ABSTRACT. Introducción: Mantener el humanismo como eje central del cuidado es un reto, la investigación ha documentado que, con frecuencia, el personal de enfermería se ve rebasado en las exigencias de atención y que esto conlleva a la despersonalización y deshumanización, principalmente cuando se cuida a personas en situación de dependencia total. Objetivo: Comprender la configuración que adquiere en términos de humanismo, el cuidado geriátrico que se brinda a personas ancianas con dependencia total, dentro de un asilo de tipo público, a partir de las perspectivas de estudiantes de Enfermería en servicio social. Metodología: En 2021 se realizó un estudio de tipo cualitativo con enfoque en la teoría fundamentada, en el que se entrevistó con base en el criterio de saturación teórica a 19 estudiantes de Licenciatura en Enfermería que realizaban servicio social en el asilo. Las entrevistas se analizaron a partir de la propuesta de Strauss y Corbin, y las categorías fueron trianguladas con los registros en diario de campo. Resultados: La categoría central que emergió fue El cuidado no humanístico ya que se identificó que la organización e implementación de los cuidados obedecen más a cuestiones administrativas y protocolizadas desde una perspectiva biomédica, que al reconocimiento de la singularidad de las personas y de sus necesidades desde una perspectiva holística y de la priorización que hacen a partir de sus propios valores. Conclusiones: No hay reconocimiento de la autonomía de las personas ancianas; existe ausencia de habilidades psicosociales en los profesionales; la cultura institucional no prioriza el cuidado humanizado; las condiciones individuales, profesionales e institucionales resultan detractoras del cuidado humanizado que se otorga a las personas asiladas.

ABSTRACT. O transporte inter-hospitalar é um dos contextos do cuidar em enfermagem mais desafiante onde dificuldades despontam com frequência, assumindo-se, no entanto, como prioritário para o desenvolvimento profissional. Objetivos: Explorar e descrever a perspetiva dos enfermeiros sobre as dificuldades no transporte inter-hospitalar em ambulâncias de suporte imediato de vida; Métodos: Estudo de natureza qualitativa e de carácter exploratório-descritivo, aplicou-se uma entrevista semiestruturada a oito enfermeiros, que desempenham funções numa ambulância de suporte imediato de vida num hospital da zona norte; Resultados: Os enfermeiros experienciam dificuldades relacionadas com as três fases do transporte inter-hospitalar: i) dificuldades relacionadas com a tomada de decisão do próprio transporte; ii) dificuldades relacionadas com o planeamento do transporte; e iii) dificuldades relacionadas com a efetivação do transporte. Conclusões: Inúmeras dificuldades interligadas com a tomada de decisão, o planeamento e a efetivação do transporte foram destacadas. A necessidade de formação da equipa profissional é condição fundamental para garantir um transporte inter-hospitalar da pessoa em situação crítica seguro e bem-sucedido.

ABSTRACT. Os atuais enfermeiros gestores são desafiados a liderar eficazmente equipas de enfermagem culturalmente diversas para melhor cuidarem em ambientes de trabalho multiculturais. Introdução: A competência cultural tem sido descrita como uma ferramenta central para promover ambientes de trabalho favoráveis nas organizações, para liderar com sucesso uma força de trabalho culturalmente diversa e para planear e prestar cuidados culturalmente congruentes aos clientes. Objetivos: Analisar a evidência sobre o papel do enfermeiro gestor na promoção de ambientes da prática de enfermagem culturalmente competentes. Métodos: Revisão integrativa da literatura de artigos indexados em cinco bases de dados da plataforma EBSCO (CINAHL, MEDLINE, MedicLatina, Cohcrane Database of Systematic Reviews, Psychology and Behavioral Sciences Collection) e ScienceDirect. Foram considerados artigos de estudos qualitativos, quantitativos, estudos de desenho misto, revisões da literatura e artigos de opinião, publicados entre 2012 e 2022 e que apresentassem intervenções do enfermeiro líder ou gestor na promoção de ambientes de trabalho culturalmente competentes em todos os contextos onde são prestados cuidados de enfermagem. Os dados foram tratados com recurso a uma tabela de extração de dados. Resultados: Foram incluídos 11 artigos que evidenciam intervenções do enfermeiro gestor orientadas para o cuidado e intervenções orientadas para as relações na equipa, ao nível organizacional, da unidade/serviço e ao nível do indivíduo. Conclusões: Os enfermeiros gestores devem intervir no desenvolvimento de políticas ao nível organizacional, devem melhorar a coordenação e organização dos cuidados de enfermagem e os recursos nas unidades/serviços, e devem investir na sua formação e desenvolvimento, bem como na dos enfermeiros para melhores níveis de competência cultural que conduzam à compreensão e respeito mútuo nas equipas, e à prestação de cuidados de enfermagem culturalmente congruentes a pessoas de diferentes origens culturais.

