevistas presenciales y remotas, se analizaron los datos usando técnicas de análisis de narrativas con ayuda de NVivo; Resultados Se presentan tres perspectivas etnográficas que se entremezclan para el análisis de la lactancia materna como problema de investigación transdisciplinario, además, son discutidos algunos retos metodológicos que se presentaron durante el trabajo de campo etnográfico, acompañados de reflexiones teóricas y de la forma en se solventaron. Conclusiones. Existen otras formas múltiples de entender la lactancia que hacen parte de complejas redes sociotécnicas que se coproducen en las prácticas cotidianas; entendiendo la lactancia materna como un fenómeno que requiere un abordaje transdisciplinar, es posible y productivo estudiarla con un abordaje etnográfico híbrido.

ABSTRACT. Introdução: A aprendizagem do julgamento clínico na formação inicial em enfermagem é fundamental para a prática da enfermagem. O julgamento clínico integra experiências clínicas anteriores, conhecimentos e desenvolvimento de competências a partir de múltiplas modalidades de aprendizagem. O ensino clínico, como contexto clínico com variadas situações, proporciona oportunidades de desenvolvimento do julgamento clínico indispensável para a tomada de decisão no processo de cuidados. A pandemia implicou alterações na educação em enfermagem, entre elas, a limitação do acesso dos estudantes aos locais de ensino clínico, sendo provável alguma interferência na aprendizagem do julgamento clínico. Objetivos: Descrever a importância da aprendizagem do julgamento clínico no ensino clínico e identificar os fatores que interferem nessa aprendizagem, durante o contexto de pandemia. Métodos: Estudo qualitativo, de caracter exploratório e descritivo, cuja estratégia de colheita de dados foi um focus group online com 6 estudantes no último ensino clínico do Curso de Licenciatura em Enfermagem. A análise dos dados foi efetuada por análise de conteúdo segundo Bardin através do software webQDA®. Resultados: A categoria ‘Essência para a Ação’, com 17 unidades de registo, emergiu como a mais valorizada na dimensão ‘Contributos da Aprendizagem do Julgamento Clínico para o Ensino Clínico’, e a categoria ‘Contexto de Aprendizagem’, com 16 unidades de registo, como a mais valorizada na dimensão ‘Fatores que Interferem na Aprendizagem do Julgamento Clínico’. Conclusões: O julgamento clínico é considerado, pelo estudante finalista de enfermagem, como fundamental para a intervenção individualizada de enfermagem. Constata-se que o contexto onde decorreu a experiência clínica do estudante teve um grande impacto na aprendizagem do julgamento clínico, tendo a pandemia sido considerada um fator desafiante do contexto da aprendizagem.

ABSTRACT. A Educação de Infância em Portugal e no Chile é considerada a primeira etapa da Educação Básica no processo de educação ao longo da vida. No sentido de colmatar as limitações artístico-musicais das Educadoras de Infância foi desenvolvido, no Chile, entre 2011 e 2013, em 3 jardins de Infância da rede da Junta Nacional de Jardines Infantiles de Chile, um Projeto de Intervenção que contemplou um Programa de Formação Musical. Neste Programa de Formação pretendeu-se melhorar as competências de 18 Educadoras ao nível da música, incluindo a aprendizagem do instrumento violino, através da metodologia do Doutor Shinishi Suzuki. Após a realização deste Programa de Formação, as Educadoras replicaram os conhecimentos obtidos junto das crianças para a aprendizagem do instrumento violino. O presente estudo tem como objetivo avaliar os resultados obtidos no Projeto de Intervenção. Para isso, foram elaborados e validados dois inquéritos por questionário direcionados às Educadoras de Infância e aos Encarregados de Educação das crianças envolvidas. Da análise das respostas obtidas concluiu-se que as Educadoras de Infância consideram que desenvolveram um bom trabalho colaborativo, melhoraram a convivência e a partilha de saberes, aprenderam novas metodologias, por meio de aprendizagens significativos, incluindo a aprendizagem do violino, e a incorporação da música nas suas atividades junto das crianças. Sentiram-se valorizadas como pessoas e que os outros acreditavam nelas como profissionais. Conseguiram aprender e replicar os conhecimentos adquiridos sentindo que produziram uma melhoria nas áreas do desenvolvimento das crianças, o que foi também reconhecido pelos Encarregados de Educação. Por último, este estudo constitui um verdadeiro contributo para validar este tipo de projetos mostrando que se potenciamos as competências das Educadoras de Infância na área da Música, elas podem replicar os seus conhecimentos com as crianças com quem trabalham. Futuros projetos deste tipo poderão ser replicados no futuro, noutros contextos, nomeadamente em Portugal.

ABSTRACT. : En la sociedad actual, se producen grandes cambios de forma fugaz. El avance tecnológico, implica que el profesorado se deba de adaptar y reinventarse constantemente y que su proceso formativo se desarrolle a lo largo de toda su vida. Ya no es suficiente el tener una titulación o cualificación para lograr el éxito o la felicidad. Al desempeño profesional hay que sumarle unas competencias clave, como la capacidad de comunicación, de relación, la actitud, etc. junto a la flexibilidad para aceptar los retos y desafios que surgen en el día a día. Se desarrollaron doce actividades, basadas en el ciclo del aprendizaje experiencial de Kolb y la Teoría del Aprendizaje Experiencial de Dewey con el alumnado de un Centro Educativo de Secundaria con el objetivo de observar y comprobar el grado de utilidad y viabilidad del proyecto. La investigación se basó en el paradigma cualitativo a través del análisis de contenido de las entrevistas semiestructuradas que se le realizaron a cuatro docentes del Centro, que participaron en la experiencia. Se diseñó una tabla de categorías con un proceso mixto: deductivo e inductivo. Entre las principales conclusiones obtenidas, se detaca que las actividades realizadas han fomentado la participación del alumnado, han aprendido los contenidos tratados, su curiosidad y su capacidad de organización y su autonomía. Por otra parte, se ha obtenidos una valoración muy positiva por parte del profesorado y destacan que para que la experiencia pueda ser viable en otros Centros Educativos, es necesaria una buena organización de todos los agentes implicados y de la propia comunidad educativa, a la vez que es necesaria una implicación del profesorado. El uso de una metodología cualitativa en esta investigación, ha permitido profundizar en la opinión de los agentes implicados, para mejorar y divulgar la experiencia.

ABSTRACT. Introdução A pandemia do Covid-19, ocasionada pelo surgimento do novo coronavírus SARS-CoV-2, acarretou impactos sociais, econômicos e de saúde para a população mundial, principalmente ao aprofundar as discrepâncias já existentes entre gênero, classe e raça. Objetivos Assim, considerando a necessidade de entender quais foram as consequências desse período pandêmico para os grupos mais vulneráveis, este estudo focou em investigar as mesmas no marcador social gênero. Métodos Consiste em uma revisão sistemática na literatura mundial, na qual, por meio das bases eletrônicas PubMed e Scielo foram realizadas buscas através dos seguintes descritores e operadores booleanos gender equality AND impacts AND covid19 OR SARS-COV-2. Resultados A partir do material levantado, compôs-se uma amostra final de 21 artigos, tendo a análise revelado padrões de resultados significativos aos quais sucederam-se três categorias temáticas. Os resultados apontaram que, durante a situação pandêmica, a desigualdade de gênero intensificou-se, pessoas do gênero feminino foram afetadas com decréscimo da renda, desemprego, a sobrecarga de trabalho doméstico, estresse, trabalho de cuidado não remunerado e a violência domiciliar. Em síntese, discute-se como, no decorrer da pandemia, recaíram sobre as mulheres algumas atividades de manutenção e atenção, além - para aquelas que são mães - da responsabilidade do trabalho emocional e intelectual na criação dos filhos e do gerenciamento da casa, que induziram-nas a negligenciar muitas vezes as suas próprias necessidades. Conclusões Este estudo reflete a necessidade de questionar a hierarquia sobreposta na estrutura patriarcal e, espera fornecer subsídios para a ampliação da produção de conhecimentos e para a formulação das redes de garantia de direitos e políticas públicas de igualdade de gênero.

ABSTRACT. La emergente perspectiva de las Ecologías de Aprendizaje dispone que uno de los elementos clave dentro del proceso de aprendizaje y desarrollo profesional del docente es la interacción y relación con otras personas. Las relaciones constituyen una base esencial en el diseño y creación de redes de conocimiento, lo que, a su vez, conforma una estrategia básica del aprendizaje ecológico. Consecuentemente, se plantea la siguiente investigación que tiene por objeto indagar sobre los procesos de desarrollo profesional del profesorado universitario, poniendo el foco, concretamente, en el análisis de las interacciones. Para dar respuesta al objetivo planteado se propone un estudio de corte cualitativo, enmarcado en la tradición de investigación del Estudio de Caso. Los límites que definen y concretan nuestro caso de estudio vienen definidos, esencialmente, por: a) la excelencia docente, b) la rama de conocimiento, y c) la institución. Así pues, los participantes seleccionados para formar parte de nuestro estudio son los cinco mejores docentes de Ciencias de la Salud de la Universidade da Coruña (España). Como estrategia de recogida de datos se realizaron 3 entrevistas semiestructuradas con cada docente, a través de las que pretendíamos evaluar la frecuencia y el modo de interacción que han impulsado y favorecido significativamente su desarrollo docente a lo largo de su trayectoria académico-profesional. El análisis de datos consistió en un análisis de contenido, con el apoyo del software Atlas.ti. Los resultados se estructuran en función de las subcategorías emanadas en torno al elemento ecológico de interacciones: esfera profesional y esfera personal. Una de las conclusiones extraídas apunta que las interacciones más valoradas por el profesorado participante para desarrollarse profesionalmente son las establecidas en el ámbito profesional (sobre todo con estudiantes, colegas y mentores), sin negar la influencia, también significativa, que ejercen las interacciones del entorno más personal.

ABSTRACT. Introdução. A promulgação da Lei 10.639/2003 foi uma importante conquista para a educação brasileira, tendo em vista que viabilizou a criação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, que estabeleceram a obrigatoriedade do ensino da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” na educação básica e consequentemente, na formação docente. Dessa maneira, compreender como essa normativa está sendo aplicada é essencial. Objetivo. Analisar de que maneira estão inseridos os conteúdos étnico-raciais nos currículos das licenciaturas da Universidade do Estado da Bahia. Métodos. Estudo documental, com recorte transversal de caráter exploratório e abordagem qualitativa, baseado em nuvem de palavras e análise de similitude, acerca dos textos das ementas dos cursos de licenciatura da UNEB, com suporte do software IRAMUTEQ. Resultados. Das 550 ementas analisadas, 181 apresentaram relação direta com as DCNs para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Por outro lado, 369 apresentaram relação indireta com essas DCNs. A nuvem de palavras e a árvore de similitude apontaram que a abordagem sobre a constituição do território brasileiro e as perspectivas culturais são vertentes principais para a discussão da temática nos currículos e, em menor proporção, o enfoque acerca da conformação do território e da cultura africana e indígena. Conclusões. As ementas que abordaram o conteúdo étnico-racial o fizeram principalmente por meio de discussões sócio-historiográficas, culturais e políticas que conformam o Brasil. Este fato corrobora com o previsto nas DCNs para a Educação das Relações Étnico-Raciais e Lei 11.645/2008. É sabido que as concepções de cultura, bem como os referenciais teóricos utilizados na Universidades, podem reforçar ou não a colonialidade e o racismo. A partir disso, a tentativa de uma construção curricular com bases nas DCNs e na atenuação de mecanismos racistas é algo significativo, entretanto, com pontos a serem ajustados.

ABSTRACT. Em muitos manuais de metodologia, a pesquisa qualitativa é apresentada como um paradigma. Um exemplo é a definição em termos do estudo dos significados e sentidos que as pessoas dão às coisas, o que parece derivar da Fenomenologia. Tal entendimento é inconsistente com diversas perspectivas teóricas, como o pós-estruturalismo, o pós-modernismo, o pós-humanismo, a decolonialidade, a afrocentricidade, somente para citar alguns. Este desconforto gerou a abordagem chamada de pós-qualitativa, para dar conta dessas pesquisas do tipo “pós”. Entretanto, os tipos de materiais de análise (palavras, imagens, etc.) nestas últimas são semelhantes ao método qualitativo, alterando-se, entretanto, suas formas de condução e postura analítica dos pesquisadores. Assim, no presente ensaio teórico, sobre a abordagem qualitativa, argumento que: (1) seu enquadramento como paradigma é limitante para suas possibilidades metodológicas; (2) defini-la como método que é iluminado e operacionalizado conforme as bases teóricas (e/ou meta-teóricas) da pesquisa dá conta da diversidade de possibilidades que circula no campo científico; (3) o que unifica os muitos itinerários possíveis é o tipo de material que se coleta/produz, por exemplo, as palavras e as imagens, para análise. Por decorrência, se assumirmos esses entendimentos, desfaz-se a necessidade de cindir a abordagem metodológica em “qualitativa” e “pós-qualitativa”, a qual apenas dá visibilidade às decorrências das perspectivas teóricas “pós” nos encaminhamentos metodológicos. Esta implicação entre instância teórica e metodologia sempre está em operação na condução da pesquisa, mesmo com as teorias tradicionais. Portanto, em qualquer estudo qualitativo, o fundamental é clarear como as bases teóricas estão iluminando a pesquisa. Argumentarei que, para o bem da consistência, pode-se situar abordagem qualitativa como método, em vez de paradigma, mas sendo necessário que sua condução esteja ressonante com as fundações teóricas da investigação.

ABSTRACT. Introdução. A pandemia da COVID-19 impactou o desenvolvimento de pesquisas, alterando desenhos metodológicos e exigindo estratégias para garantir a segurança dos envolvidos. Esse estudo surgiu a partir da demanda de moradores de um bairro periférico de São Paulo por suporte psicológico durante o isolamento social. Objetivos. Avaliar a utilidade da escuta empática (EE) como ferramenta de pesquisa-ação qualitativa: i. como método de coleta de dados ; e ii. como intervenção, fortalecendo vínculos emocionais entre moradores dessa comunidade. Métodos. Pesquisa-ação qualitativa usando EE. Através de videoconferência, os voluntários foram treinados em EE para oferecer apoio emocional através de ligações telefônicas aos vizinhos que haviam solicitado ajuda. A cada semana, os voluntários reportavam os relatos para o restante da equipe. Os relatos foram transcritos, tratados com o NVivo e analisados pela Ground Theory. Resultados. A EE como metodologia permitiu compreender os fatores que influenciavam o sofrimento emocional dos participantes durante a pandemia. Ela facilitou ultrapassar uma barreira frequente na pesquisa em saúde mental: o uso de jargões, geralmente mal compreendidos, para avaliar o sofrimento, podendo resultar em excesso de diagnósticos. O uso de expressões técnicas fora da situação clínica também dificulta considerar o contexto dessas experiências, obliterando significados culturais e recaindo na individualização do que é vivido. A EE promoveu a horizontalidade das relações pesquisadores-participantes, que relataram seu sofrimento, assim como a influência das contingências de um bairro com alta vulnerabilidade social e econômica. Quanto à utilidade da EE como intervenção, os voluntários referiram capacidade crescente em abordar o sofrimento emocional dos participantes. Estes informaram menos solidão por compartilhar seu sofrimento com um vizinho interessado em “simplesmente” escutá-los com atenção, o que contribuiu para aumentar a coragem para enfrentar as dificuldades emocionais na pandemia. Conclusão. A EE é uma ferramenta útil para pesquisação qualitativa, seja no levantamento de dados, seja como intervenção.

ABSTRACT. La hermenéutica, como teoría general de interpretación investigativa, ha evidenciado variaciones históricas estrechamente relacionadas con su ámbito de estudio, adaptándose al objeto que estudia, pero se mantiene vigente, a tal punto que actualmente constituye un procedimiento destacado en los procesos de investigación cualitativa, sustentada en el paradigma interpretativo. Como apoyo en el área comprensiva, esta técnica constituye el medio para analizar la obra ensayística y literaria kronflyana, como una teoría general de interpretación, a través de la que se realiza una atenta indagación del autor y su obra textual, relacionando con amplitud sus argumentos frente a conceptos históricos tales como modernidad y posmodernidad, y su crisis en Colombia, en el contexto de Latinoamérica. El análisis, toma como referencia una postura epistémico- metodológica, con el objetivo de destacar su espectro de posibilidades para dilucidar y percibir la realidad desde contextos diversos y, por ende, desde sus múltiples manifestaciones. El propósito, es retomar las características de la hermenéutica como método investigativo, a partir de una secuencia epistemológica. Ejercicio a través del cual se establecen vasos comunicantes, relacionando conceptos filosóficos, literarios y socio culturales, con el propósito de estudiar actitudes y comportamientos que dan cuenta de la diversidad de mentalidades en las que se involucra el ser humano, sus particularidades y complejidades; lo que implica abordar la epistemología en el ámbito de las ideas, clarificar el sentido del lenguaje y estudiar los contenidos de la cultura. El desarrollo de este análisis, ha requerido procedimientos que se inscriben dentro del arte de interpretar, y se afianzan a través de la profundización en la investigación cualitativa. La exposición pone en discusión la relación entre filosofía y literatura, como importante en el análisis de las mentalidades, puesto que se trata de escenarios colindantes entre las ciencias humanas y las ciencias sociales.

