結合VR科技支援POE探究式教學研究- 以國小五年級「觀測太陽」單元為例

EasyChair Preprint 3279

Abstract

本研究為準實驗研究法，探討對國小五年級「觀測太陽」單元為例，探討實施「AR/VR應用POE教學」、「平板應用POE教學」、「一般傳統教學」，對國小五年級學生在對於太陽的相關觀念與迷思的學習成效及學習態度為何。

本研究結果發現學習成效部分1.實驗A組與對照組兩組之間學習成效的有顯著差異。2.實驗A組與實驗B組兩組之間學習成效的有顯著差異。3.不論是實驗A組或是實驗B組，在前後測成績上皆有顯著差異。4.實驗A組與對照組學生於不同類型題目之後測進行無母數檢定，發現實驗A組與對照組在理解題型與分析題型無顯著差異，而在記憶題型(p=.000<.05)與應用題型(p=.05<.05)，有達到顯著差異。5.實驗B組與對照組學生於不同類型題目之後測進行無母數檢定，發現實驗B組與對照組在記憶題型與理解題型與應用題型無顯著差異，而在分析題型(p=.02<.05)，有達到顯著差異；另外，學習態度部分透過實驗A組與實驗B組學習態度量表統計數據可知，整體來說，大多數學生都喜歡結合VR或平板支援POE探究式教學這種上課模式，這樣的上課方式讓學習有較多機會可以自主學習且可以參與小組討論，促進學生自發學習。

Keyphrases: 探究教學, 虛擬實境, 迷思概念

@booklet{EasyChair:3279,
  author    = {Chiu Pin Lin and Zih-Chen Chen and Chih Ying Chiu},
  title     = {Research on Integrating VR Technology with POE Inquiry Teaching -Examples from a Study of the Elementary School Fifth Grade Using the Unit of "Observing the Sun"},
  howpublished = {EasyChair Preprint 3279},
  year      = {EasyChair, 2020}}