ABSTRACT. Introdução: Com o envelhecimento populacional, o perfil epidemiológico se voltou para as doenças crônicas não transmissíveis, e doenças como o câncer tornaram-se mais frequentes, o que demanda maior conhecimento do profissional de saúde para desenvolver os cuidados necessários. Objetivo: analisar o desenvolvimento do cuidado em saúde na Atenção Básica à Saúde (ABS) às pessoas com neoplasias malignas. Método: Estudo de abordagem qualitativa realizado em quatro Equipes da Estratégia Saúde da Família (EqESF) e o Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica (NASF-AB). A coleta de dados foi realizada por meio de grupo focal com profissionais de diferentes categorias profissionais. Resultados: Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo, modalidade temática, que permitiu a elaboração de quatro temas: construção da integralidade no cuidado oncológico na ABS/ESF: potencialidades e desafios; formação acadêmica e profissional da equipe para o cuidado oncológico; pessoas com doenças crônicas: desafios e potencialidades na implementação do cuidado oncológico em rede e sentimento dos profissionais acerca da realização do cuidado oncológico. O conteúdo a ser explorado nesse momento diz respeito aos desafios na implementação do cuidado oncológico em rede. Conclusões: Identificou-se como potencialidade a desenvoltura da equipe no agendamento e a prontidão da mesma, otimizando os encaminhamentos para os serviços de especialidades, proporcionando uma abordagem integral. Destaca-se fragilidades nos arranjos organizativos da Redes de Atenção à Saúde (RAS), ressaltando a deficiência de comunicação entre os níveis de atenção, a descontinuidade de informações e a inexistência ou pouca utilização da contrarreferência.

ABSTRACT. Introdução: Os altos índices de cesarianas no Brasil tem gerado riscos para o binômio quando realizadas de maneira indiscriminada e sem indicação clínica. Objetivo: Analisar os motivos que levaram as gestantes, parturientes e médicos a optarem pela cesariana segundo a literatura. Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa. Critérios de inclusão: Artigos desenvolvidos no Brasil, que respondam à pergunta de pesquisa, publicados em português ou espanhol, no período entre 2010 à 2020, disponíveis integralmente online. Utilizou-se a SCIELO E LILACS como base de dados e os descritores utilizados foram: Gestantes; Médicos; Cesárea; Cesárea Repetida; Parto Obstétrico. Resultados: As opções da cesariana pelas mulheres se relacionavam ao medo de sentir dor no trabalho de parto, desconhecimento da situação, falta de informação sobre a complexidade da cesariana e benefícios da via vaginal, experiências traumáticas em partos anteriores e influência negativa da mídia na escolha da parturiente. Conclusão: Sugere-se que a educação em saúde orientada pelos profissionais durante o pré-natal, informando as vantagens e desvantagens dos diferentes tipos de parto, com vistas a resgatar o protagonismo da mulher no processo de nascimento, subsidiará a escolha do tipo de parto que deseja realizar de forma crítica e reflexiva, com base em informações consistentes e evidências científicas.