ABSTRACT. O presente ensaio teórico objetiva discutir o conceito de Etnografia Afetiva e suas implicações para os estudos sobre espaços organizacionais. Tradicionalmente nos estudos sobre espaço organizacional o afeto foi negligenciado e colocado em oposição a categoria espaço que era vista como algo concreto, físico. Com o aporte teórico nas Teorias da Prática, podemos nos desvencilhar dessa dicotomia e trazer à tona o conceito de afeto nas teorias espaciais e nas metodologias. Discutimos no presente ensaio como a Etnografia Afetiva pode ser um caminho para vincular o espaço organizacional e o afeto nas organizações. Mapeamos que nos Estudos Organizacionais, quando estamos situados dentro das pesquisas sobre espaço organizacional o conceito de afeto é muito recente e pode desvelar novidades teóricas, metodológicas e práticas. Os resultados do ensaio teórico indicam que a Etnografia afetiva traz a tona o conhecimento incorporado pelos corpos no contexto espacial, ao permitir que o pesquisador acompanhe o movimento dos corpos, dos dados, da materialidade e também das estruturas em campo. A prática etnográfica é baseada em três pilares: o conhecimento incorporado, a placidez afetiva e o poder que o afeto possui na agência. Desses, destacamos na discussão o conhecimento incorporado como sendo uma opção viável e propícia para o desenvolvimento de estudos organizacionais que debatem os espaços. A Etnografia afetiva por si é uma prática coletiva que inclui vários corpos, em que cada um deles desvela relações possíveis entre a categoria espaço e a mobilização de vínculos sociais e afetivos entre esses diferentes indivíduos engendrados por relações raciais, de gênero, classe revelando não só como os espaços são projetados, mas também como os espaços afetam e são afetados de forma assimétrica por determinados corpos e suas materialidades. Finalmente, tecemos um percurso metodológico para o desenvolvimento da etnografia afetiva no contexto dos espaços organizacionais.

ABSTRACT. Introdução: As mudanças ocorridas no campo educacional desencadearem o desenvolvimento das metodologias ativas de ensino para a formação de profissionais independentes, críticos e formadores de opinião.Objetivo: Identificar publicações científicas acerca do uso das metodologias ativas de ensino e aprendizagem nos cursos de pós-graduação. Método: Realizada revisão de escopo, com as recomendações metodológicas do Instituto Joanna Briggs e diretrizes de extensão do PRISMA. Utilizou o mnemônico PCC, sendo P=Estudantes de pós-graduação na área da saúde; C=Ensino de pós-graduação em saúde; C = Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem. Teve como questão norteadora “Quais metodologias ativas têm sido utilizadas nos cursos de pós-graduação em saúde?”. O levantamento bibliográfico ocorreu em setembro de 2021. As bases pesquisadas foram a Medline, Pubmed, Lilacs, Cochrane, Amed, Ebsco, Proquest, Embase e BEME. Excluídos textos publicados como literatura cinzenta.Foram selecionados 46 artigos. Resultados: Os estudos selecionados apresentaram as metodologias apresenta-se relevante papel na mudança da formação em saúde, com destaque as tecnologias de informação comunicação/ferramentas eletrônicas e a simulação. Entretanto, ainda há necessidade de realizar estudos que reforcem a relevância das ferramentas no campo da pós-graduação. Conclusão: A implementação do uso das metodologias ativas na área da pós-graduação em saúde necessita de maior investimento em pesquisa e formação a fim de possibilitar um maior número de experiências aproveitando-se ao máximo seus benefícios para o ensino e aprendizagem.

ABSTRACT. Dados apontam que as mulheres são 70% da força de trabalho em saúde no mundo, e ficam no momento da pandemia, ainda mais expostas a diversificados fatores: risco de contaminação, trabalho excessivo, escassez de equipamentos de proteção individual, falta de capacitação técnica, a lida diária com o novo vírus, a exigência de adaptação a novos protocolos, desgaste físico e psicológico, mortes de colegas de trabalho, além da demanda de controle emocional e medo constante. Pretende-se compreender sobre os sentimentos despertados nas profissionais de saúde que atuam na linha de frente no combate à COVID-19, assim como, analisar o impacto da pandemia da COVID-19 na saúde mental e no corpo destas mulheres. Trata-se de pesquisa qualitativa empírica, realizada com 20 profissionais de saúde expostas à pandemia em Belo Horizonte/MG/Brasil. As técnicas e instrumentos utilizados são questionários, entrevistas semiestruturadas e observação participante. A análise das entrevistas se dará por meio da análise do discurso. Primeira fase: investiga se a saúde mental destas profissionais foi afetada e se foi oferecido algum cuidado em saúde. Segunda fase: perguntar-se-á às profissionais de saúde quais são as sequelas ou traumas nos corpos (se houver) acarretados pela vivência da COVID-19. Sobre os resultados e conclusões, a pesquisa encontra-se em processo de execução e, portanto, não possui resultados até o momento. As entrevistas estão em processo de transcrição, para então, se dar o início das análises pertentes.

ABSTRACT. Este artigo apresenta modelos de matrizes de referências para observações não participantes e para registros de diários de campos, tendo como base uma coleta de dados realizada na plataforma digital Instagram. Tais matrizes são propostas como possibilidades metodológicas que visam sistematizar os procedimentos de análise dos elementos que compõem o processo interacional de apresentação de si ocorrido neste lócus. Como uma das principais plataformas digitais atuais, o Instagram oferece diversos recursos e funcionalidades que viabilizam e promovem a vivência, por parte de seus usuários, de processos interacionais particulares, dentre os quais destaca-se o das apresentações de si. Deste modo, visa-se ampliar os métodos disponíveis para estudos deste processo através da proposição de (1) matriz de referência para observações não participantes no Instagram, construída a partir da combinação de elementos teóricos e empíricos significativos para o processo de análise pretendido, e de (2) matrizes de referência para registros de notas em diários de campo, estruturadas para serem utilizadas, de forma complementar, em três formatos: registros de notas descritivas, registros de notas reflexivas e registros de notas metodológicas. Conclui-se que, para que sejam atendidos de forma mais abrangente, sugere-se que estudos que envolvam observações não participantes de perfis no Instagram, cuja finalidade esteja na análise e compreensão do processo de apresentação de si, considerem as particularidades que envolvem os ambientes digitais e os recursos oferecidos pela plataforma. Sendo assim, esta proposição metodológica de utilização de matrizes referenciais específicas, construídas e ancoradas nas especificidades do(s) ambiente(s) e na revisão teórica do(s) processo(s) interacional(is) explorado(s), apresenta-se como uma estratégia adicional oportuna para a realização de pesquisas relacionadas à investigação do tema.

ABSTRACT. Introdução: Os primeiros anos de vida são fundamentais para a promoção do desenvolvimento infantil, sendo relevante o apoio dos profissionais de saúde aos cuidadores, na perspectiva de promoção da saúde. Objetivo: analisar conhecimentos e práticas de profissionais da Estratégia Saúde da Família (ESF) sobre a promoção do desenvolvimento infantil dentro do seu cotidiano de trabalho, a partir dos pressupostos da teoria bioecológica do Desenvolvimento Humano, de Bronfenbrenner. Métodos: Estudo descritivo-exploratório, com abordagem qualitativa. Participaram 29 profissionais de três ESF, no município do Recife-PE. A coleta de dados ocorreu de agosto a novembro de 2018, por meio de entrevista semiestruturada, as quais foram transcritas e analisadas com auxílio do software Atlas T.I, versão 8.0. Realizou-se codificação descritiva, posteriormente, a codificação analítica, a qual resultou em três categorias (Atenção à saúde da criança, Participação familiar no cuidado e Dificuldades encontradas pelos profissionais de saúde). Resultados: Os profissionais referem fatores individuais, além de fatores contextuais relacionados ao mundo do trabalho, os quais influenciam de forma direta nas ações relacionadas à vigilância do desenolvimento infantil. Conclusão e implicações para a prática: A partir da interrelação dos diferentes componentes que interferem nos conhecimentos e práticas dos profissionais de saúde na promoção do desenvolvimento infantil, ratifica-se a importância da compreensão desta temática a partir do modelo bioecológico, para fomentar ações de educação permanente a partir do ambiente de trabalho e das vivências desses profissionais.

ABSTRACT. Introdução: As hepatites virais são problemas de saúde que afetam milhões de pessoas, estão entre as principais causas de incapacidade e morte no mundo, e atingem distintos grupos sociais vulneráveis. Esse cenário levou a Organização Mundial de Saúde a incluir a redução dos casos e mortes por hepatites virais na agenda dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Objetivo: Mapear as pesquisas sobre hepatites virais com referenciais que explorem a perspectiva social da Saúde Coletiva. Método: Trata-se de uma revisão de escopo cujas buscas foram realizadas na Biblioteca Virtual em Saúde, na Scientific Electronic Library Online, na base de dados Scopus e na base de literatura cinzenta Google Acadêmico. Foram incluídas pesquisas nas línguas portuguesa, espanhola e inglesa, sem data-limite de publicação. Os dados foram extraídos por instrumento desenvolvido pelas autoras e submetidos à análise de conteúdo temática com apoio do software webQDA. Resultados: Foram selecionados 36 artigos para leitura. A partir da leitura na íntegra das publicações, emergiram três categorias empíricas: A perspectiva social no processo saúde-doença das hepatites virais; A expressão das categorias sociais no fenômeno das hepatites virais; As necessidades em saúde associadas às hepatites virais. Conclusões: A perspectiva social das hepatites virais é abordada pelos estudos de maneira incipiente e não é feita uma análise aprofundada dos potenciais de desgaste e de fortalecimento das populações pertencentes aos diferentes grupos sociais vulneráveis. A metodologia utilizada se mostrou adequada para analisar de maneira aprofundada as produções científicas, sobretudo aquelas que abordam a perspectiva social.

ABSTRACT. O objetivo deste artigo é descrever um exercício prático de Análise Textual Discursiva (ATD) mediado por computadores e internet, no período de ensino remoto emergencial, num curso Stricto sensu de uma universidade pública no interior da Bahia – Brasil. Trata-se de uma descrição qualitativa que se insere numa perspectiva mais ampla, portanto exploratória, pois pretende ser parte de uma coletânea de publicações realizadas com o fim de divulgar uma estratégia de ensino para metodologias de análises textuais. O exercício utilizou como instrumento de coleta uma indagação enviada para 23 mestrandos, em duas ofertas, em diferentes semestres letivos de curso de mestrado (2020/2021). Neste contexto ocorreram os registros sobre dúvidas e percepções que emergiram durante a realização do exercício, o qual teve duração de um semestre para cada oferta. A justificativa desta descrição se pauta na sugestão de uma estratégia de ensino para metologia de análise textual discursiva, e como resultado oferece possíveis contribuições para a pesquisa qualitativa na área educacional. Conclusões obtidas das avaliações dos partipantes na disciplina identificaram a aprovação da estratégia de ensino, uma vez que a partir das leituras propostas e conectadas aos procedimentos de análise se verifica que essa metodologia supera o uso de etapas, promovendo o aprimoramento da interpretação e formulação de argumentos por parte dos pesquisadores que, aos poucos, se constituem como autores de suas produções textuais.

ABSTRACT. O estudo em pauta tem como objetivo descrever aspectos da educação doméstica no Brasil e em Portugal, sinalizando a origem dessa prática e suas principais distinções nos dois países, especialmente no que concerne à regulamentação, considerando que no Brasil é proibida e em Portugal é regulamentada por Lei. Em um plano mais específico, pretende-se mostrar como a prática do homeschooling é uma influência norte-americana que ganha adeptos por todo o mundo e se torna, cada vez mais, um desafio contemporâneo para a educação. O estudo realizado refere-se a uma pesquisa qualitativa e documental, que partiu da análise da legislação referente ao assunto nos dois países. Para tanto foi realizada, a priori, uma investigação exploratória, na qual se buscou mapear os diplomas legais exarados sobre essa modalidade de ensino, tomando como recorte temporal os anos de 2000, uma vez que a procura por essa modalidade intensifica-se neste período. Como resultados conclui-se que o ensino doméstico nunca deixou de ser permitido em Portugal, diferentemente do Brasil e, embora constitua-se em um desafio na atualidade devido ao crescimento de sua demanda, a relação da escolarização com essa prática não envolve conflitos tão antagônicos no cenário português como no brasileiro, uma vez que se baseia no princípio constitucional de liberdade de escolha educacional dos pais. Outro ponto importante a destacar é que o estado português se preocupou em detalhar e publicar normas complementares às leis já existentes sobre o tema, em 2019, quando essa demanda tornou-se mais visível na sociedade. Além disso, vale notar que Portugal já resolveu problemas básicos de sua escolarização como a falta de vagas e a universalização da educação pública, que responde por cerca de 80% das matrículas escolares. No caso brasileiro a universalização da educação escolar de qualidade ainda tem um longo caminho a percorrer.

ABSTRACT. Esse artigo constitui uma revisão teórica que visa demonstrar as potencialidades da tecnologia social da memória, desenvolvida pelo Museu da Pessoa (2009), em convergência com as entrevistas de história de vida como procedimento metodológico voltado às pesquisas na área da comunicação. A intenção é destacar como a tecnologia social da memória e as entrevistas de história de vida podem auxiliar na busca por respostas em pesquisas nas ciências da comunicação. Para o desenvolvimento deste artigo foi utilizado como método um levantamento bibliográfico. Uma vez que o método tem origem na psicologia social e é utilizado em diversas áreas do conhecimento, voltou-se à epistemologia da comunicação e à noção de comunicação como vínculo, conceituada por Muniz Sodré (2014), para descrever como a tecnologia social da memória e as entrevistas de história de vida podem ser pensadas a partir da comunicação e para as pesquisas em comunicação. É importante visualizar os aspectos da epistemologia da comunicação, a fim de compreender as potencialidades da história de vida e traçar caminhos que permitam normatizar em quais possibilidades e para quais fins o método pode ser utilizado. Os resultados demonstram que o uso da história de vida associada à tecnologia social da memória traz possibilidades para responder problemas nas ciências da comunicação a para atuar no fortalecimento do campo, a partir da compreensão da comunicação como ação constitutiva dos fenômenos sociais. Além disso, revelou-se a entrevista de história de vida como ferramenta de transformação social considerando a associação direta entre memória individual e coletiva.

ABSTRACT. Los estudios cualitativos sobre familia, dirigidos a la comprensión de sus realidades y acercándose a su faceta íntima, no suelen ser numerosos en el ámbito académico; y al tratarse del tópico Familia rural, pareciera que la lista se redujera aún más. Siendo que los estudios cualitativos permiten no solo comprender realidades, sino guiar en el diseño de futuras intervenciones, es que se buscó detectar las tendencias de las investigaciones sobre familia rural en Latinoamérica en el periodo de 2001 a 2020; para esto, se ha realizado una metasíntesis de fuentes primarias (reportes de investigación cualitativa), partiendo de un listado inicial de 28 estudios encontrados gracias a distintos buscadores académicos con criterios de publicación altos, se procedió a realizar un filtrado inicial y posterior lectura de los documentos, excluyendo a los estudios que no contaban con reportes de investigación, carecían de hallazgos cualitativos o no se relacionaban con el tema de Familia Rural. Se finalizó con un listado de 5 estudios cualitativos, cuya lectura inicia con el armado de una Tabla de atributos, posteriormente se realiza un primer análisis, que permite rescatar los hallazgos y características llamativas de cada estudio por separado; el segundo análisis permite detectar dos aspectos: las miradas teóricas en torno a la Familia Rural (detección de tendencias respecto al término de ruralidad); y las modalidades de acercamiento a las mismas. Finalmente, se realiza una síntesis entorno a la relación de lo Rural y la Familia, los retos puestos en evidencia por los estudios analizados y se explora algunas recomendaciones.

ABSTRACT. La investigación en Humanidades es un campo que ha ido adquiriendo relevancia en los últimos años. Sin embargo, sus niveles de producción e impacto aún son bajos. En ese sentido, este artículo tiene como propósito analizar tres categorías que corresponden a las motivaciones y competencias del investigador en Humanidades, las estrategias para promover la investigación y publicación en Humanidades, y el impacto de las publicaciones en esta área del conocimiento. Se utilizó el enfoque cualitativo mediante el uso del análisis de contenido. Se realizó un muestreo no probabilístico de investigadores internacionales expertos en Humanidades. En este estudio participaron diecisiete profesores de 13 instituciones de educación superior. Se utilizó el software webQDA para el análisis de los datos. Los principales resultados en cuanto a las motivaciones muestran que la más relevante para los encuestados es la divulgación de sus investigaciones (20,59%). Con respecto a las competencias del investigador, el 33,33% señaló que sí poseen estas competencias y tienen un genuino interés por su objeto de estudio. Con referencia a la promoción de la investigación, el 30% destacó que la universidad ofrece incentivos monetarios para la publicación y distintos semilleros para incentivar la investigación de sus académicos. Acerca del impacto de las publicaciones, el 24% de los investigadores señalaron que los criterios son impuestos por las ciencias naturales; y, finalmente, el 76,47% indicó que el índice H o el número de citas de un artículo científico no es apropiado para evaluar el impacto en el área de Humanidades. En conclusión, estos resultados sugieren que los investigadores de Humanidades necesitan que su producción científica y académica sea evaluada con criterios distintos al que se utilizan en la ciencia y la tecnología de acuerdo a las características y naturaleza de su campo de estudio.