ABSTRACT. RESUMO: Introdução A determinação social da saúde compreende que a estrutura social tem influência direta no processo saúde-doença. A partir desses pressupostos, os contextos político, histórico e socioeconômico devem ser considerados quando se trata de intervenções que visem à melhoria das condições de saúde e de vida A história mostra que a população negra vivencia, desde o período da escravidão, a condição de vulnerabilidade social e de negligenciamento do Estado. Objetivo Refletir sobre a condição de saúde da população negra na pandemia da covid-19 a partir do racismo estrutural e institucional. Metodologia Este estudo é qualitativo, em formato de ensaio teórico. De modo que busca compreender o racismo na saúde da população negra no contexto da pandemia do novo coronavírus. A forma ensaísta experimenta o diálogo com diversos autores de forma crítica e reflexiva para compreender a realidade. Resultados A fragilidade do registro da informação de raça e cor pode servir como alerta para expor o histórico racismo institucional do setor saúde, por meio da negação do cumprimento da Portaria n° 344, a não adesão à PNSIPN e também na ausência de estímulo da gestão do setor saúde para o preenchimento do registro raça e cor pelos trabalhadores. Compreende-se que além do histórico de negligências que ainda é presente nos dias atuais, a população negra lida com narrativas na contramão das ciências e com ausências de políticas específicas para a sua proteção. Considerações finais pontua-se a importância de conhecer a condição de vida e de saúde desta população para organizar, de forma crítica e equânime, o planejamento de atuação em saúde. Assim, em situações de surtos e epidemias, é possível compreender como a população negra pode ser atingida e quais serão os principais caminhos para a assegurar a proteção dos agravos e doenças.

ABSTRACT. Este artigo resgata um micro estudo de caso integrado a um Programa de avaliação participativa. A questão de investigação orientadora é: Como a metodologia qualitativa pode incrementar a Avaliação Institucional Participativa (AIP)? Objetivou-se compreender o nível de qualidade dos estágios acadêmicos implementados numa unidade de ensino de uma universidade pública do sul do Brasil, na percepção de dois atores. Foram aplicados em 2015 e 2017 questionários, simultâneos, aos estudantes-estagiários e, as instituições conveniadas que ofertaram os estágios. As respectivas avaliações se desenvolveram por meio de quatro etapas: sensibilização, implementação, resultados e meta avaliação e buscou responder sobre a relação de compatibilidade do SINAES com a implementação desse processo. A participação do segmento estudante alcançou 44,7% e o das Instituições obteve 75,4%. Para o tratamento das questões qualitativas utilizou-se o software NVIVO 11 e a técnica Análise de conteúdo. Conclui-se que a contribuição da metodologia qualitativa foi relevante e eficaz nesta inovadora abordagem da avaliação, que representou uma complementação ao SINAES; especificamente a metodologia qualitativa nos possibilitou chegar a um diagnóstico do que já fez e, do que precisará ser realizado para aprimorar a qualidade da formação dos futuros professores, constituindo-se, assim num indicador qualitativo de mudanças de modo geral e, em pontos específicos dos cursos investigados.

ABSTRACT. O surgimento das creches está vinculado a um contexto histórico, no Brasil os novos olhares para esse campo da educação, relaciona-se com a questão da formação inicial e contínua de professores, na articulação entre o educar e cuidar. Objetivo: Analisar a forma como professores, auxiliares de desenvolvimento escolar (ADE) e gestores compreendem a realização da prática pedagógica e do cuidado na educação de crianças de zero a dois anos, é o foco dessa investigação. Método: Utilizou a pesquisa qualitativa, por amostragem e da coleta de dados em entrevistas e oficinas de trabalho com gestores, professores e auxiliares de desenvolvimento escolar – ADE que prestam atendimento nas unidades municipais de educação de cidade pesquisada. Resultado: Captou-se que no processo de trabalho com as crianças busca-se a articulação do educar e do cuidar, o professor planeja e conduz o processo pedagógico e o ADE realiza o cuidado. Há divergências da concepção de cuidar e educar entre as famílias e os profissionais da escola; dificuldades com o número de crianças por sala, tendo em vista o atendimento às necessidades das crianças; problemas com infraestrutura tanto para o cuidado como para o processo educacional; pouco ou nenhum tempo para as atividades de formação profissional. Conclusões: Os profissionais propuseram estratégias para aproximar as famílias da escola e tempo necessário para a formação continuada. Durante a investigação, percebeu-se o limite de não se ter a visão da família, o que pode ser objeto de pesquisas futuras, com ampliação a compreensão dos problemas e situações vividos.

ABSTRACT. Introdução: Cuidados paliativos (CP) é uma modalidade assistencial crescente no mundo, contudo, ainda é tema pouco abordado na formação médica brasileira, estando presente em apenas 14% dos cursos. O objetivo deste estudo foi analisar o ensino médico em CP nas escolas brasileiras segundo a percepção dos docentes. Método: Foi utilizado método qualitativo por meio de entrevistas semiestruturadas com 38 docentes de 25 escolas médicas do País. Resultados: As narrativas dos docentes foram classificadas em três categorias: as iniciativas de inserção curricular(“Ontem”), como está sendo ministrado e seus desafios (“Hoje”) e quais as perspectivas para o futuro (“Amanhã”). A primeira categoria mostra que o ensino em CP foi impulsionado pela compreensão da sua necessidade e iniciativas de estudantes e docentes. Na segunda, ficaram demonstradas as barreiras, tais como o déficit de docentes capacitados e a fragilidade da rede. A terceira categoria aponta caminhos para a disciplina, inserida em eixo transversal humanístico, que permita a aquisição de competências emocionais e resiliência frente ao processo de morrer. Conclusão: O ensino em CP promove mudanças no processo ensino-aprendizagem ao trazer o paciente e a família para o centro do cuidado e contribui para a formação de recursos humanos em consonância com as necessidades apontadas pelo sistema de saúde.

ABSTRACT. Uma patente é uma fonte de informação valiosa para auxiliar a avaliação de tendências na pesquisa, uma vez que revelam as áreas de inovação que os inventores estão focados. Outro ponto relevante é que são informações públicas e confiáveis. Este artigo tem o objetivo de apresentar uma abordagem para gerar subsídios para a interpretação qualitativa de patentes utilizando o apoio da estrutura conceitual do pacote R-Bibliometrix. A metodologia compreendeu a coleta de dados, detalhando como a pesquisa foi realizada na Base Lens, e a análise dos dados, que apresenta uma síntese do pacote R-Bibliometrix e da conversão dos dados para serem importados e analisados. Os resultados mostram os 10 digramas extraídos dos resumos das patentes que possuem as maiores frequências; a dinâmica das tecnologias a partir dos códigos IPC, focando na evolução da tecnologia ao longo do tempo e os tópicos de tendências; o mapa temático da evolução dos conceitos que foram extraídos dos resumos das patentes concedidas e submetidas; e a microestrutura das rotas tecnológicas do tema pesquisado. Conclui-se que as patentes oferecem oportunidades de análise de informações com foco em tecnologia e inovação. Apesar de não atender todos os requisitos de uma análise qualitativa, o pacote R-Bibliometrix oferece diversos recursos que apoiam a análise da estrutura conceitual com a visualização de rotas conceituais e tecnológicas, além de permitir outras possibilidades de análises da estrutura intelectual e social.

ABSTRACT. Introdução: a parceria ensino-serviço tem se mostrado uma estratégia importante para a implementação da formação ancorada nas propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais, sendo importante compreender os processos envolvidos na sua constituição. Objetivo: analisar a construção da parceria ensino-serviço na Atenção Primária à Saúde em um município do Estado de São Paulo nos currículos de Enfermagem e Medicina na percepção dos gestores, preceptores e docentes. Método: Pesquisa qualitativa realizada com gestores da academia e serviço, preceptores e docentes. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e analisados com análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados: Iidentificamos que a parceria ensino-serviço é essencial no currículo integrado na matriz dialógica de competência e há necessidade de pactuações entre os parceiros. Proposto o fortalecimento e consolidação da parceria por meio de documentos, gestão participativa, retomada de reuniões periódicas e EPS entre a academia e o serviço. Conclusão: a parceria é vista como importante para a formação no mundo do trabalho e os desafios a serem enfrentados para a sua consolidação envolvem a pactuação por meio de gestão participativa.

ABSTRACT. Resumen: Introducción: se requiere conocer mejor sobre las teorías de enfermería que orientan los currículos, como una forma de superar el modelo médico y dar cuenta de las necesidades del contexto. Objetivo: Analizar la producción académica sobre teorías de enfermería en contextos interculturales, aplicados al campo de la educación. Métodos: estudio cualitativo de tipo análisis documental, diseño estado del arte y enfoque hermenéutico, los documentos fueron obtenidos por medio de la búsqueda en distintas bases de datos a través de los Descriptores en Ciencias de la Salud DeCS: Educación en enfermería, modelos conceptuales y competencia cultural, así como sus términos correspondientes en inglés. De la búsqueda se obtuvieron un total de 49 artículos. Resultados: se identificaron cuatro categorías en torno al sustento epistémico: el currículo, conformado por el currículo oficial, currículo real, pertinencia curricular; la didáctica, dividida en general, especifica y diferencial; la evaluación desde las características según el agente evaluador, características según su finalidad y forma, características según su extensión, modelos de evaluación y medios de evaluación; y teorías de enfermería como enfermería transcultural, competencia cultural, calidad del cuidado de la salud e interculturalidad. Conclusiones. El abordaje desde la metodología cualitativa permite no solo reconocer que se ha investigado y desde que teorías de enfermería se sustentan, sino generar nuevos caminos de investigación para poder comprender que la educación de enfermeros en contextos interculturales requiere un currículo pertinente resultado del dialogo entre universidad y contexto que da paso a pensar en investigar en la construcción de teorías propias que orienten la formación.