ABSTRACT. Resumo: As úlceras de perna de origem venosa constituem a forma de ulceração mais comum nos membros inferiores, representando até 85% de todas as úlceras de perna, com elevado impacto económico e na qualidade de vida. Introdução: A recidiva da úlcera venosa atinge os 70% aos 12 meses após cicatrização, estando-lhe associada uma baixa adesão às suas medidas de prevenção, fortemente influenciada por uma compreensão deficitária da etiologia da lesão e da importância dessas medidas de prevenção. Objetivos: Compreender a vivência das pessoas portadoras de úlceras venosas na adesão às medidas de prevenção da recidiva. Métodos: Estudo qualitativo, exploratório e fenomenológico descritivo, realizado numa amostra não probabilística e selecionada por conveniência de uma população de utentes de um Agrupamento de Centros de Saúde da Administração Regional de Saúde do Centro - Portugal. Realizadas entrevistas semiestruturadas a 14 participantes, procedendo-se à análise de conteúdo com recurso ao software WebQda®. Resultados: Através da agregação dos achados em categorias e subcategorias, emergiram dois temas relacionados com o Conhecimento sobre a origem da ferida e sobre Como previno o reaparecimento da minha ferida, correspondendo às principais intervenções para a prevenção da recidiva da úlcera venosa. Conclusões: O conhecimento sobre a origem da lesão é decisivo para a compreensão da recidiva da úlcera venosa, particularmente sobre as suas medidas de prevenção. As medidas de prevenção contemplam as meias de compressão, os exercícios de retorno venoso, a elevação dos membros em repouso e a limpeza e hidratação da pele, estando-lhes associadas a vivência de diferentes benefícios e dificuldades/limitações.

ABSTRACT. Introdução O “marxismo cultural” tem sido usado como justificativa para o ataque ao pensamento social crítico em todo o mundo. O ensino superior, como local de produção do conhecimento, não tem ficado de fora deste ataque e vem sendo alvo nos últimos anos no Brasil com maior força desde o início do governo Bolsonaro. Objetivos Assim, este artigo visa apresentar uma proposta de Revisão Sistemática Crítica sobre a relação entre o ‘marxismo cultural’ e o ensino superior. Métodos Trata-se de uma revisão sistemática crítica da literatura sobre o tema presente em periódicos marxistas. Optamos pelo método de revisão sistemática, adaptando suas etapas à área do conhecimento científico marxista. Foram identificadas 32 revistas científicas reconhecidamente marxistas. Os “termos livres primários” para elaborar uma estratégia de busca foram ‘ensino superior’, ‘marxismo cultural’ e ‘guerra cultural’ e os “termos livres secundários” usados foram ‘Escola de Frankfurt, ‘bolchevismo’ e ‘conservadorismo’. Como resultado, obtiveram-se 563 publicações. Após a utilização do fluxograma PRISMA, 35 artigos foram incluídos para revisão. A análise dos dados extraídos dos 35 artigos incluídos será realizada por meio da Análise Crítica de Conteúdo e a interpretação será feita pelo método do materialismo histórico dialético. Considerações Finais Nesta adaptação foi preciso considerar aos diferentes sistemas internos de busca de cada revista e suas limitações. Uma hipótese é que essas dificuldades possam ser decorrentes do interesse de que o conhecimento marxista esteja fora do debate, e, uma forma de fazer isso, é dificultar sua recuperação na internet. Pensamos que os caminhos de busca apresentado neste artigo possam ajudar outros pesquisadores interessados no debate marxista a encontrar periódicos e utilizar uma forma sistemática para facilitar a reprodutibilidade do caminho a ser seguido.

ABSTRACT. Introdução No Brasil, a autoetnografia vem sendo explorada enquanto método há pouco tempo, especialmente por haver uma grande resistência na sua utilização. Tampouco a autoetnografia vem sendo validada pelos periódicos científicos da área da saúde. Para complexificar este cenário, quando pensamos em uma perspectiva crítica, para além da descrição e análise do empírico em tela, a autoentografia tem padecido de elementos que reforcem o caráter crítico de sua reflexividade. Objetivos Diante desta lacuna, é que o objetivo deste estudo é revisar a produção científica internacional sobre a autoetnografia enquanto método de pesquisa e seu potencial diálogo com a perspectiva marxista. Métodos Este estudo será uma revisão sistemática crítica da literatura cuja pergunta de pesquisa será: “o que a literatura internacional apresenta sobre autoetnografia em diálogo com a perspectiva marxista?”. Foi realizada uma busca exploratória nos principais periódicos internacionais que discutem questões metodológicas e se demonstram abertos à teoria marxista e marxiana. 21 periódicos internacionais diferentes, sendo majoritariamente periódicos europeus e norte americanos foram identificados. Ao realizar a busca “autoethnography” AND “marx” nos periódicos escolhidos, foram encontrados 134 artigos disponíveis. Após o processo de seleção, permaneceram 12 artigos, considerados incluídos na presente revisão, para leitura na íntegra. Conclusões A remanescência de 12 estudos que aproximam o método da autoetnografia com a perspectiva da teoria social de Marx parece ser um achado importante de justifica a insistência neste caminho. Ou seja, por mais escasso que seja, existem estudos que realizam este encontro.

ABSTRACT. Resumo: Introdução: Na contemporaneidade cada vez mais questiona-se e problematiza-se as compreensões essencialistas e reducionistas da sexualidade humana, mesmo quando tais perceções vêm de atores coletivos os quais se acham engajados em lutas sociais, como é o caso do Coletivo Feminista aqui em foco, posto que é necessário a compreensão que o feminismo pós-estruturalista, retratado na 3ª onda feminista, inscreve-se como denunciante da artificialidade de um sujeito mulher vivenciador de experiências de opressão idênticas, e que o(s) feminismo(s) necessita de um olhar mais amplo para a experiência do ser mulher, de modo que se apresenta como Objetivos: Analisar o discurso sobre o homoerotismo feminino do Coletivo Feminista Cunhã; traçar uma cartografia dos discursos teóricos e práticos estabelecidos sobre gênero e sexualidade. Métodos: Abordagem qualitativa com uso da análise do discurso foucaultiana, a partir de observação participante de três oficinas pedagógicas promovidas pelo coletivo em que se fez uso, etnograficamente, de diário de campo; entrevistas semiestruturadas e boletins produzidos pelo referido coletivo, os quais foram obtidos em encontros previamente agendados e transcritos e\ou lidos sistematicamente e analisados por uma analítica foucaultiana. Resultados: Tanto nas oficinas, nas entrevistas, assim como na leitura do material educativo\formativo estudado observa-se a ausência de um discurso mais inclusivo que contemple a diversidade do ser mulher, sobretudo no tocante às temáticas da sexualidade humana, uma vez que as pautas discursivas estão alinhadas à heteronormatividade. Conclusões. Considera-se que o referido discurso se alinha às demandas de mulheres heterossexuais e não contempla a diversidade sexual feminina, pois constata-se que o mesmo se prende a uma conceituação de gênero sob a ótica do patriarcado. Tal posicionamento conduz à estruturação de uma práxis educativa que exclui outros determinantes constitutivos do ser mulher. A adoção de tal postura educativa vem reificar as desigualdades sociais vivenciadas por mulheres de prática homoerótica.

ABSTRACT. O contexto da COVID-19 possibilitou aos profissionais da saúde brasileiros, nomeadamente, os da categoria enfermagem, estarem em estado de alerta e abalo emocional, e se viram receosos em realizar procedimentos em pacientes suspeitos ou confirmados de Coronavírus. Objetivo: Apreender as circunstâncias geradoras de medo vivenciadas pelos profissionais de enfermagem no contexto da pandemia da COVID-19. Método: Estudo qualitativo, exploratório, desenvolvido nas cinco regiões geográficas do Brasil, por meio de entrevistas em ambiente virtual com 215 profissionais entre abril e dezembro de 2020. Os dados foram processados pelo software IRaMuTeQ® e analisados à luz do referencial teórico-filosófico da Sociologia Fenomenológica. Resultados: Maioria do sexo feminino, com média de 37,9 anos, casada, branca e parda, técnicas de enfermagem (15,5%) e enfermeiras (84,5%), trabalhando em instituições públicas. O corpus textual foi dividido pelo software em 3 classes e suas respectivas subclasses, que foram identificadas com os temas sobre medo das circunstâncias da vida pessoal e familiar; medo da exposição e do distanciamento social; medo das condições subjetivas e objetivas de trabalho. Conclusão: As circunstâncias geradoras de medo são múltiplas e se processam nas dimensões físicas, sociais, psicológicas e laborais.

ABSTRACT. Introdução: O emprego da abordagem de métodos mistos e de desenhos quantiqualitativos e qualitativos merecem destaque e espaço de discussão entre as pesquisas avaliativas de cultura de segurança do paciente, conquanto apresentam dados com maior profundidade. Objetivos: mapear o uso da abordagem qualitativa em estudos de avaliação da cultura de segurança do paciente em serviços hospitalares a nível mundial, e sintetizar as contribuições evidenciadas na literatura. Método: Trata-se de uma scoping review guiada pelas recomendações do Joanna Briggs Institute (JBI), realizada no período de outubro de 2020 a fevereiro de 2022. Foram pesquisadas as bases de dados Lilacs, Medline, Web of Science e Cinahl, e busca livre na plataforma Research Gate e Google Acadêmico. Resultados: Foram analisados nove estudos que trouxeram contribuições relacionadas à aplicação da abordagem qualitativa, isoladamente ou de forma híbrida, por meio do software Iramuteq. A partir da nuvem de palavras e análise de similitude verificou-se duas inferências relacionadas ao uso do método misto e da pesquisa qualitativa, respectivamente: 1) Uso do método misto para fornecer análises aprofundadas da cultura de segurança em hospitais e 2) Pesquisa qualitativa como facilitadora para compreensão das percepções do contexto dos participantes. Quanto às limitações, identificou-se possíveis vieses de resultado que ambas as abordagens podem induzir. Conclusões: Apesar da abordagem quantitativa ainda prevalecer nas pesquisas avaliativas de cultura de segurança, verificou-se a necessidade de agregar o componente qualitativo, a partir de pesquisas de métodos mistos e qualiquantitativas, para obter maior aprofundamento dos problemas identificados por meio dos questionários, tendo em vista o caráter das variáveis investigadas na pesquisa de cultura de segurança. As limitações que porventura a abordagem qualitativa possa trazer devem ser trabalhadas pontualmente pelos pesquisadores a fim de minimizá-las, não ocorrendo em vieses de pesquisa.

ABSTRACT. Resumen: La compasión es el eje principal de los sistemas de salud y sociales, no sólo para la atención, sino, para el desarrollo de políticas en salud. Para algunas mujeres que viven con bajos ingresos, la compasión al acceder a los servicios sociales y de salud parece estar ausente; existen barreras estructurales que limitan severamente su inclusión como colaboradores centrales de su cuidado. Menos estudiado aún es cómo los determinantes sociales de la salud (DSS) afectan el acceso a los servicios de salud y sociales, particularmente si se vive con bajos ingresos y se identifica como mujer. Objetivos; El objetivo de este estudio cualitativo es explorar cómo los DSS afectan las experiencias de las mujeres canadienses que viven con bajos ingresos al acceder a los servicios de salud y sociales. Métodos; Seguimos un enfoque de investigación participativa, investigación basada en las artes (fotovoz), y la hermenéutica fenomenológica. Como métodos de recolección de datos usamos foto voz, entrevistas para ilustrar las experiencias de vida de las mujeres de escasos recursos. Resultados; Participan cinco mujeres En nuestro análisis hasta la fecha hemos encontrado tres temas particulares: 1) Sé lo que siento, sé lo que siente mi cuerpo; 2) Falta empatía, falta compasión; y 3) No me quebraron, voy a seguir. Conclusiones. La compasión es esencial en la prestación de servicios sociales y de salud. Las historias de las participantes indican cómo los elementos de la compasión se descuidan o se olvidan en los servicios sociales y de salud creando un sistema injusto para las participantes. La meta de este trabajo es elevar las voces de las mujeres que viven con bajos ingresos para luego crear soluciones sostenibles en conjunto con ellas y otros miembros de la comunidad y de esta forma crear un sistema de salud y social más compasivos e inclusivos.

ABSTRACT. Resumen: Los investigadores cualitativos en el área de la salud se conectan con los participantes para recolectar información sobre sus pensamientos, emociones y conductas relacionadas con una pregunta particular de investigación. Cuando el tópico de investigación está relacionado con eventos o experiencias traumáticas, el escuchar o estar expuesto a esos relatos una y otra vez puede tener un costo emocional importante para la salud mental del investigador. Sin embargo, existe una exploración limitada de los efectos del trauma del participante en los investigadores cualitativos. Este es el enfoque de este artículo. Objetivos: La meta de este trabajo es el de relatar cómo nos hemos acercado, experimentado y trabajado en un estudio que busca comprender las experiencias de los profesionales de primera línea que cuidaron a residentes con discapacidades en un hogar comunitario durante un brote the COVID-19. Métodos: Empleando la reflexión como método práctico de trabajo cualitativo, analizamos nuestras experiencias de investigación. Resultados: Como investigadores, navegar por experiencias sensibles y profundamente sentidas puede ser difícil. Compartiremos una oferta provisional de nuestros procesos y experiencias para recopilar los conocimientos y sentimientos de los proveedores de primera línea que vivieron el estrés físico y emocional de un brote de COVID-19. Ha requerido que seamos ágiles e ingeniosos, pero lo más importante es que estemos presentes. De este trabajo surgen varias lecciones como prepararse para abordar un tema difícil, crear un plan de trabajo realista y crear espacios de reflexión en el equipo de investigación para cuidar nuestra salud mental. Conclusiones: Cada estudio es una historia. A menudo, el lector quiere el capítulo final: la conclusión. Pretendemos iluminar el camino que estamos recorriendo, ya que para nosotros ha sido y es igualmente apremiante y necesario contar nuestras experiencias

ABSTRACT. Introdução: o cateterismo urinário é um procedimento muito utilizado na clínica, que beneficia o paciente em várias situações. As pesquisas relacionadas ao cateter urinário de longo prazo têm se concentrado nas suas possíveis complicações e pouco nas subjetividades. Objetivo: compreender a percepção do paciente sobre o uso do cateter urinário de longo prazo. Método: estudo qualitativo, descritivo, realizado com 17 pacientes adultos em uso de cateter urinário de longo prazo, atendidos no ambulatório de um hospital universitário no Rio de Janeiro, Brasil. Aplicou-se entrevista semiestruturada, de novembro de 2020 a março de 2021, e análise de conteúdo temática. Resultados: a maioria dos pacientes relatou dificuldades no começo, principalmente nas questões fisiológicas modificadas, autoestima, autoimagem, sexo, sexualidade, trabalho e vida social. Porém gradualmente podem conseguir se adaptar à nova condição, que em alguns casos pode ser vitalícia. A família e o cuidado profissional, principalmente por parte do enfermeiro nas consultas regulares para a troca do cateter, demonstraram-se como importante rede de apoio e estrutura fundamental na adaptação ao uso do cateter. O enfermeiro é essencial nesse contexto, sendo o profissional que mais tem oportunidades para o estabelecimento de vínculos e incentivar o autocuidado. Considerações finais: as percepções dos pacientes relacionaram-se à visão do cateter como corpo estranho, gerador de desconfortos e privações, mas também à noção de alívio do sofrimento e conforto. É fundamental atentar para estas diferentes percepções, para cuidar com sensibilidade, de forma integral e individualizada.

ABSTRACT. Este projeto de investigação inscreve-se no âmbito da temática da supervisão e monitorização das estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, no caso particular, os Departamentos Curriculares. Entendido como um contributo para refletir sobre a prática supervisiva dos Coordenadores de Departamento Curricular, atentamos um olhar às múltiplas dimensões que o desempenho do seu cargo acarreta. Concomitantemente, a temática deste projeto emerge da apreciação concreta de que as dimensões de Coaching Educacional e Inteligência Emocional, assentes num processo de autoscopia, poderão contribuir positivamente para a mudança das praxis pedagógicas e para o incremento do desenvolvimento profissional continuum dos docentes, conferindo-lhes um valor acrescido no que diz respeito à (re)construção dos saberes profissionais praxiológicos. Tem como objetivo compreender os mecanismos e estratégias inerentes ao cargo de Coordenador de Departamento Curricular, ao nível da melhoria da qualidade e da eficácia da sua ação nas dimensões de coaching educacional e inteligência emocional. O Agrupamento de Escolas que servirá de palco para o presente estudo situa-se na zona norte de Portugal, distrito do Porto, na região do Vale do Sousa e Tâmega. Para a ilustração do nosso estudo empírico, recorremos a uma metodologia de natureza qualitativa, fazendo recurso, como técnicas de recolha de informação, ao inquérito por entrevista e à análise documental. Como meio a aplicar para o tratamento de dados será utilizada a técnica de análise de conteúdo. O tratamento e a interpretação dos dados serão realizados com recurso ao software webQDA®. As principais conclusões reportam-se ao facto de que os Coordenadores de Departamento Curricular têm um conhecimento efetivo dos referenciais legais, sustentando algumas práticas preconizadas pelo atual normativo de gestão escolar. Ao nível das dimensões em coaching educacional e a Inteligência Emocional, verifica-se desconhecimento quanto às mesmas, não se constatando certezas de implementação e dinamização conscientes destas dimensões nos Departamentos Curriculares.