ABSTRACT. Este trabajo muestra los resultados de investigación sobre el análisis de los textos científicos en torno a la figura femenina campesina. La investigación se realizó con el método dialéctico-crítico. Para ello se llevó a cabo la lectura y análisis de obras y documentos relevantes en la temática. La economía campesina mexicana ha descansado en las y los actores de la unidad familiar: mujer y hombre, sean estos infantes, adultas o adultos. Aunque ya se ha transitado a otras formas de actividades económicas siguen siendo las mujeres fundamentales para esa unidad doméstica, como significativa para el desarrollo de sus comunidades la acción participativa de ellas. Aunque el discurso científico da cuenta de lo mencionado, no esclarece aún el significado del trabajo en el campo dependiente del género y de todas las desigualdades que éste sigue reproduciendo. Aunado a ello, la perspectiva de género en los textos científicos sigue siendo en su mayoría un asunto pendiente.

ABSTRACT. Em "O processo de triangulação da pesquisa qualitativa: o metafenômeno como gênese" Tuzzo e Braga (2016) desenvolvem um raciocínio teórico-metodológico para explicar que a triangulação em pesquisa qualitativa pode ser compreendida de outra maneira. A proposta multimétodos inicialmente elaborada pelos pesquisadores se concretiza a partir da definição do objeto, do sujeito e do fenômeno, sugerindo, no estudo originalmente desenvolvido pelos autores, que os vértices da triangulação são na verdade novos níveis de investigação. À luz da revolução digital, e do avanço da internet, sobretudo a partir das plataformas de mídias sociais digitais, este artigo apresenta um novo olhar sobre o metafenômeno e sua gênese no processo de triangulação, propiciando novas perspectivas sobre a pesquisa qualitativa, de tal forma que o sujeito e o objeto da pesquisa foram substancialmente modificados em função da mudança ocorrida nos fenômenos, cuja mudança em última instância ocorreu em sua gênese, ou seja, mudanças nos fatos e ou elementos que contribuíram para produzir os fenômenos.

ABSTRACT. Objetivos: Compreender o conhecimento, o significado e as vivências dos homens que convivem com HIV. Método: Este artigo originou de uma dissertação na área de Ensino e Saúde que teve como objetivo analisar como (con)vivem os homens com HIV. Dentre os temas que surgiram e foram analisados ao longo do estudo, o texto trará o enfoque sobre quais sentimentos suscitam nos homens que convivem com o HIV. Pesquisa qualitativa, com 35 participantes (18 a 71 anos), acompanhados em um serviço especializado no tratamento de HIV no interior do Estado de São Paulo, Brasil. Foram coletados os dados sociodemográficos e realizadas entrevistas semi estruturada norteada por um roteiro com questões referentes à descoberta e às vivências relacionadas ao HIV. Resultados: Os sentimentos evidenciados pelos homens evidenciaram o sofrimento silencioso que esses homens vivenciam em conviver com a soropositividade. Conclusão: Conclui-se que a partir dos depoimentos, que “os sentimentos de se conviver com o HIV”, envolvem emoções que fragilizam a vivência da soropositividade, tais como os diversos medos que insistem em assombrar a pessoa que descobriu a condição sorológica. O cuidado de uma pessoa que vive com uma condição crônica, como no caso do HIV deve ser centrado nas necessidades de cada pessoa.

ABSTRACT. Nas últimas décadas o número de casos de violência doméstica tornados públicos tem tido uma grande visibilidade, o que obrigou o Estado e a sociedade portuguesa a criarem respostas sociais dispostas a auxiliar e acompanhar as vítimas deste tipo de violência. Este trabalho tem como objetivo compreender a perceção que os profissionais das instituições de apoio às vítimas de violência doméstica têm da atuação da justiça em Portugal. Assente em uma abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a gestores ou responsáveis por respostas sociais às vítimas de violência doméstica. A inserção dos participantes foi feita por acessibilidade e intencionalidade, foi também utilizada a estratégia de “bola-de-neve”, na qual um participante aponta outros que possuam características de interesse da pesquisa. Os participantes do estudo foram gestores ou responsáveis por respostas sociais às vítimas de violência doméstica, como gabinetes de apoio às vítimas de violência doméstica do estado ou do terceiro setor, e respostas de acolhimento temporário para vítimas. Todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para a realização das entrevistas e o estudo obteve um parecer favorável da Comissão de Ética da Instituição, que considerou estar de acordo com os princípios estabelecidos na Declaração de Helsínquia. Os resultados apontam para a falta de aplicação de medidas capazes de manter a segurança da vítima e para uma penalização demasiado leve para um crime público. Apesar de a legislação portuguesa ter tido nas últimas décadas uma evolução muito positiva, os técnicos das instituições de apoio á vítima entrevistados consideram a justiça portuguesa ainda demasiado branda em relação ao crime de violência doméstica contra as mulheres.

ABSTRACT. Os serviços de apoio à família caracterizam-se por uma multiplicidade de profissionais oriundos de formações diferenciada, não estando claramente definidas as competências requeridas. O objetivo principal do presente trabalho foi sistematizar as competências dos profissionais no trabalho de apoio à família que se retratam em livros e manuais. Adoptaram-se os procedimentos de uma revisão sistemática da literatura e consultaram-se algumas bases de dados online (Scientific Online Knowledge Library de Portugal; Google books; Macedonian National Library; e JSTOR digital library dos Estados Unidos). Os descritores principais incluíam livros e manuais publicados apenas em inglês, entre 1995 e 2020. Selecionaram-se 48 livros e manuais com conteúdos relacionados com as competências profissionais no apoio à família. Procedeu-se a uma análise dos mesmos considerando categorias definidas a priori (Data de publicação, Editora, Editor(es), Manual/Título do Livro), e categorias emergentes dos materiais e definidas a posteriori (Assunto; Pesquisa e prática; Pesquisa e prática; Desenvolvimento do conhecimento; Avaliação; e Intervenção). Os principais temas das publicações remetiam para a Saúde Mental, a Psicologia e o Serviço Social, e os principais conteúdos específicos estavam relacionados com o Desenvolvimento do Conhecimento, a Intervenção, a Pesquisa e prática, e a Avaliação. Poucos livros eram especificamente dedicados ao desenvolvimento de competências dos trabalhadores no apoio à família. Muitos dos livros não estavam disponíveis online e isso constitui uma limitação deste estudo, não se podendo generalizar os resultados. Os livros/manuais selecionados evidenciaram a ausência de diretrizes padronizadas para as competências dos profissionais no trabalho de apoio familiar pelo que mais pesquisas e trabalhos são necessários.

ABSTRACT. Introduction: The critical environment and the routine within these units are comprised of factors that can impair the maintenance of cognition.   Accordingly, interventions guided towards cognitive stimulation in the Intensive Care Units become a priority and the nursing team stands out in the execution of these interventions, once it is the category that has the greatest participation in the care of the elderly patient. Objective: To identify nursing care aimed at cognitive stimulation of elderly people in intensive care. Method: Qualitative study carried out in two intensive care units of a hospital in Salvador-Bahia-Brazil, between December 2019 an February 2020. The collection took place in two phases: medical records of elderly people hospitalized in one of the units, focus group with the nursing team of both units. Bardin analysis was used. Results: Six categories were identified, 1) nursing care related to mechanical restraint due to agitation and risk of falling; 2) family related nursing care; 3) nursing care for self-care; 4) nursing care for communication and orientation regarding time and space; 5) nursing care for sleep and rest; and 6) nursing care in pain management. Conclusion: The nursing team performs actions to stimulate cognition, but in a punctual way, from spontaneous and individual motivations, little recorded in medical records. It is important to develop educational strategies and develop protocols to improve care practice in Intensive Care Units related to the cognitive stimulation of the elderly.