ABSTRACT. Introdução: A diabetes melittus é um dos grandes problemas de saúde global, mundialmente estimada como um dos quatro grupos de doenças crónicas responsáveis pelas elevadas taxas de mortalidade no grupo etário entre os 30 e os 69 anos de idade. A coordenação de cuidados na gestão do controle de sintomas e da redução do risco, com a finalidade de minimizar as complicações a longo-termo, requer uma imperativa estruturação e reestruturação de cuidados com o propósito de envolver não só a pessoa com diabetes, como também os profissionais de saúde, sendo pertinente pensar no desenvolvimento de projetos de melhoria contínua da qualidade dos cuidados; Objetivos: Analisar a evidência científica acerca da adesão ao regime terapêutico da pessoa com diabetes no âmbito de um projeto de melhoria continua da qualidade; Métodos: Revisão scoping da literatura, com 3 etapas: 1) uma pesquisa inicial na CINAHL e MEDLINE; 2) uma pesquisa mais ampliada, utilizando as mesmas palavras-chave e termos de pesquisa, nas bases de dados restantes da plataforma EBSCOHost; 3) pesquisa nas referências bibliográficas dos artigos selecionados. O limite temporal selecionado abrangeu o período entre 2016 e 2021; Resultados: Foram incluídos 21 artigos; a maioria foram avaliações retrospetivas de programas de melhoria continua da qualidade na área da diabetes mellitus em ambulatório e ambiente hospitalar; Conclusões: A implementação de projetos de melhoria continua da qualidade na área da diabetes mellitus, desencadeia significativamente a adesão ao regime terapêutico à pessoa com diabetes mellitus, promovendo o autocuidado e o conhecimento e vivência da sua doença.

ABSTRACT. Resumo: Introdução: Experiências anteriores dos autores deste trabalho apontam para a expansão no uso da Análise Textual Discursiva (ATD) como método de análise textual em pesquisas qualitativas. A partir dessa percepção, o método de anáise originalmente idealizado por Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi (2007), constitui-se no foco do estudo aqui apresentado. Estruturou-se um projeto de pesquisa, intitulado Panorama da Análise Textual Discursiva: avanças e (res)significações, que recebeu financiamento estatal para sua realização. Neste artigo, apresenta-se uma faceta desse projeto, a partir do inventário crítico e reflexivo de teses e dissertações brasileiras que, em suas pesquisas, utilizaram a Análise Textual Discursiva (ATD) como método de análise de dados qualitativos. Objetivo: identificar instituições e programas de pós-graduação brasileiros que assumem a Análise Textual Discursiva como método de análise em suas pesquisas. Método: realizou-se uma pesquisa do tipo metanálise qualitativa, cuja etapa inicial foi o levantamento de trabalhos, que estão disponíveis em um repositório nacional digital, situando-se autor, instituição, programa e região de inserção do programa de pós-graduação. Mantendo-se a coerência com os pressupostos teóricos dos autores e da presente investigação, os dados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva, trazendo a emergência de compreensões. Resultados: é constatada a expansão do método para distintas áreas do conhecimento, abrangendo diferentes programas de pós-gradução distruídos em todas regiões do Brasil. Conclusões: são apontadas algumas fragilidades do sistema brasileiro de armazenamento de dissertações e teses, indicando-se a necessidade de o pesquisador ao utilizá-lo, possuir competências relativas ao letramento digital, com posição crítica frente aos dados observados. enfatiza-se que o estudo aqui apresentado será ampliado em um momento futuro, a fim de produzir outras compreensões ou mesmo subsidiar critérios para ampliação dos princípios do método de análise em questão.

ABSTRACT. O trabalho estuda o caso de um Agrupamento de Escolas no Sul de Portugal, onde são amplas as diversidades socioculturais do alunado, como imigrantes e refugiados, além de variadas origens sociais. O estudo de caso seguiu a dinâmica do triângulo de Stake, no sentido de promover a interação entre análise documental, observação e entrevistas semiestruturadas. A particularidade na aplicação da metodologia foi o fechamento contínuo e, depois, intermitente das escolas que obrigou a recorrer ao arquivo de observações da pesquisadora principal e a realizar entrevistas virtuais. Com isso, as perceções da entrevistadora e das.os participantes foram parcialmente limitadas pelo uso de máscaras, restringindo a perceção de interações não simbólicas, o que se justifica, embora coloque obstáculos à investigação qualitativa. Os vértices do triângulo, em dinâmica, revelaram que a equipa intermédia do Agrupamento, em ampla maioria, distingue os conceitos de integração e inclusão. Os documentos analisados apontaram para a coerência com a legislação e normas vigentes. A Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva tece uma rede entre escola, famílias e comunidade, na busca das melhores soluções para cada estudante. Apesar das resistências à mudança e às dificuldades em alterar práticas e atitudes enraizadas, a grande maioria concorda que o Agrupamento se encaminha para a escola inclusiva. Apesar dessa coerência com o espírito da Conferência de Incheon, da Unesco, um pequeno grupo busca uma “simplificação” da inclusividade, aplicando-a apenas ao alunado com necessidades educativas especiais. Com isso, assiste-se ao contornar de uma maior complexidade do conceito, o que se afasta do preconizado.

ABSTRACT. A comunicação eficaz entre profissionais de saúde na transferência de informação clínica é determinante para garantir a segurança dos cuidados. Eventos adversos ocorrem como consequência de falhas de comunicação. Objetivos: Compreender a perceção dos enfermeiros acerca da transição de cuidados de saúde num serviço de urgência, tendo em conta a continuidade de cuidados de saúde. Métodos: Estudo de natureza qualitativa, exploratório, transversal, realizado num serviço de urgência médico-cirúrgica da região norte de Portugal. Recurso a uma amostragem não probabilística por conveniência constituída por 14 enfermeiros, com inclusão de enfermeiros generalistas e especialistas, com tempo mínimo de experiência no serviço de urgência igual ou superior a 1 ano. A recolha dos dados foi efetuada entre abril e junho de 2021, através de uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados através de análise de conteúdo temática, com categorização mista. A análise de dados cumpriu os pressupostos de Bardin e foi auxiliada pelo software MAXQDA 2020 Analytics Pro. Resultados: Evidenciam-se cinco categorias - “segurança da transição de cuidados”,” continuidade dos cuidados de saúde”, “valorização da autonomia”, “papel formativo da transição de cuidados, “confidencialidade da informação – que integram o tema “importância da transição de cuidados de saúde”. Conclusões: Sobressaem como principais conclusões do estudo que: i) a transição de cuidados é influenciada pela afluência de doentes ao serviço de urgência; ii) a informação comunicada é determinante para a definição de prioridades e para a continuidade dos cuidados; iii) o modelo biomédico é dominante na seleção da informação a ser transmitida; iv) a transição de cuidados deve assumir um papel formativo dentro da equipa de enfermagem; e v) a confidencialidade da informação clínica configura-se como um desafio aos profissionais de saúde.

ABSTRACT. A prática pedagógica é um processo que abrange planejamento, execução e avaliação. Nela estão contidos conteúdo, tema, metodologia, recursos didáticos e avaliação que devem possibilitar o desenvolvimento de habilidades, competências que favoreçam uma formação adequada a atuação no mercado de trabalho. Visando a qualificação do futuro profissional é importante planejar o processo ensino aprendizagem. Objetivo: Identificar as práticas pedagógica e de planejamento utilizadas durante o curso de Relações Públicas de uma universidade pública. Método: pesquisa qualitativa de abordagem fenomenológica. O campo de estudo compreendeu o curso de graduação de Relações Públicas, de uma instituição de ensino superior público. A produção de dados se deu a partir de entrevistas realizadas com docentes, discentes e coordenadora do curso. Os dados obtidos com as respostas dos participantes foram categorizados e se estabeleceu a relação destes com o Projeto Político Pedagógico do Curso, e com as reflexões advindas da literatura sobre o tema. Os resultados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo na Modalidade Temática. Desta análise foram identificados, por meio de inferência, os núcleos de sentido que reorganizados resultaram em duas categorias: objetivo do planejamento e práticas pedagógicas. Resultados: Os docentes planejaram suas aulas com o objetivo de interagir com os discentes visando uma prática articulada com a realidade. Os discentes atentos a atuação dos docentes, no que se refere ao processo formativo enquanto futuros profissionais, percebem que alguns docentes não seguiram o planejamento proposto. A coordenação acompanhou a ação docente com foco no conteúdo ministrado e na metodologia descrita nos planos de aula e nas informações dadas informalmente pelos docentes. Conclusão: Identificar as práticas pedagógica e de planejamento desenvolvidas mostrou a necessidade de intervenções, para que o processo ensino aprendizagem realizado tenha um acompanhamento mais efetivo.

ABSTRACT. Resumo: A título de pesquisa literária, integração de resultados e levando em consideração que existem poucas investigações que contemplem o estudo das dificuldades voltadas ao déficit de leitura no ensino superior, torna-se necessário investigar o tema, de modo a favorecer a compreensão das dificuldades que pessoas com déficit de leitura vivenciam no contexto universitário. Busca-se também entender como o preconceito se apresenta em relação a esses estudantes, além de refletir sobre o papel da universidade na manutenção e/ou transformação de práticas sociais que predispõem esses sujeitos ao preconceito, sob forma da discriminação, marginalização e segregação. Como método de pesquisa, realizou-se uma pesquisa qualitativa, em que foi desenvolvida uma revisão integrativa da literatura, nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO), utilizando-se os descritores preconceito e déficit de leitura em sujeitos universitários. Foram localizados 33 artigos e após a avaliação crítica dos respectivos e verificação dos critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos, foram selecionados e analisados 28 artigos científicos como base de desenvolvimento dessa pesquisa. Assim, as conclusões desses achados corroboram que, dentre as diversas dificuldades que podem ser reverberadas na vida do sujeito com dificuldades de aprendizagem no campo da leitura, o processo de exclusão social e o devido impacto do preconceito podem potencializar negativamente ainda mais as condutas do processo de aprendizagem com respectivos atrasos no campo, assumindo assim, que a condição corporal e/ou intelectual desses sujeitos é algo que supõe e/ou os definem como menos capazes do restante da população geral, trazendo diversos prejuízos emocionais, sendo esses prejuízos tanto no campo acadêmico, como o campo social.

ABSTRACT. Introdução: A avaliação, no ensino superior em saúde, frente às mudanças das estratégias educacionais, que vêm sendo implementadas nos cursos de graduação em saúde, englobam uma variedade de formas e instrumentos tanto do ponto de vista qualitativo, quanto do quantitativo,tendo em vista o desenvolvimento máximo da aprendizagem humana. Desse modo a pergunta de pesquisa foi Quais as representações sociais de professores e estudantes sobre a avaliação para o desenvolvimento da competência profissional na formação de enfermeiros e médicos realizada por meio do Formato 5 e quais sugestões para melhorar su utilização? Objetivo: analisar a representação social de professores e de estudantes dos cursos de Enfermagem e Medicina sobre a avaliação para o desenvolvimento de competência profissional, por meio do Formato 5 e descrever as sugestões de melhorias sobre sua utilização. Método: Trata-se de uma Pesquisa Qualitativa fundamentada na Teoria das Representações Sociais desenvolvida em uma faculdade do interior paulista. Participaram 14 professores e 60 estudantes, sendo 40 do Curso de Medicina e 20 do Curso de Enfermagem, todos da segunda série, por entrevista semiestruturada com duas perguntas abertas: Qual sua opinião sobre o formato de avaliação da Unidade Educacional - F5 adotado nesta escola?, Você teria sugestões para adequação e melhorias no Formatos. Os dados obtidos foram organizados por meio da técnica de Discurso do Sujeito Coletivo. Resultados: A organização dos resultados revelou quatro ideias centrais, sendo três equivalentes a pergunta 1 e uma refrente a pergunta 2, respectivamente: Importância do Formato 5; Avaliação formativa na proposta curricular; Retroalimentação pelo Formato 5; Sugestões sobre o conteúdo, a utilização e aestrutura do Formato, apresentadas seguidas de seus discursos. Conclusões: Os resultados obtidos enfatizaram a importância da avaliação para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, a relevância do formato avaliativo e os indicativos de melhoria do processo avaliativo.

ABSTRACT. Este trabalho versa sobre as contribuições da produção acadêmica, especialmente de estudos de mestrado e doutorado de programas de pós-graduação em educação no Brasil que tratam da formação de professores de cursos superiores de licenciatura dos Institutos Federais de Educação. Dessa forma, objetivou-se identificar na literatura que desafios e perspectivas são evidenciados na oferta de cursos de licenciatura nos Institutos Federais, especialmente no que tange à formação dos docentes que atuam nesses cursos.. Considerando a expansão da oferta de cursos de licenciatura nos Institutos Federais a partir de 2008, essa revisão pode evidenciar um mapeamento dos trabalhos já iniciado sobre a temática, assim como, podem apontar algumas lacunas a serem mais exploradas em futuros trabalhos. A pesquisa proposta está baseada numa abordagem qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica, sendo uma revisão da literatura, tendo como fonte de consulta os resumos de dissertações e teses disponíveis no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Essa escolha permitiu optar por uma perspectiva mais interpretativa dos dados. A partir do estudo, verificou-se uma produção acadêmica ainda incipiente sobre a temática. À guisa de conclusão, verifica-se a necessidade de maior investimento em pesquisas que evidencie a análise da oferta dos cursos de licenciatura nos Institutos Federais, se há ações de formação continuada para os professores que atuam nos nesses Institutos, como a alta titulação do quadro docente tem impacto sobre a oferta qualificada dos cursos de licenciatura, como se constitui a identidade dos docentes formadores e dos docentes em formação nos Institutos, entre outras questões.

ABSTRACT. Introdução: A vivência adquirida no Programa de Mestrado Profissional em Ensino na Saúde de uma universidade pública brasileira, nas disciplinas “Avaliação do estudante” e “Avanço em métodos de ensino: avaliação e feedback em sala de aula”, propiciou o desenvolvimento de estratégias virtuais, em disciplina específica, para implementar diferentes habilidades a partir de metodologias ativas, especialmente no contexto pandêmico. Objetivos: analisar o ensino-aprendizagem centrado na avaliação formativa, utilizando como ferramenta o feedback em ambiente virtual, com produção de conteúdo acadêmico tecnológico, prático e inovador, com auxílio da aprendizagem baseada em projetos. Métodos: estudo de caso de abordagem qualitativa, com aplicação de questionário acerca da percepção sobre avaliação formativa, feedback e satisfação com o método de ensino utilizado. Resultados: Participaram 4 docentes e 50 estudantes do curso de graduação em medicina: 46% do sexo masculino e 54% do feminino, na faixa etária entre 23 e 33 anos. A inovação na ministração do conteúdo e nos tipos de avaliação, com a produção de produtos educacionais, em um processo contínuo de interação entre docentes e estudantes, e entre estes, corroborou o conceito de avaliação formativa, com melhora no ensino-aprendizagem, conforme relataram todos os estudantes. Considerações finais: uma situação assertiva e real, envolvendo o uso de metodologias ativas associadas a tecnologias digitais como estratégia para alcançar uma melhor avaliação formativa no cenário pandêmico, demonstrou ser o estudo de caso uma importante tática, com maior assimilação e durabilidade do conhecimento para estudantes da área da saúde. Reforça-se, ainda, que, no retorno gradual aos encontros presenciais, podemos otimizar o aprendizado em ambientes controlados seguros (com simulações) para as práticas clínicas, antes do contato com pacientes reais.

ABSTRACT. INTRODUÇÃO: O rompimento da Barragem B1 da Mina de Córrego do Feijão, em Brumadinho, Minas Gerais, Brasil, em 25 de janeiro de 2019, resultou em destruição ambiental, sofrimentos e mortes. OBJETIVO: O objetivo deste estudo é discutir a atuação dos profissionais do Instituto Médico Legal de Belo Horizonte, Minas Gerais, frente à realização das perícias técnico-científicas nas vítimas fatais e no atendimento aos seus familiares, provocado pelo rompimento da barragem. MÉTODOS: Foi realizado estudo quali-quantitativo, do tipo descritivo-explicativo, cujos instrumentos foram questionários estruturado e semiestruturado aplicados aos trabalhadores do instituto, que abordaram aspectos sociodemográficos, dificuldades pessoais e estruturais para a realização do trabalho e a percepção dos mesmos neste trabalho específico. Adicionalmente, são apresentados dados quantitativos e descritivos acerca das necropsias realizadas. São também apresentados dados quantitativos. RESULTADOS: Os resultados da pesquisa sugerem que a composição e atuação da equipe multidisciplinar foram essenciais para o êxito do trabalho observando-se dificuldades em relação ao espaço, pessoal e equipamentos. O trabalho da equipe multidisciplinar trouxe a partir da vivência: aprendizado, superação, cargas, riscos e sofrimento no processo de trabalho. CONCLUSÕES: Concluiu-se que a atuação de todos os profissionais envolvidos permitiu a recepção dos corpos das vítimas fatais, o acolhimento dos seus familiares e a identificação e liberação dos corpos para os devidos trâmites legais e sepultamento. No contexto histórico do Instituto Médico Legal de Belo Horizonte, Minas Gerais, o desastre em massa do dia 25 de janeiro de 2019, em Brumadinho/MG, é um marco referencial que explicita a atuação pericial e técnica multidisciplinar dos profissionais envolvidos em um dos maiores acidentes de trabalho ampliado, com vítimas fatais, ocorrido no Brasil.

ABSTRACT. Introdução: Os benefícios da aplicação do brinquedo terapêutico (BT) em pediatria são amplamente divulgados na literatura. As evidencias sustentam seu uso no cuidado da criança hospitalizada com impacto positivo na diminuição da ansiedade e do medo, não apenas dela, mas de seus familiares. Este estudo buscou investigar sobre a percepção dos profissionais de um grupo de referência para aplicação do BT em relação à sua implementação em uma unidade pediátrica hospitalar. Objetivos: compreender como os profissionais de um grupo de referência sobre o brincar (BrinquEinstein) avaliam o processo de implementação sistemática do BT em unidades pediátricas hospitalares; delinear os fatores facilitadores e as barreiras para que esta implementação ocorra na perspectiva destes profissionais. Método: Estudo exploratório, de abordagem qualitativa, desenvolvido nas unidades pediátrica e de terapia intensiva de um hospital geral, de extraporte, da cidade de São Paulo, com profissionais que pertencem a um grupo de referência em brincar. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada individual e audiogravada, sendo analisados a partir da análise temática. Resultados: da análise das entrevistas, emergiram dois temas que representam a perspectiva de integrantes do BrinquEinstein sobre o processo de implementação do BT: “vivenciando um processo transformador” e “estabelecendo perspectivas futuras”. Conclusão: Para os profissionais é imprescindível que o uso do BT se torne uma prática rotineira nos diferentes contextos de atendimento à saúde da criança. Gestores e instituições têm papel fundamental na implementação desta prática, na identificação das necessidades e busca de soluções para a sua execução.

ABSTRACT. Resumo: Objetivo: Analisar as representações sociais dos profissionais de enfermagem residentes no Brasil sobre a pandemia da Covid-19 no contexto da saúde mental. Método: estudo qualitativo com 719 profissionais das cinco regiões geográficas. Coleta realizada a partir da utilização de formulário virtual. Empregou-se o software IRaMuTeQ®️ para preparo do material empírico e Análise de Conteúdo Temática, e interpretação à luz do referencial teórico das Representações Sociais. Resultados: As representações sociais dos profissionais de enfermagem são elaboradas na esfera do processo de trabalho precarizado e nas vivências naturalizadas da construção social da profissão. Conclusão: Estratégias que incidam no processo de trabalho e no apoio para lidarem com seus sentimentos são necessárias, além do investimento na consciência de classe e do modo de produção no qual os profissionais de enfermagem estão inseridos.

ABSTRACT. El uso de la fuente oral supone un excelente recurso para acercarnos a la historia educativa contemporánea. La metodología biográfico-narrativa no solo ayuda a recuperar temáticas olvidadas por la historiografía oficial, sino que también abre una nueva forma de sentir, pensar y actuar para la persona que investiga. Admitir que quien narra su historia es un sujeto capaz de producir un conocimiento que el investigador desconoce, transforma las relaciones tradicionales entre el sujeto que investiga y el que participa en la investigación y, a su vez, permite el cuestionamiento sobre cómo debe construirse el conocimiento. El presente trabajo tiene como objetivo analizar algunos dilemas éticos a los que nos hemos tenido que enfrentar en el desarrollo de una tesis doctoral que aborda la educación de las clases populares en el franquismo a través de fuentes orales. Mediante un ejercicio de reflexión sobre la metodología del estudio, asentada en la fuente oral, ponemos en debate cinco decisiones que se presentaron en el desarrollo de la investigación y que nos llevaron a modificar nuestra propia identidad investigadora. Hablamos del tema de la representatividad, el consentimiento informado, el anonimato de los participantes, la autonomía de la fuente oral respecto a otras fuentes archivísticas y el análisis de los datos y la redacción del informe final. El análisis del estudio revela las limitaciones de la investigación histórica tradicional con fuentes orales y presenta un debate sobre el valor de un modelo de investigación social que toma en cuenta a los participantes, su identidad y sus contribuciones como sujetos productores de conocimiento histórico. El uso de testimonios vivos reclama un compromiso ético por parte del investigador para la verdadera producción de un conocimiento democrático.

ABSTRACT. Introdução: Na literatura, a possível retomada das atividades educacionais em ambiente presencial é retratada como um grande gerador de impactos e intensificações de quadros, como a ansiedade, principalmente em razão da própria dificuldade de adaptação ao cotidiano das atividades nas instituições de ensino. Objetivo: Este artigo tem por objetivo, discutir os desafios na adaptação das aulas remotas e do retorno das atividades acadêmicas presenciais. Metodologia: Trata-se de um estudo de revisão bibliográfica, de caráter descritivo exploratório, com abordagem qualitativa pesquisadas em livros e artigos publicados nos últimos cinco anos. O levantamento bibliográfico deu-se através dos bancos de dados Eletronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico. Discussão: Conforme os artigos analisados na literatura, diversos países que adotaram inicialmente todas as medidas sanitárias impostas para conter o coronavírus, já conseguiram superar os maiores problemas sanitários da crise da COVID-19 e estão em fase de relaxamento e retomada das atividades econômicas e educacionais. Devido aos índices epidemiológicos de casos por infecção da SARS-CoV-2, o Brasil ainda enfrenta um longo percurso diante a possibilidade de retomada das aulas presenciais. Conclusão: O grande desafio do momento para as instituições de ensino, professores, alunos e familiares, é identificar respostas em meio aos novos desafios do isolamento social e retorno as aulas presenciais em um atual cenário de pandemia. A informação traz segurança, com isso, torna-se necessário a elaboração de estratégias sanitárias além do plano de reabertura, definido os processos pedagógicos e protocolares de uma reabertura segura respeitando os índices epidemiológico e ações de biossegurança aliadas ao monitoramento e vigilância em saúde, sempre criando uma conexão com a comunidade escolar do modo mais participativo e intersetorial.

ABSTRACT. Introducción: Con la proliferación de aplicaciones para citas para dispositivos tecnológicos, se han generado diversas preguntas en torno a las variables psicosociales que circulan dentro y fuera de ellas. Objetivos: El objetivo de este estudio se concentra en Tinder (aplicación de citas), la cual ha crecido en popularidad en América Latina, particularmente en México, gestando preguntas en torno a qué motiva a los individuos a hacer uso de la aplicación y qué perciben obtener de su uso. Método: Para atender a esto se realizó un estudio exploratorio - descriptivo a través de la aplicación en línea de un cuestionario abierto respecto de los motivos de uso de Tinder. En él, colaboraron 450 mexicanos/as, con un rango de edad de 18 a 38 años. Para analizar los resultados se hizo un análisis de contenido de tipo cualitativo. Resultados: Se identificaron 12 categorías, clasificadas en gratificaciones obtenidas (por qué del uso) y gratificaciones buscadas (para qué del uso). Tanto hombres como mujeres comparten motivos de uso social, tales como entretenimiento, y búsqueda de pareja, así como curiosidad por el uso de la aplicación; sin embargo, los hombres tienden a buscar con mayor frecuencia que las mujeres, encuentros sexuales; mientras que ellas buscan establecer amistades y validar su apariencia física (ego – boosting). Conclusiones: Se sugiere que al ser Tinder un espacio virtual que promueve la satisfacción de necesidades psicosociales del individuo se continúe haciendo estudios en torno a su uso.

ABSTRACT. Resumo: Introdução: No ambiente hospitalar, as condições de trabalho e as boas relações interpessoais são necessárias para o adequado cumprimento das atividades e para um clima organizacional saudável, que impacte positivamente na saúde do trabalhador. Objetivos: identificar dificuldades e potencialidades relacionadas ao clima organizacional dos servidores de enfermagem de um hospital público do DF. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, exploratório de cunho qualitativo, realizada com 46 enfermeiros. A coleta de dados ocorreu no período de 10 de outubro a 30 de novembro de 2021. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo de Bardin: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Resultados: foi possível encontrar três núcleos de sentido que foram divididos em três categorias: 1-ambiente e condições de trabalho; 2-comunicação, relacionamento e rotinas de trabalho; 3-potencialidades visualizadas – motivação para a melhoria do ambiente de trabalho. Conclusões: foram observadas dificuldades que cursam como potenciais geradores de insatisfação no ambiente de trabalho, no entanto, estratégias de gestão foram consideradas para o enfrentamento e modificação do panorama identificado.

ABSTRACT. Introdução: A dificuldade comunicacional com a pessoa ventilada mecanicamente é uma realidade do quotidiano em unidades de cuidados intensivos, a qual pode ter um grande impacto na pessoa a nível fisiológico (aumentando a predisposição a alterações do estado clínico), psicológico (levando a sentimentos como frustração, medo e ansiedade) e até psíquico (podendo desenvolver quadros como depressão ou stress pós-traumático); Objetivo: Identificar as intervenções de enfermagem promotoras da comunicação com a pessoa com ventilação mecânica invasiva; Método: Revisão Umbrella, abrangendo revisões dos últimos 10 anos. A partir da questão “Quais as estratégias de comunicação com a pessoa ventilada em unidade de cuidados intensivos?”, elaborada de acordo com o acrónimo PICo, definiram-se os critérios de inclusão e exclusão das revisões, obtidas nas bases de dados PubMed, CINAHL, B-on (Scopus e MEDLINE). A amostra bibliográfica utilizada para a elaboração desta revisão é constituída por cinco artigos; Resultados: As estratégias comunicacionais mais usadas, envolvem intervenções simples e custo-efetivas como gestos ou mímica labial, são também frequentemente usadas estratégias comunicacionais do espetro da comunicação alternativa e aumentativa, apresentando uma eficácia moderada. Já o recurso a dispositivos eletrónicos apresenta uma eficácia elevada, no entanto, uma verifica-se uma frequência de utilização ainda baixa devido à falta de recursos e formação dos profissionais; Conclusões: Existe uma grande diversidade de estratégias comunicacionais com a pessoa sob ventilação mecânica invasiva, das quais é de realçar a utilização de gestos, da expressão facial, linguagem corporal, movimentos de cabeça, apertar as mãos, o tato, a utilização de materiais como o lápis e papel, as letras do alfabeto, as placas de palavras e imagens, válvulas de comunicação, eletrolaringe, tubos de traqueostomia com dispositivos que permitam a comunicação e dispositivos de comunicação alternativa e aumentativa de alta tecnologia.

ABSTRACT. Introducción. La Facultad de Educación de la Universidad Cooperativa de Colombia se propuso, a partir de un diagnóstico, contextualizar su modelo pedagógico, con más de una década en ejecución y, en consecuencia, hacer los cambios necesarios. El modelo pedagógico HERMES tiene ejes, de los cuales se presenta en este trabajo el de los Proyectos Formativos de Nivel. Los PFN son una estrategia para articular saberes y experiencias desarrollados en cada uno de los niveles del programa y para socializarlos ante la comunidad académica. Los estudiantes muestran sus competencias para solucionar problemas de su propia vida o de su práctica pedagógica en los diferentes mundos que el modelo busca potenciar con el desarrollo curricular. El objetivo fue caracterizar la implementación de los PFN del modelo pedagógico Hermes en la versión inicial (diagnóstico) y en la nueva versión. Metodología. La metodología empleada se basó en el enfoque multimétodo, pues combina métodos y técnicas cuantitativos y cualitativos. Se efectuó la evaluación en dos momentos. Primero se diagnosticó cómo se ejecutaban los PFN; seguidamente de diseño e implementó una nueva versión, que en un segundo momento de evaluó. Los métodos y técnicas fueron la encuesta, la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Resultados. En cuanto a los PFN se tuvieron en cuenta los resultados del diagnóstico para la nueva versión, y se realizó la evaluación de esta, que permitirá su perfeccionamiento. Las principales fortalezas de los PFN radican en la creatividad, el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de competencias. Las principales limitaciones se aprecian en el empleo del tiempo, la planificación y la organización. Conclusiones. El enfoque multimétodo aporta un marco metodológico apropiado para evaluar modelos y estrategias pedagógicas porque, además de los datos cuantitativos, se puede profundizar en la percepciones, sentires y propuestas de los actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

ABSTRACT. Introdução: O georreferenciamento na área da saúde pública tem auxiliado o planejamento, a gestão e a vigilância, favorecendo na análise situacional social e na condução de estratégias e melhorias no cuidado à saúde. Objetivo: mapear os serviços de atendimento à mulher em situação de violência sexual em um município na região norte do Estado do Rio Grande do Sul, região sul do Brasil. Método: estudo descritivo com mapeamento e georreferenciamento dos serviços de atendimento à mulher em situação de violência sexual. A coleta ocorreu de janeiro a março de 2019, foi realizada a tabulação dos dados, georreferenciamento e a geração dos mapas a partir dos dados obtidos. Para o georreferenciamento e produção dos mapas, utilizou-se o programa Software ArcGIS® 10.1. Resultados: foram identificados os serviços de atendimento à mulheres em situação de violência sexual e gerados cinco mapas: apresentando a localização geográfica do município, os serviços de referência, as unidades de saúde pública que colaboram nos encaminhamentos de referência e contrarreferência e a distribuição dos locais de dispensação da Profilaxia Pós-Exposição, tornando possível a identificação dos desafios de articulação da rede cuidado e facilitando a criação de estratégias de planejamento e ação para redução destes desafios. Considerações finais: por meio da metodologia de georreferenciamento e produção dos mapas obteve-se a identificação dos espaços existentes no território, podendo projetar possibilidades de fluxo e melhorar a articulação entre os serviços. Ainda, sendo essa uma metodologia contemporânea proporcionou o acolhimento de demandas reais da sociedade, facilitando a dinâmica e a qualidade dos atendimentos prestados à mulheres em situação de violência sexual

ABSTRACT. Introdução: o letramento em saúde auxilia no aumento do conhecimento e das habilidades para acessar informações e gerenciar os cuidados de saúde, bem como no desenvolvimento de mecanismos para o autocuidado, especialmente na recuperação em pós-operatório de cirurgias cardíacas. Portanto existe a necessidade de interligar ações voltadas a saúde e mudança de comportamento das pessoas submetidas a cirurgia cardíaca, com a finalidade de auxiliar na sua recuperação, melhorar a qualidade de vida e identificar precocemente possíveis complicações. Objetivos: descrever o conhecimento e o letramento em saúde de adultos no pós-operatório tardio de revascularização do miocárdio. Métodos: estudo qualitativo com abordagem retrospectiva, realizado no período de dezembro de 2020 a abril de 2021, com 24 pessoas submetidas a cirurgia cardíaca no último semestre de 2019. Na coleta de dados utilizou-se um questionário semiestruturado, a Eight-Health Literacy Assessment Tool e um roteiro de entrevista. Para o tratamento dos dados, utilizou-se um software de pesquisa qualitativa, para posterior análise do conteúdo. Resultados: As entrevistas foram transcritas e possibilitaram a construção de um corpus geral constituído por 24 textos, separados em 430 segmentos de texto com aproveitamento de 86,5%. Após verificação da similitude emergiram em três categorias: “Entendimento, busca e compreensão das informações de saúde”; “Rede de apoio familiar e amigos, no cuidado após a cirurgia cardíaca” e “Momento Cirúrgico”. Conclusões. O letramento em saúde insatisfatório impactou na compreensão das informações de saúde fornecidas pela equipe multiprofissional, vindo a resultar na dificuldade de entendimento em relação a sua doença e execução dos cuidados no domicílio. Observou-se nos depoimentos, a ausência dos profissionais de saúde no planejamento e orientação dos cuidados no domicílio, sendo delegada aos familiares a responsabilidade da execução da terapêutica.

ABSTRACT. Introdução: O tema central dessa pesquisa é a utilização e a valorização das perguntas dos estudantes nas aulas. A relevância se dá pela necessidade de difundir o tema, pois ele pode contribuir na melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. O estudo buscou responder a questão norteadora: De que modo os professores utilizam e valorizam as perguntas dos estudantes na sala de aula? Objetivo: O objetivo foi compreender como os professores utilizam e valorizam as perguntas na sala de aula. Método: É uma pesquisa de abordagem qualitativa. O corpus de análise é composto por partes de cinco entrevistas semiestruturadas realizadas com cinco professores de Ensino Fundamental de uma escola pública situada na região metropolitana de Porto Alegre. Os dados foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Resultados: a análise das respostas à entrevista semiestruturada, gerou 390 unidades de sentido, das quais emergiram onze subcategorias e três categorias a seguir: i) a utilização das perguntas para auxiliar o processo de aprendizagem; ii) a utilização das perguntas para auxiliar o processo de ensino; e iii) a utilização das perguntas para facilitar o desenvolvimento da aula. Conclusões: os professores reconhecem o valor das perguntas dos estudantes para a aprendizagem. No entanto, apresentam limitações para ensinar por meio da pergunta. Esses resultados ressaltam a importância de valorizar as perguntas dos estudantes nas aulas. Acredita-se que tal ação, além de contribuir para o aperfeiçoamento da prática docente, possa diminuir a lacuna existente entre os conhecimentos escolares e as demandas complexas da sociedade atual.