ABSTRACT. RESUMO Introdução: A mobilidade é uma ação básica praticada durante a execução dos cuidados gerais de enfermagem durante a hospitalização. Contudo, quando se trata de pessoas idosas, essa ação geralmente é polemizada por se constituir um risco para quedas. Objetivo: Apreender a estrutura da representação social da equipe de enfermagem acerca da mobilidade para pessoa idosa hospitalizada. Método: Pesquisa descritiva-exploratória de abordagem qualitativa, fundamentada na Teoria das Representações Sociais, com foco na abordagem estrutural. O grupo social estudado foi composto por 100 profissionais da equipe de enfermagem atuantes em unidades destinadas ao cuidado de pessoas idosas, em um hospital universitário, na cidade de Salvador, Bahia, Brasil. A coleta dos dados ocorreu por associação livre de palavras e entrevista não-estruturada. Os dados da associação livre de palavras foram processados pelo software EVOC que determinou a estrutura da representação social através do quadro de quatro casas. Para as entrevistas utilizou-se a análise de conteúdo. A discussão envolveu todo o corpus da pesquisa. Resultados: No quadro, considerando a frequência e a ordem média das evocações, os termos “Queda, Acamado e Cuidado” compuseram o núcleo central. Da análise das entrevistas, surgiram três categorias temáticas: cuidados de mobilidade envolvendo os riscos, cuidados de mobilidade, voltados para manter a independência/autonomia e cuidado para lidar com as barreiras à mobilidade. Para a equipe de enfermagem investigada a representação social da mobilidade está associada a deambulação, com movimentos limitados diante dos riscos de queda que interfere na autonomia e independência. Conclusão: A estrutura das Representações Sociais sobre a mobilidade da pessoa idosa hospitalizada está ancorada em situações do cotidiano da prática profissional do grupo investigado, evidenciando conflitos entre promover prevenção/recuperação da incapacidade pela hospitalização e evitar outros danos à saúde pelo risco de quedas.

ABSTRACT. Nos últimos anos tem ocorrido um crescente desenvolvimento e interesse, por parte dos pesquisadores, o uso de software em investigações científicas, tanto no desenvolvimento de estratégias de revisão de literatura quanto na organização, coleta, análise e triangulação de dados. Esses aspectos revelou possibilidades para discussões relacionadas sobre a curadoria de conteúdo digital em CAQDAS, pois a escolha e organização de dados qualitativos da pesquisa científica é afetada por essa complexidade de informações, envolvendo dilemas éticos que perpassam a pesquisa. Desta forma, o objetivo do presente estudo reside em contribuir para a reflexão e análise de modelos de curadoria de conteúdo digital que podem ser utilizados em CAQDAS. Para alcançar tal objetivo, esta pesquisa se utilizou de metodologia qualitativa de cunho descritivo, possibilitada por uma revisão sistemática de literatura de trabalhos científicos sobre o tema da curadoria de conteúdo digital, a partir de buscas em duas bases de dados acadêmicas (Scielo e Scopus) e em duas bases da literatura cinzenta (Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES; Google Acadêmico). Como resultados, constatou-se que há poucos modelos de curadoria de conteúdo digital, com diferentes aspectos e, também, que há autores interessados em refletir e utilizar tais modelos. Também constatou-se que os modelos de curadoria de conteúdo digital pode ser ressignificados e explorados no contexto da organização de dados qualitativos em CAQDAS.

ABSTRACT.  La llegada de la pandemia trajo consigo un aumento exponencial del uso de las redes sociales por parte de los jóvenes, ya que constituyó el principal medio de interacción y comunicación. No obstante, las investigaciones a cerca del tema han sido limitadas y a su vez, no se reportan estudios en relación con la sistematización de la literatura científica en torno al tema. En este sentido, el objetivo de la presente investigación es analizar el impacto y los modos de uso de las redes sociales por parte de los jóvenes entre el 2017-2021. Se realizó una revisión sistemática de literatura a partir de cuatro etapas: planeación, selección, extracción y ejecución. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, el análisis se realizó con una muestra de 20 documentos. La metodología fue de corte cualitativo por medio de una codificación ecléctica y la recodificación. Los resultados demuestran que el impacto del uso de las redes sociales se concentró en riesgos asociados con los fenómenos phubbing, fitspiration y el phishing. De igual forma, se evidencia el efecto de los influencers, la diversidad de contenidos de interés, la preferencia en el horario de uso, el tipo de dispositivo que utilizan para conectarse, las redes sociales más utilizadas, el tipo de habilidades que han desarrollado con el uso, los beneficios, finalidades y los miedos que enfrentan los jóvenes dentro de las redes sociales. En cuanto a los modos de uso de las redes sociales se encontraron: usos positivos, negativos, educativos, motivante, característicos y alternativos.