ABSTRACT. Introducción: La motivación hacia el aprendizaje es un proceso complejo que involucra aspectos relacionados con el estudiante, el docente, el ambiente de aprendizaje, y el contexto social en el que se aprende. La mediación de los docentes en las prácticas académicas de los estudiantes de medicina influye en los procesos de motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes. Objetivos: comprender la interacción entre factores que influyen en la motivación de los estudiantes en las experiencias de aprendizaje en los encuentros didácticos de cursos clínicos. Métodos: estudio cualitativo bajo el marco interpretativo del interaccionismo simbólico y análisis siguiendo lineamientos de la teoría fundamentada. Se hicieron entrevistas semiestructuradas y observación de prácticas académicas de estudiantes de cursos clínicos. Se hizo codificación abierta, agrupación de códigos en categorías y se construyó la matriz paradigmática que relacionó las categorías alrededor del fenómeno central. Resultados: el docente como modelo a seguir emergió conectado al amor por enseñar, saber lo que enseña, saber enseñar, relacionarse empáticamente con estudiantes y pacientes y favorecer la motivación en un ambiente seguro de aprendizaje, en el contexto del currículo constructivista de la facultad. Las dificultades en las interacciones personales y en la organización de los cursos interfirieron en la motivación de los estudiantes Conclusiones: las relaciones empáticas del docentes en las prácticas formativas y que propicien la participación activa del estudiante, favorecen la motivación, un ambiente seguro de aprendizaje, la autorregulación, y la autonomía de los estudiantes.

ABSTRACT. Introdução: A profissão de enfermagem nos últimos anos tem tido um especial reconhecimento a nível societal. Ser enfermeiro tem-se traduzido de especial relevância para a saúde e bem-estar das populações. Hoje reconhece-se que a profissão de enfermagem é das profissões com mais impacto nas comunidades, como se traduz em ganhos significativos para os diferentes países. Objetivos: Partindo da questão de investigação, quais são as motivações que levam os estudantes do primeiro ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem, a quererem ser Enfermeiros?, tivemos como objetivo geral conhecer as motivações que levam os estudantes do primeiro ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem, a quererem ser Enfermeiros. Métodos: Desenvolvemos um estudo de cariz qualitativo, a 109 estudantes do 1º ano do curso de licenciatura em enfermagem. Para análise dos dados recorremos aos pressupostos conceptuais de Lawrence Bardin. Resultados: Os principais achados deste estudo mostram-nos que os jovens estudantes que optam pelo curso de enfermagem anseiam pela possibilidade de poderem cuidar dos outros, revelam uma preocupação com o bem-estar dos outros, satisfação em ajudar, compreender e relacionar-se com o outro, associando ainda um elevado sentido de missão. Conclusões: Salienta-se através deste estudo, que os jovens que anseiam vir a Ser Enfermeiros, regem-se por valores éticos e morais marcados pelo altruísmo.

ABSTRACT. Resumen: La pandemia COVID-19 ha cambiado el proceso enseñanza aprendizaje en todos los niveles educativos, al igual que ha cambiado la vida misma de todas las personas en el mundo entero. Introducción: Esta investigación se ha realizado con los alumnos de la asignatura de Seguridad de la Información que se imparte en dos Grados Universitarios de la Universidad de Extremadura analizando los datos recogidos desde el curso 2012-13 hasta el actual 2021-22. Objetivos: Validar si ha habido un cambio significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje a partir de la pandemia por COVID-19 en educación superior en el campo de las ingenierías informáticas y telemáticas usando el cuestionario validado de SEEQ. Métodos: Se ha procedido a realizar un análisis estadístico con el programa SPSS de los resultados de la aplicación del cuestionario SEEQ. Para ello, se han seccionado todos los datos en dos grandes grupos, uno denominado pre-pandémico y otro pos-pandémico, que se corresponde con el curso 2019-20 como último curso del grupo pre-pandémico y los dos posteriores como grupo pos-pandémico. Resultados: el análisis estadístico de los datos nos lleva a tener que usar pruebas no-paramétricas al no cumplirse los requisitos de la normalidad las pruebas de Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilks. En consecuencia, hemos aplicado la U de Mann-Whitney, donde en todos los casos el resultado es conservar la hipótesis nula, que indica que los cambios no son significativos. Conclusiones: La conclusión general de este estudio determina que si bien sigue aumentando la media de todas las categorías del cuestionario SEEQ, este cambio no es estadísticamente significativo. Así mismo, muy importante destacar que la media de todas las categorías están por encima de la mitad en la escala de Likert, es más, la gran mayoría está entorno al 4 sobre 5 puntos, resultado que es muy positivo.

ABSTRACT. En el marco de un proyecto de investigación, perteneciente a una Universidad, que aborda problemáticas vinculadas a la industria de los hidrocarburos, se realiza una encuesta durante el mes de septiembre de 2021 para indagar la percepción de los ciudadanos respecto de diferentes temas relacionados con la industria. La transición energética surge como una solución al cambio climático que es comúnmente asociado a la quema de combustibles fósiles. En este trabajo se pretende investigar a través del vocabulario cómo están instaladas estas ideas en las personas. Se analizan las respuestas a las preguntas abiertas: “Explique con sus palabras que entiende por transición energética”, “¿Cuál es su opinión sobre la transición energética?” y “¿Quiénes deberían liderar este cambio que lleve a la transición energética?”, utilizando el análisis estadístico de datos textuales. Estas preguntas forman parte de una encuesta más extensa. El empleo de la estadística textual en el análisis de respuestas a preguntas abiertas aporta información acerca de lo que los sujetos investigados piensan ya que las ideas se manifiestan a través del vocabulario. Adicionalmente, este tipo de análisis permite diferenciar y agrupar a los sujetos estableciéndose categorías que prescinden de la subjetividad del investigador. Se utiliza el lenguaje R complementándolo con el software SPSS Statistics. Se analizan 188 encuestas, con el fin de identificar diferencias y similitudes léxicas entre grupos etarios. Mediante Lexicometría se contextualizan las palabras construyendo tablas de contingencia de los diferentes grupos. Estas características identificadas en el léxico son estudiadas mediante el Análisis Factorial de Correspondencia aplicado a la tabla léxica agregada. Durante este proceso, las respuestas no son modificadas ni categorizadas. Este trabajo permite determinar que palabras están instaladas en la mente de las personas respecto de la transición energética y corrobora que existe una diferencia léxica en las percepciones entre los diferentes grupos etarios.

ABSTRACT. Resumo: Introdução: O desempenho de um programa educacional é considerado o resultado obtido pela combinação de fatores de entrada e de saída, onde se avalia o rendimento através da relação entre as entradas (insumos) da escola e dos estudantes e uma medida de saída (rendimento acadêmico). No contexto dos Institutos Federais, as avaliações educacionais têm sido utilizadas para realizar diagnósticos, reflexões, planejamentos e formulação de políticas públicas para aprimoramento da qualidade do ensino ofertado, bem como, identificar as competências desenvolvidas durante a formação. Entretanto, a avaliação de programas ou cursos profissionalizantes no Brasil ainda é uma realidade pouco aplicada nos contextos institucionais. Objetivo: A presente Revisão Sistemática da Literatura (RSL) busca identificar como as pesquisas desenvolvidas e disseminadas em revistas acadêmicas nacionais e internacionais têm contemplado a tríade “Avaliação, Cursos profissionalizantes e Institutos Federais do Brasil”. Métodos: Para atingir este objetivo, foi utilizada uma abordagem qualitativa baseada em uma RSL, sendo realizado uma pesquisa nas bases de dados b-on, SciELO e Scopus, levando-se em consideração a produção dos últimos cinco anos, utilizando descritores de busca, critérios de inclusão e exclusão. Para a análise e codificação dos artigos foi utilizado o software de análise de dados qualitativos webQDA. Resultados: O processo de busca resultou um conjunto inicial de 1039 artigos encontrados e após aplicação dos critérios de exclusão, selecionou-se 15 para compor o corpus de análise. Em função dessa pesquisa foi possível perceber que as avaliações dos programas ou cursos são realizadas através de questionários e entrevistas, geralmente aplicados no final da formação e a influência ou utilização desses resultados nos ajustes curriculares carece de clarificação. Conclusões: A RSL nos permitiu identificar três lacunas nos estudos analisados: falta de articulação dos resultados, falta de influência na melhoria do currículo e ausência de acompanhamento e monitorização ao longo do curso.

ABSTRACT. El estudio de la formación del profesorado ha suscitado en España un considerable interés de unas décadas a la actualidad. Las escuelas normales, y posteriormente las escuelas de magisterio, fueron las instituciones responsables de la formación del profesorado, vigentes en España desde 1839 hasta 1983. El presente estudio se centra en el caso de estos centros formativos, y, con mayor concreción, se esboza una investigación acerca de la escuela de magisterio de mujeres denominada “María Díaz Jiménez” de Madrid, durante el periodo del régimen franquista (1939-1975). El objetivo propuesto reside en dar a conocer el diseño de una investigación cualitativa actualmente en curso, enmarcada de manera concreta en el ámbito de la historia de la educación. En lo relativo a la metodología, se parte de la aproximación al método histórico-educativo, realizando una secuenciación de las fases que lo componen aplicado al caso del diseño del presente proyecto. Concretamente, se centra en el caso de la revisión bibliográfica de la investigación, con la finalidad de esbozar un estado de la cuestión sobre la literatura académica desarrollada hasta la fecha en esta línea de estudio. Los resultados de este trabajo se exponen a través de dicha revisión, iniciada en los años ochenta —cuando comienza el interés por este ámbito—, y se lleva a cabo de acuerdo con categorías o criterios como el ámbito geográfico o el periodo histórico en que se enmarcan. Finalmente, el artículo concluye poniendo de manifiesto la necesidad de ampliar los estudios sobre las instituciones de formación del profesorado en España en el contexto de la dictadura franquista, así como estudios de caso sobre instituciones cuya relevancia no se corresponde con los estudios de caso desarrollados hasta la fecha.

ABSTRACT. Introdução: A vivência da maternidade para mulheres primíparas é um momento de passagem e diz respeito a mudanças físicas e emocionais. Essa experiência precisa ser acolhida pelas equipes de saúde desde a Atenção Primária até a média e alta complexidade. Sendo assim, no pré-natal de risco habitual, o enfermeiro generalista e o enfermeiro obstetra devem estar nas equipes de cuidados mantendo a qualidade da assistência ao pré-natal, parto e puerpério. A atenção a mulher de forma humanizada pode contribuir para a vivência de um puerpério mais satisfatório. Objetivos: reconhecer as percepções de puérperas nas ações de cuidado recebidas por enfermeiros em um Hospital de Ensino. Métodos: estudo qualitativo, exploratório, realizado em um Hospital de Ensino Federal, vinculado a uma Universidade Pública. Compôs o grupo desse estudo 13 mulheres primíparas, que pariram seus filhos através de parto normal ou de cirurgia cesariana no segundo semestre de 2021. Foi realizada entrevista por plataforma Google Meet entre o 30º e 45º dia de pós-parto com a seguinte indagação: Conte para mim o que representa ser mulher e puérpera pela primeira vez? A Análise foi realizada pelo software Iramuteq (Interface R pous les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaries – Versão 0.7 alpha 2) Resultados: o corpus das entrevistas gerou 308 Unidades de Contexto Elementar (UCE). A Classificação Hierárquica Descendente (CHD) reteve 254 UCE, com aproveitamento de 82,47% e cinco classes, o léxico mais frequente foi enfermeiro (a), com frequência de 23 citações nos segmentos dos textos. Conclusões: Foi possível reconhecer o enfermeiro, como profissional promotor de práticas humanizadas na assistência ao parto, pelo relato das participantes do acolhimento recebido no momento do parto e puerpério imediato.

ABSTRACT. Introdução A formação médica com enfoque nas características biopsicossociais da saúde do indivíduo é uma conquista recente e ainda não heterogênea. Considerando o papel fundamental do professor na formação do estudante de medicina, nasce a necessidade de um estudo que responda: “como é a experiência dos professores do curso de medicina da instituição em relação à abordagem do conceito de necessidades de saúde e quais fatores influenciam positivamente ou negativamente este processo?”. Objetivos: Esta pesquisa busca compreender a experiência dos professores do curso de Medicina da XXX quanto à abordagem do conceito de Necessidades de Saúde na operacionalização do currículo integrado e orientado por competência. Métodos: A pesquisa tem abordagem em vertente qualitativa, orientada pelo referencial metodológico da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD). Entrevistas semidirigidas foram conduzidas remotamente, com um roteiro de entrevista. Os procedimentos de microanálise e de codificação aberta já foram realizados, estando a pesquisa na codificação axial. Resultados: Foram realizadas 17 entrevistas. Emergiram, até o momento, 7 elementos. Estas análises trouxeram a necessidade de avaliar os documentos institucionais, especialmente o projeto pedagógico do curso e dos denominados cadernos de série. Foram elencados os problemas identificados pelos professores, que servirão como subsídio para a elaboração de estratégias de educação permanente a fim de melhor preparar os professores para essa abordagem. Conclusões: Considerando o objetivo do trabalho e a pergunta de pesquisa, a utilização da TFD possibilitou a organização da amostragem de modo a contemplar a diversidade de atores e atuações dentro do curso de medicina, possibilitando espaço de fala para professores de todas as séries, unidades educacionais e grupos gestores e de construção. Além disso, a análise preliminar demonstrou a necessidade de complementar a investigação com a análise qualitativa dos documentos institucionais sobre o curso, possibilitando diálogo e paralelos entre estes e os dados emergentes das entrevistas.

ABSTRACT. Neste estudo apresenta-se a técnica de Focus Group ou grupos focais, como parte integrante da metodologia de Investigação e Desenvolvimento – I&D, de um estudo em andamento em um programa doutoral Europeu no ano de 2022. O Objetivo desta proposta é evidenciar as cinco etapas da técnica de grupo focal, articulada como método aplicado em fases adequadas para o estudo em Investigação e Desenvolvimento, que é uma metodologia que se estrutura na perspectiva das práticas científicas em razão dos avanços tecnológicos e científicos, desde a década de 1980 por John Dewey, quando promovidos por investigações direcionadas no desenvolvimento de habilidades para resolução de problemas específicos e com significado social, passíveis de serem aplicados ou replicados em contextos diversos, propiciando base para a criação de novos produtos ou melhoramentos de processos ou sistemas, que se assinala de interesse neste estudo em questão que se encontra em desenvolvimento no programa acadêmico doutoral, e cuja a apresentação da técnica de focus Group perpassa, através do Método dividido em cinco fases: Sendo a primeira fase de Planejamento, a segunda fase de Preparação, a terceira fase de Moderação, a quarta fase de -Análise de dados e a quinta fase de divulgação dos resultados no processo fundamentado em toda sua aplicação, propiciando desta forma, reflexão sobre sua adequação à metodologia qualitativa e gerando como Resultado o destaque de suas potencialidades e limitações quando aplicadas em Investigação e Desenvolvimento, e também como contribuição aos pesquisadores sobre grupos focais nas análises associadas a Metodologia de Investigação e Desenvolvimento.

ABSTRACT. Introdução: A ética permeia as ações das pessoas tanto na vida pessoal quanto profissional. No que concerne à vida profissional, os profissionais de saúde, vivenciam atualmente no cuidado de pessoas adoecidas pelo novo coronavírus (SARS-CoV-2), situações éticas no ambiente laboral - Unidade de Terapia Intensiva. Nessa unidade podem emergir dilemas éticos, em especial, no cuidado de pessoas adoecidas com a COVID-19. Os dilemas éticos emergem diante a comunicação de más notícias aos familiares sobre o diagnóstico, tratamentos e evolução do estado de saúde dessas pessoas. Objetivos: Conhecer dilemas éticos vividos por profissionais de saúde ao comunicar más notícias aos familiares de pessoas com COVID-19 em Unidade de Terapia Intensiva, identificar os dilemas éticos vividos e descrever medidas de ação dos profissionais de saúde para prevenção de dilemas ao comunicar más notícias aos familiares de pessoas com COVID-19 em Unidade de Terapia Intensiva. Método: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, participaram 06 profissionais de saúde que atuam em na Unidade de Terapia Intensiva de hospital público de grande porte no estado da Bahia-Brasil. O Projeto de Pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética da Universidade Estadual de Feira de Santana, parecer nº 2.277.332. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada em dezembro de 2021. Para a consolidação do processo de análise foi utilizada o método de análise de conteúdo proposto por Bardin. Resultados: Categorias empíricas encontradas: Entendimento de dilemas éticos: profissionais de saúde têm compreensão dúbia acerca de dilemas; Vivências de dilemas éticos: comunicação de más notícias à família; Prevenção de dilemas éticos: humanização na assistência, comunicação, capacitação da equipe e acolhimento. Conclusão: A comunicação de más notícias ocorre na atividade laboral dos profissionais de saúde, sobretudo durante a vivência de crise sanitária mundial, sendo necessária a ética e humanização na prática desses profissionais.

ABSTRACT. O objetivo deste estudo é o de relevar de como a abordagem qualitativa, especificamente a análise de conteúdo da informação recolhida na comunidade, contribui para o conhecimento sobre o desenvolvimento comunitário no contexto do turismo, através do papel dos intervenientes no município de Lautém, Timor-Leste. O Instrumento para a recolha de informação permitiu realizar entrevistas semiestruturadas a intervenientes do governo e ONG. Por outro lado foram realizadas entrevistas não-estruturadas à comunidade local. As entrevistas face a face, foram realizadas em duas línguas, as línguas Fataluku e Tétum. As 41 entrevistas foram gravadas e transcritas em word, nestas línguas; posteriormente foram traduzidas para o português. A utilização destes instrumentos dialéticos revelaram-se importantes para explorar de modo mais profundo as ideias e opiniões dos inquiridos. Após uma leitura integral para obter uma visão global, estes 41 documentos textuais foram importados para o Software Nvivo QSR 12 Plus. Utilizando a funcionalidade de codificação do software, procedeu-se à sua leitura pormenorizada e codificação, com base na teoria e através da reflexão dos significados dos dados. De modo a garantir a fiabilidade da análise de dados, esta foi feita de modo coordenado, por dois investigadores, utilizando codificação aberta, codificação axial, e codificação seletiva. Foram identificados cinco temas importantes: 1) o processo de desenvolvimento comunitário; 2) construção do conhecimento; 3) sustentabilidade; 4) acesso ao mercado turístico e 5) mudança social. O processo de análise de conteúdo com apoio de software, facilitou o trabalho colaborativo dos investigadores permitindo compreender melhor as informações, enriquecer ideias e suas ligações. Como resultado foi possível construir conhecimento, a partir da participação dos interessados locais, para dar resposta à questão de investigação: como o turismo pode ter impacte no desenvolvimento comunitário na zona costeira em município de Lautem? Assim, a abordagem qualitativa revelou-se fulcral para obter ricos resultados do estudo empírico.

ABSTRACT. Introdução: A cefaleia e os sintomas gástricos em geral permeiam a vida da sociedade no mundo atual, pois atingem grande parte da população. Nesse estudo, destacam-se os universitários do curso de Medicina, mostrando que esses sintomas parecem trazer diversos malefícios que, muitas vezes, os incapacitam na realização de seus trabalhos e estudos, sendo imprescindível que tais assuntos sejam analisados, a fim de buscar soluções e entender de forma mais eficaz suas causas e consequências. Objetivos: O objetivo do estudo é analisar uma possível relação entre o aumento do acometimento de cefaleias e sintomas gástricos em estudantes de Medicina e a pandemia do COVID-19. Métodos: Esta pesquisa contém métodos quanti-qualitativo, a parte qualitativa por meio de dois questionários validados: Questionário de Estado de Saúde (SF-36V2) e Questionário sobre Sintomas Dispépticos. E a parte qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas com o mesmo público-alvo de discentes de medicina, com perguntas pré-determinadas voltadas aos sintomas gástricos e à cefaleia, mas com a liberdade de condução por parte do entrevistador. Para análise dos dados, serão usados os programas Microsoft Excel e IRAMUTEQ (Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires), respectivamente. O IRAMUTEQ utiliza a linguagem Python e serão usadas ferramentas como a “Nuvem de Palavra”, para a análise das entrevistas qualitativas. Resultados: Os problemas gerados pela pandemia da Covid-19 afetaram significativamente os estudantes do curso de Medicina, o que faz com que os alunos tenham seu estilo de vida e sua qualidade de ensino e de estudo alterados, devido a problemas como a cefaleia e problemas gástricos. Conclusão: Dessa forma, conclui-se que existe a necessidade de mais projetos voltados para o tema, a fim de reduzir exponencialmente os impactos existentes.

ABSTRACT. Introducción: La pandemia de COVID-19 se ha convertido en la mayor carga de enfermedad a nivel mundial y en México, afectando a los grupos más vulnerables de la sociedad, como son las personas con trastornos mentales (TM). Objetivos: El objetivo de esta investigación es analizar el proceso de gobernanza durante la formulación de políticas para la atención de la salud de las personas con trastornos mentales ante la pandemia de COVID-19. Métodos: Estudio observacional cualitativo de carácter analítico, basado en entrevistas semiestructuradas a informantes clave del sistema de salud, durante el año 2020. El estudio se ciñó a los principios teórico-metodológicos del Marco Analítico de Gobernanza (GAF). Se utilizó ATLAS.ti-V.9 para el análisis temático inductivo, clasificando los temas y sus categorías, teniendo en cuenta los elementos constitutivos de la gobernanza y discutiendo las discrepancias y los códigos emergentes. La codificación finalizó cuando todos los datos se organizaron en temas y categorías centrales. Para garantizar la correcta interpretación de los datos, se llevó a cabo un proceso de triangulación entre los investigadores. Resultados: En México, la Secretaría de Salud emitió lineamientos para la atención de la salud mental, no existe una política nacional definida y las instituciones de salud disminuyeron el porcentaje de atención durante la pandemia. La toma de decisiones incluyó a múltiples actores, con diferentes estrategias y distinto alcance, según el tipo de actor clave y su nivel de aplicación del poder. Conclusión. El presente estudio permitió conocer el alcance de las estrategias de atención sanitaria de los TM en el contexto de la COVID-19 en México. Es necesario un análisis más profundo que involucre a los actores que determinan las intervenciones en salud mental.

ABSTRACT. El desarrollo del emprendimiento sobresale en América Latina, a pesar de los fracasos de sus negocios esto fundamentalmente por la débil innovación y que esto es comprometido con el sistema educativo y las políticas públicas del estado, como una de las medidas se está incentivando la educación emprendedora para lograr el grado de innovación. Para ello, el presente trabajo tiene como objetivo conocer e interpretar el significado de la enseñanza recibida en el curso de fortalecimiento de capacidades emprendedoras impartida por la incubadora de negocios en una universidad publica de Arequipa en Perú. Perteneciendo al paradigma interpretativo desde el enfoque cualitativo utilizando el diseño fenomenológico hermenéutico en el que participaron 10 docentes universitarios donde se aplicó la técnica de la entrevista a profundidad. Se proceso la información con el software Atlas ti versión 9, generando los códigos y categorías según la triangulación teórica y empírica. Entre los hallazgos en las categorías principales tenemos: la educación emprendedora del docente y la promoción de la cultura emprendedora. En la educación emprendedora adquirida: el rol del docente es como mentor, pedagogo; en su motivación de capacitación fue por el contenido del programa, aportar las experiencias a los emprendedores; en su aprendizaje adquirido le impacto las metodologías agiles, el proceso del emprendimiento ágil, modelo de negocios; en la enseñanza a transmitir en el aula con los estudiantes será exponer su producto mediante un pitch, analizar la viabilidad de su producto o servicio. Y en la promoción de la cultura emprendedora proponen: actividades extracurriculares como semillero de emprendimiento, espacios de grupos de discusión. Concluyendo que promover la educación emprendedora es un trabajo que integra a la comunidad universitaria desde autoridades, incubadoras de negocios, docentes y estudiantes.

ABSTRACT. En el mundo andino, la vida en comunidad es una de las manifestaciones culturales más importantes, donde la gratitud -dentro de su cosmovisión- es una práctica ancestral denominada “ayni”, esta expresa varias connotaciones, una de ellas es el “buen vivir” o “allin kawsay” que fueron inculcados desde el seno familiar, tal es el caso de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno (UNA-Puno) que aun practican estas costumbres. El objetivo de estudio es analizar la gratitud hacia la familia como expresión del buen vivir de los estudiantes universitarios del ande peruano. Se recurre a la investigación de enfoque cualitativo, métodos fenomenológico y etnográfico, con diseño no experimental de corte transversal, se ejecutaron 339 entrevistas semiestructuradas a estudiantes provincianos de la UNA - Puno. Se aplicó el modelo de reducción de datos cualitativos (edición, categorización y codificación, registro y tabulación), permitiendo obtener diferentes versiones, testimonios y opiniones de gratitud de los universitarios hacia sus familias. Se concluye que la gratitud -como filosofía del buen vivir- está arraigada a la importancia de vivir en familia; el no decepcionar a sus padres es una motivación para salir adelante como reconocimiento al sacrificio y esfuerzo que reciben por brindarles mejores oportunidades de vida; que incluso a pesar de sus desaciertos reciben el apoyo incondicional, es por ello que expresan su admiración y agradecimiento, no sólo a sus padres sino a toda su familia (hermanos, abuelos, tíos y hasta padrinos). Finalmente, el hecho de terminar sus estudios superiores para ser buenos profesionales, es un acto de reciprocidad hacia sus seres queridos y comunidad.

ABSTRACT. Resumo: Introdução: O desenvolvimento de relacionamentos interpessoais e a humanização estão ganhando, cada vez mais, importância no contexto da educação em saúde. Algumas universidades da área da saúde vislumbram, na linguagem do palhaço, uma forma de proporcionar, para o estudante, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais que, muitas vezes, são subestimadas no ensino tradicional. A literatura aponta a importância da vivência da arte do palhaço para os alunos, influenciando nas suas atividades diárias e melhorando o relacionamento com familiares, amigos e pacientes. A oportunidade de vivenciar estas experiências durante sua formação pode influenciar positivamente na vida pessoal destes profissionais. Objetivo: Compreender o significado da vivência dos profissionais de saúde em participar de um projeto de extensão sobre a arte do palhaço durante a graduação e suas repercussões na vida pessoal. Métodos: Estudo descritivo, qualitativo, realizado com 19 profissionais de saúde que participaram como graduandos do projeto de extensão “Narizes de Plantão”. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas audiovideogravadas após aprovação do estudo pelo Comitê de Ética em Pesquisa da instituição (no.3.182.231) e analisados a partir da Análise Qualitativa do Conteúdo, utilizando-se o Interacionismo Simbólico como referencial teórico. Após leitura exaustiva dos discursos, os dados foram codificados e os códigos semelhantes foram agrupados, originando as categorias. Resultados: Os participantes expressaram que as experiências vividas no projeto denominado “Narizes de Plantão” repercutiram no âmbito pessoal, sendo identificadas cinco categorias: “Querendo ajudar o próximo”, “Transformando-se por meio do autoconhecimento”, “Não conseguindo se desvencilhar do palhaço”, “Acreditando que todos podem se beneficiar com a experiência do palhaço” e “Sendo difícil abandonar o projeto Narizes de Plantão”. Conclusão: A arte do palhaço mostrou-se uma poderosa ferramenta de autoconhecimento, mobilizadora e transformacional, auxiliando no desabrochar do próprio ser e, consequentemente, auxiliando nos processos educacionais e de cuidados, sobretudo na área da saúde.

ABSTRACT. Resumo: A importância da liderança nas organizações atuais é cada vez mais reconhecida, nomeadamente face a contextos incertos e dinâmicos, como aqueles nos quais nos inserimos. Isso explica a diversidade de teorias que se centram sobre a liderança, procurando explicá-la e prevê-la. Não obstante, são escassos os estudos que consideram as vivências dos líderes, dando-lhes voz e destacando os desafios - cognitivos, comportamentais e emocionais - que os indivíduos que ocupam essas posições enfrentam. Objetivos: Esta comunicação foca o desenvolvimento da Entrevista de Exploração dos Desafios dos Processos de Liderança – ELid – um instrumento que explora e descreve as dinâmicas subjacentes aos processos de liderança em contexto organizacional, integrando o método narrativo e a Técnica dos incidentes críticos. Método: A ELid foi desenvolvida com recurso a entrevistas com líderes de diferentes organizações, ocupando diferentes níveis de liderança e com níveis distintos de antiguidade na função, em contexto presencial e à distância. As narrativas dos líderes foram analisadas com recurso a análise de conteúdo categorial, sendo as aplicações discutidas pela equipa de investigação, de forma a identificar a adesão dos participantes ao instrumento, a sua validade de conteúdo e o potencial reflexivo do instrumento. Resultados: Observa-se a validade de conteúdo facial do instrumento desenvolvido, assim como o seu potencial reflexivo para os líderes. Conclusões: É claro o potencial heurístico da ELid enquanto instrumento de investigação das dinâmicas de liderança, possuindo igualmente potencial de intervenção, nomeadamente em processos de desenvolvimento de líderes. Importa, por isso, investir na sua utilização em ambos os contextos, devendo recolher-se informação que permita reforçar a validade de construto do instrumento, assim como avaliação o seu impacto em contexto de intervenção.

ABSTRACT. Introducción Pese a los programas de salud dirigidos a evitar el embarazo en adolescentes esto continua presentándose por ello, se abordó el fenómeno desde el contexto social. Objetivo Obtener imágenes de la realidad socio cultural a partir de las adolescentes embarazadas. Método Estudio cualitativo, fenomenológico, muestreo intencional intensivo, saturación teórica de datos, participaron adolescentes de un centro de salud, realizando entrevistas semi estructuradas audio grabadas explorando el relato de vida biográfico, conocimiento, actitud y campo de representación del embarazo, se analizaron los datos con metodología de Krueger (codificación abierta y axial) obteniendo categorías y subcategorías. Resultados El embarazo fue una condición que no deseaban y no buscaron, derivó de situaciones de violencia, presión psicológica, manipulación emocional y de la falta de condiciones (emocionales o por efectos narcóticos) para gestionar el uso de protección en los encuentros sexuales, en el orden moral surge la culpa consecuentemente del convencimiento sociocultural de que el embarazo y la maternidad son consecuencias de la irresponsabilidad en el ejercicio de sus prácticas sexuales y reproductivas. Conclusiones La representación socio cultural del el embarazo deriva de la ideología religiosa , concebida como “pecado” que cobra significación en la “conciencia” al considerar que haber ejercido su sexualidad y quedar embarazada es un “castigo” que debe asumir aún y cuando ésta represente serias alteraciones físicas, mentales o biológicas para ella y su hijo. Además, la experiencia social les permite dar cuenta que la construcción histórica en un contexto patriarcal configurado desde lo social como un “sacrificio” e “imposición” de deberes y conductas de género evidenciándose a partir del convencimiento y sometimiento que tuvieron las jóvenes para acceder a los encuentros sexuales en los términos que sus parejas establecieron reflejando así el poder que ostentan los varones en el ejercicio de una masculinidad que se “demuestra” en el orden patriarcal.

ABSTRACT. Introdução: Com a ação de quarentena para os docentes e discentes em situação emergencial, foi preciso adotar novos métodos no processo ensino/aprendizagem. Profissionais da área educacional precisaram se adaptar à nova rotina de aprendizagem e ao uso de tecnologias e ferramentas para promover o acesso a recursos de ensino-aprendizagem disponíveis. Objetivo: O objetivo da pesquisa consiste no desenvolvimento de uma pesquisa com o intuito de contribuir para uma reflexão crítica no que tange à adaptabilidade dos docentes e discentes no uso da tecnologia digital na educação durante a pandemia COVID-19. Metodologia: Para o delineamento do estudo, este trabalho utilizou o método de revisão sistemática e integrativa da literatura, de caráter descritivo exploratório, com abordagem qualitativa pesquisadas em livros e artigos publicados nos últimos cinco anos. O levantamento bibliográfico deu-se através dos bancos de dados Eletronic Library Online (SciELO) e Google Acadêmico. Discussão: A tecnologia juntamente com o ensino pode ser importante para aproximar os discentes das aulas, além de poder aspirar uma maior autonomia e pensamento crítico por parte dos discentes. Com isso, os estudos sobre novos métodos de ensino e a importância de se potencializar o uso das ferramentas tecnológicas durante a pandemia COVID 19, se tornam bastante relevantes. Conclusão: As plataformas virtuais de aprendizagem têm o potencial de desempenhar um papel relevante e útil no processo ensino/ aprendizagem dos discentes, mas para isso acontecer de maneira significativa para grande parte da população, é necessário políticas públicas de incentivo para o acesso online de todos, desde equipamentos até uma rede de conexão de internet.

ABSTRACT. El agua potable es un bien escaso y las problemáticas relacionadas con ella afectan a gran parte de la población mundial. Según los expertos, nos encontramos ante un problema que está generando importantes desequilibrios en el bienestar de la sociedad, la salud humana y el medioambiente. En este escenario de incertidumbre, la educación y la concienciación son fundamentales para formar a los jóvenes en relación a la gestión sostenible y el cuidado del agua. Esta investigación pretende conocer el nivel de conciencia ambiental que tienen 95 estudiantes de Educación Primaria, a través de narraciones donde se plasman sus conocimientos sobre diferentes contenidos del agua. La investigación se desarrolló mediante un diseño mixto secuencial exploratorio (CUAL→cuan). De manera inicial, se realizó un análisis de contenido de las narraciones de los estudiantes y después, se aplicaron algunos análisis cuantitativos complementarios. Durante el análisis de datos, se realizó un proceso de categorización a partir de algunas categorías predefinidas (deductivas), procedentes de la literatura científica, y otras ad hoc (inductivas) construidas a partir de los datos.. Los resultados de este trabajo ponen de manifiesto la falta de conocimientos que tiene el alumnado sobre los usos y la gestión sostenible de los recursos hídricos. También, se muestran niveles bajos de conciencia ambiental sobre el grado de responsabilidad hacia el cuidado del agua y la poca disposición o interés para dar respuesta a las diferentes problemáticas del agua (escasez, contaminación, etc.). Las conclusiones de este estudio plantean la necesidad de abordar la problemática del agua en el curriculum educativo desde un enfoque multidimensional, dando a conocer las causas de los problemas asociados al agua desde una perspectiva económica, social y ambiental.

ABSTRACT. Introdução. Há fortes evidências da efetividade da utilização do Brinquedo Terapêutico/(BT) no cuidado à saúde da criança/adolescente, no campo da Enfermagem Pediátrica. Utilizando-o o enfermeiro pode se comunicar com a criança de forma lúdica, compreendendo-a no que ela precisa e deseja, além de assisti-la com o respeito merecido. Contudo, não há pesquisa específica da importância dele nesse contexto. Objetivos: Compreender como o enfermeiro significa seu papel, na interação profissional-criança, durante a sessão de Brinquedo Terapêutico e construir um Modelo Teórico representativo dessa vivência. Método. Estudo qualitativo, cujo referencial teórico foi o Interacionismo Simbólico e o metodológico, a Teoria Fundamentada nos Dados. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob o nº 2.481.972. Recrutamento- realizou-se por meio de amostragem em bola de neve, havendo nenhum cenário específico. Participaram 11 enfermeiros, que utilizavam o BT na prática de cuidado à criança/adolescente, em qualquer ambiente de atenção à saúde ou no ensino. Os dados foram coletados pela Observação Participante e Entrevista Aberta, complementada pelo Desenho-Estória. A análise dos dados ocorreu simultaneamente à sua coleta, seguindo: codificação inicial, categorização, codificação teórica e apreensão da categoria central. Resultados. Desvelaram-se dois fenômenos: 1.Empenhando-se para oferecer à criança uma assistência acolhedora e efetiva por meio do BT- revela a sensibilização do enfermeiro pelo sofrimento da criança/adolescente, reconhecendo sua natureza lúdica, e o brincar como essencial ao seu trabalho, passando a “abraçar essa causa”; 2.Implementando ações para que o BT seja uma realidade no cuidado da criança/adolescente- revela as ações do enfermeiro ao utilizar essa intervenção em seu cuidado, vivenciando os efeitos benéficos dessa prática, sentindo-se gratificado. Considerações Finais. O estudo possibilitou compreender que o enfermeiro brincante é um promotor/facilitador, condutor-mentor e responsável pela sessão lúdica, conduzindo-a e garantindo que a criança/adolescente seja protagonista no brincar no contexto de cuidado à saúde.

ABSTRACT. Introdução. O final do ano de 2019 foi marcado por várias repercussões na vida de toda humanidade devido a pandemia pelo novo coronavírus (Sars COV-2). O conhecimento científico vigente insipiente para o novo vírus e a sua rápida disseminação trouxeram problemas de várias dimensões entre elas a interrupção da educação em todos os níveis . As atividades de sala de aula presenciais nas instituições foram suspensas devido as medidas sanitárias adotadas, dando espaço ao formato à distância. Assim, com o uso de ferramentas tecnológicas, pensou-se como elaborar novas ferramentas pedagógicas relacionadas ao ensino que poderiam ser reajustadas para ocorrer em espaços virtuais, Objetivos: compartilhar a experiência da produção e uso de dois Podcasts como produtos educacionais a respeito da Segurança do paciente no contexto de ensino aprendizagem com acesso do seu dispositivo móvel em qualquer lugar. Metodologia: produção tecnológica com material didático do tipo mídia (PodCast) sobre Segurança do Paciente elaborada com base em pesquisa qualitativa com estudantes da graduação em enfermagem sobre o ensino aprendizagem durante a graduação sobre essa temática. Elaboração se deu com criação e inclusão de material didático abordando a segurança do paciente, pelo aplicativo gratuito Anchor, onde é possível editar o áudio. Após gravação, criou-se uma conta em uma plataforma de streaming musical. Resultados: Os Podcasts desta pesquisa já estão disponíveis no streaming de música Spotify e no site do repositório da EduCAPES para download e compartilhamentohttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/599832 http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/5998323. O Podcast permite tratar de assuntos formais, técnicos de forma organizada, pausada, gratuita e estar sempre disponível para ser utilizado. Considerações Finais: As TIDIC vieram para auxiliar a docentes e estudantes no processo de ensino-aprendizagem. O acesso a conteúdos específicos que se tornam mais acessíveis num momento em que todos que utilizarem as TDIC rapidamente para que esse processo não fosse interrompido.

ABSTRACT. Introdução: Estudo enquadrado no projeto “Inteligência Emocional, Empatia, Relações Interpessoais e Perceção de Bem-Estar em Estudantes do Ensino Superior”, CI&DEI-IPV- PROJ/I&DI/CI&DEI/003-PARECER ÉTICA Nº 64/SUB/2021.A motivação pelo estudo das emoções, empatia e relações interpessoais em contexto universitário decorre da observação da relação entre estudantes e a comunidade em contexto formativo, e da perceção que essa interação tem consequências na perceção de bem-estar, rendimento académico e no desenvolvimento pessoal dos estudantes. Objetivos: Compreender o significado atribuído pelo estudante do Ensino Superior à relação estabelecida com a Instituição. Método: Estudo qualitativo, de carácter exploratório, descritivo, utilizando a entrevista semiestruturada para a recolha de dados. O guião da entrevista foi construído assente em quatro domínios: Cognitivo (1); Emocional, Social e Motivacional (2) Académico (3); Organizacional (4). Obtida autorização por comissão de ética. Até ao momento foram realizadas 7 entrevistas, a estudantes do Ensino Superior, depois de obtido o respetivo consentimento informado, em instituições de ensino superior da região centro de Portugal. As entrevistas foram gravadas após esclarecimento dos objetivos do estudo e autorização prévia pelos participantes. Utilizada análise de dados qualitativa mediante os pressupostos apresentados por Bardin e suportada pelo NVivo 12 para a organização do seu conteúdo. Resultados: Alguns indicadores preliminares obtidos apontam para que nos domínios mencionados refiram: Cognitivo (1) Sentir-se sozinho; Ser um privilégio ser estudante do ensino superior; Emocional, Social e Motivacional (2) Stress, Ansiedade; Académico (3) Tentar organizar melhor o estudo; Organizacional (4) Atividades de Integração (mentoria), Práticas desportivas, Atividades de Voluntariado. Conclusões: Os estudantes vivenciam sentimentos de ambivalência, na chegada ao ensino superior. À alegria da entrada junta-se a solidão por não conhecerem ninguém. As atividades oferecidas pela instituição e a relação com colegas e professores parecem assumir-se como eixos estruturantes para a saúde, bem-estar e sucesso dos estudantes.

ABSTRACT. Introdução: Nos últimos anos tem crescido a utilização da investigação participativa de base comunitária para dar resposta a desafios complexos de saúde pública, como a pandemia da COVID-19. O photovoice é uma metodologia de pesquisa visual que tem a intenção de promover mudanças sociais e capacitar comunidades vulneráveis. O photovoice é uma abordagem qualitativa utilizada na investigação participativa de base comunitária, na qual os participantes utilizam a fotografia e narrativas sobre essas fotografias, para identificar e representar questões importantes para si. Considerando a falta de evidência sobre os reais impactos e vivências dos migrantes durante a pandemia, o photovoice permite obter a visão sobre a sua realidade social ao mesmo tempo que os capacita. Objetivos: O estudo visa explorar as perceções e vivências dos migrantes no que concerne aos impactos da pandemia na sua saúde e bem-estar e documentá-las através de recursos visuais. Métodos: Seguindo o método photovoice, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com n=12 migrantes. Os participantes tiraram fotos e compuseram narrativas escritas com base nas suas vivências na pandemia, no seu impacto na vida quotidiana e no bem-estar, incluindo a saúde mental. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo. Resultados: Do photovoice emergiram sete temas: experiências na utilização dos serviços de saúde, saúde mental (solidão e isolamento social), quotidiano durante a pandemia, desempenho de papéis sociais durante a pandemia, uso social dos espaços de convivência, uso social do tempo, e perceção de saúde como objetivo coletivo. Conclusões: A metodologia photovoice representa uma oportunidade de capacitar as comunidades migrantes e permite compreender melhor as suas perspetivas, nomeadamente sobre os reais impactos da pandemia na sua saúde. É uma ferramenta metodológica muito útil para analisar e intervir em diferentes contextos, particularmente com populações vulneráveis.

ABSTRACT. Num mundo progressivamente mais multicultural, na interação com a mulher migrante, o enfermeiro obstetra procura desenvolver estratégias de mediação intercultural para um cuidado culturalmente competente Objetivos Compreender o significado atribuído pelo enfermeiro obstetra às práticas de mediação intercultural durante a interação com a mulher grávida migrante. Métodos Estudo qualitativo, com recurso ao método fenomenológico-hermenêutico, utilizando a entrevista fenomenológica. Aceitaram participar no estudo dez enfermeiros a exercerem funções no bloco de partos de um hospital da Grande Lisboa. Recorreu-se à análise qualitativa de dados, apoiada pelo Nvivo12. Este estudo insere-se no âmbito do projeto Mediadores Interculturais nas Unidades de Saúde – MEIOS – Mediação Intercultural e Outcomes em Saúde, desenvolvido pela Rede de Ensino Superior em Mediação Intercultural, promovido pelo Alto Comissariado para as Migrações, autorizado pela CNPD e Comissão de Ética da Instituição onde foi realizado o estudo; Resultados Emergem três categorias: Estratégias utilizadas pelo enfermeiro obstetra para se tornar mediador intercultural com destaque para: Consolidar o conhecimento cultural; a categoria Práticas do mediador intercultural percecionadas pelo enfermeiro obstetra com realce para: construir pontes entre os profissionais e as mulheres migrantes, possibilitar ao enfermeiro obstetra prestar melhores cuidados, conhecer a cultura da mulher migrante, permitir ao enfermeiro obstetra compreender as necessidades da mulher migrante e ajudar a mulher migrante a compreender os cuidados prestados; e, por fim, a categoria Dificuldades reconhecidas pelo enfermeiro obstetra para se tornar mediador intercultural com destaque para o défice de formação em relação à diversidade cultural e imigração Conclusões. Os enfermeiros reconhecem a importância de um mediador intercultural na maternidade. Contudo, deparam-se com dificuldades para o estabelecimento da interação, o que os leva a adotar estratégias de mediação intercultural para promover cuidados culturalmente congruentes, e melhor compreensão das necessidades da mulher migrante que se refletirá em maior qualidade de cuidados, saúde e bem-estar.

ABSTRACT. Introdução: A técnica de coleta de dados “Observação Participante” foi desenvolvida pelo antropólogo polonês Bronislaw Kasper Malinowski em trabalho de campo entre os anos de 1914 e 1918. Ela busca promover interatividade entre o pesquisador, os sujeitos observados e o contexto no qual eles vivem. O relato de um processo prático de utilização da Observação Participante em uma pesquisa pode proporcionar uma maior compreensão da técnica. Objetivos: Relatar o uso da Observação Participante como técnica de coleta de dados de uma pesquisa qualitativa em saúde que visava analisar o contexto de implantação do modelo de Acesso Avançado em uma Unidade de Saúde da Família, destacando os desafios e potencialidades de sua implantação. Métodos: Pesquisa de campo com submissão, apreciação e aprovação pelo comitê de ética em pesquisa da Universidade Estadual de Campinas, com número do CAEE: 02352818.1.0000.5404. A pesquisadora foi até a USF durante 72 dias, e captou nesse tempo comportamentos e sentimentos da equipe e dos usuários, observou a sala de espera e o fluxo dos usuários dentro da unidade, realizou conversas com membros da equipe e acompanhou reuniões. Resultados: A pesquisadora teve contato direto com o fenômeno a ser estudado, estando presente no local em que ele acontece, possibilitando assim uma relação face a face com ele para obter informações sobre a realidade dos atores sociais em seus próprios contextos. O convívio direto com a Unidade de Saúde estudada, sua equipe e usuários fez com que fosse possível uma interação dinâmica de relações entre os sujeitos, seu contexto e a pesquisadora. Conclusões: A Observação Participante se mostrou a técnica mais adequada para que coleta de dados trouxesse resultados satisfatórios, já que para analisarmos o novo modelo de acesso da unidade, é de extrema importância estudarmos a comunicação e troca de experiências através do olhar, falar, sentir e vivenciar.

ABSTRACT. Resumo: Introdução As doenças reumáticas inflamatórias sistémicas caracterizam-se por serem doenças crónicas e de evolução progressiva, afetando a pessoa, nomeadamente as pessoas idosas, nas suas várias dimensões e são frequentemente associadas a dor, perda de mobilidade e função, alterações da imagem corporal, fadiga, ansiedade e depressão (Ryan, 2020). As necessidades complexas das pessoas idosas com doença reumática inflamatória sistémica exigem uma prática de enfermagem avançada assente em modelos conceptuais que guiem e estruturem os cuidados de enfermagem especializados em Enfermagem Médico-Cirúrgica à Pessoa idosa; Objetivos Compreender as vivências das pessoas idosas com doença reumática a realizar terapêutica biológica e que frequentam a consulta de um hospital central da região de Lisboa; Métodos Estudo descritivo qualitativo, com recurso a entrevistais semiestruturadas e análise de conteúdo. As entrevistas foram realizadas a um grupo de pessoas idosas com idade igual ou superior a 65 anos, com o diagnóstico de doença reumática inflamatória sistémica, nomeadamente artrite reumatóide e espondilite anquilosante a realizarem terapêutica biológica e seguidos em consulta de enfermagem de reumatologia; Resultados Após a análise de conteúdo das entrevistas realizadas a 10 pessoas idosas, constatou-se que a doença reumática tem implicações no dia-a-dia da pessoa idosa, nas várias dimensões, nomeadamente física, emocional e social; é importante que as pessoas idosas tenham informação sobre a gestão de doença uma vez que as necessidades mais referidas por estas pessoas foram: obtenção de informação sobre estratégias para lidar com a doença, nomeadamente no controlo da dor e maior disponibilidade dos profissionais de saúde para esclarecimento de dúvidas sobretudo no contacto telefónico; Conclusões Os enfermeiros da consulta de enfermagem de reumatologia devem fazer um acompanhamento às pessoas idosas com doença reumática inflamatória sistémica, a realizarem terapêutica biológica para melhorarem a gestão desta doença crónica e promover o Cuidado-de-Si.

ABSTRACT. En una investigación, el diseño es la base de la cual se parte para comenzar a desarrollar el trabajo, existen diversas teorías expuestas que proponen diferentes maneras de establecer o crear el diseño de la investigación cualitativa, entre las destacables se encuentran las de Maxwell y Flick, resultando trascendental estudiar a Bunge debido a que a partir de él se esclarece lo que debe entenderse por investigación científica. A través del siguiente artículo se pretende comparar e identificar las principales aportaciones de cada autor en el aspecto metodológico y a la investigación cualitativa. Mediante el estudio comparado de las teorías de cada autor se logra sustraer y destacar los componentes que cada uno señala como los esenciales para un diseño de investigación con la finalidad de que, partiendo de este contraste, los investigadores puedan consultar el diseño que sea más acorde para sus investigaciones, o si es posible, crear su propio diseño con base en los elementos propuestos por Bunge, Maxwell o Flick, adaptando los componentes que ellos opinan son los esenciales a las necesidades de su propio trabajo, ya que, si bien los autores proponen un diseño que a su perspectiva es el ideal para realizar y desarrollar un trabajo de investigación a fondo y de la manera correcta, no es una obligación para cada investigador el seguir sus diseños explícitamente, puesto que para cada investigación debe elegirse el diseño que más se acople al estilo que el investigador decida usar o el que considere idóneo para su propia investigación.

ABSTRACT. El presente nos está mostrando claros indicios de una crisis ecosocial, o incluso el inicio de un colapso sistémico. Dicha realidad nos obliga a buscar nuevos paradigmas de conocimiento que puedan dar lugar a formas de organizar la relación humano naturaleza. Para ello, las instituciones de conocimiento necesitan de metodologías orientadas a dialogar con tradiciones de conocimiento históricamente deslegitimadas, pero que han desarrollado y acumulado saberes y valores relacionados con la sostenibilidad de territorio y comunidad como interdependientes. Epistemologías que pueden estar presentes en comunidades rurales. Este trabajo se desarrolla como una investigación por diseño en el marco de la educación, y por lo tanto tiene un doble objetivo: promover el diálogo epistemológico en la formación docente e investigar como esos procesos de diálogo pueden incorporase a las trayectorias de aprendizaje de estas y a la futura investigación. Se configura una práctica de aprendizaje-servicio en una materia de los grados de educación primaria e infantil, destinada a participar con y recoger fondos de conocimiento de colectivos de base del medio rural y diseñar con propuestas educativas con centros próximos. Participaron 21 alumnas y 4 alumnos, que recogieron notas de campo sobre su participación y reflexión a través de ella. Estas notas de campo suponen los datos para el análisis emergente en las siguientes dimensiones: a) fondos de conocimiento detectados por el estudiantado; b) posiciones identitarias elaboradas a través de esos fondos de conocimiento. Los resultados nos muestran una identificación del estudiantado en las líneas de soberanía alimentaria y de reivindicación de la historia popular, así como una incorporación de los principios a su incipiente identidad docente. Las conclusiones guían nuestra reflexión sobre el currículum emergente y la colaboración entre educación y ciencia como instituciones el conocimiento para la articulación de nuevos paradigmas epistemológicos basados en el diálogo y cooperación.