ABSTRACT. Durante a Pandemia de COVID-19 foi fundamental que agentes educacionais públicos e privados tenham trabalhado para manter as atividades de ensino durante a fase de isolamento. Este artigo aborda os procedimentos metodológicos de um estudo sobre o Uso de Recursos Tecnológicos para Ensino Remoto e Híbrido durante a Pandemia, focalizando as estratégias e métodos utilizados para viabilizar a intermediação tecnológica necessária para a implementação do ensino remoto emergencial. A intenção do referido estudo foi levantar, compilar e organizar informações para servir de referência e auxiliar na projeção e recomendação de um conjunto de modelos e estratégias potencialmente aplicáveis no cenário educacional do Estado da Paraíba, Brasil. O presente artigo aborda especificamente os procedimentos metodológicos do Estudo sobre o Uso de Recursos Tecnológicos para Ensino Remoto e Híbrido durante a Pandemia. A questão norteadora dos procedimentos relatados no artigo foi: quais procedimentos metodológicos são necessários ao mapeamento de estratégias pedagógicas e modelos tecnológicos adotados no ensino remoto emergencial no Brasil e no mundo durante a pandemia do COVID-19? A metodologia foi desenvolvida segundo procedimentos de Revisão Sistemática da Literatura, incluindo processos de busca, elegibilidade, coleta e extração de dados em seis passos. Os resultados incluem dados estatísticos da RSL, dados sobre os artigos localizados e não-classificados, além de informações quanto a terminologias, tipos de oferta e dimensões de diretividade pedagógica encontradas nos artigos selecionados. Conclui-se com a expectativa de prosseguir contribuindo com o debate metodológico em torno de estudos que subsidiem, doravante, avaliação dos desdobramentos tecnológicos e pedagógicos do Ensino Remoto e Híbrido.

ABSTRACT. O artigo aborda aspectos metodológicos necessários a elaboração de roteiros de visita mediada a espaços da cidade. Tais roteiros integram proposta de formação de professores da educação básica, na área de ensino de Humanidades, sistematizada por um grupo de pesquisa que defende o conceito de Educação na Cidade, vinculado ao Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes - Brasil). Tem como objetivo explicitar as várias etapas e procedimentos desenvolvidos para produção de roteiros, denominados metaforicamente pelo grupo de “viagem formativa”. Com base em pressupostos lefebvrianos evidencia que a produção de roteiros de visita mediada envolve seis etapas distintas, porém articuladas, e que exige a adoção de diferentes técnicas de produção de dados (fotografia, registro documental, entrevista, mapas etc.). Para isso, recorre a dois exemplos de roteiros oriundos de pesquisas realizadas em cidades do Espírito Santo - Brasil. Por meio dos dados, mostra que a proposta de visita mediada ou “viagem formativa” tem potencial para revelar conflitos e contradições que marcam e constituem o espaço urbano. Dar visibilidade a esses elementos no processo de formação docente requer o deslocamento da morfologia física ao espaço social; superar uma visão social naturalizante e harmônica para uma ênfase nos conflitos e contradições; além da identificação das marcas da dor e do sofrimento que as contradições sociais impõem. Desse modo, o grupo de pesquisa entende que por meio de roteiros de visita mediada é possível estabelecer condições para olhar o espaço urbano sobre outros ângulos e fornecer elementos críticos para a elaboração de novos modos de organização do ensino na área de Humanidades.

ABSTRACT. Este artigo explora a experiência qualitativa em uma universidade pública do sul do Brasil por meio da realização de projeto de extensão em Pró-reitoria de Assistência Estudantil com a identificação de indicadores psicossociais de estudantes de educação superior no Brasil e intervenções correlatas. Durante a situação de pandemia mundial, objetivamos descrever a vivência com estudantes ingressantes, denominados IN, no espaço comunitário como metodologia qualitativa de comunicação em fortalecimento do estudante de educação superior pública no território institucional. Destaque ao Território concebido como fortalecimento da subjetividade estudantil e construção de ações acadêmicas institucionais. A metodologia de comunicação seguiu realização de Oficinas grupais IN de forma on-line/virtual pela sistematização de envio de Convites aos estudantes INgressos pelo aplicativo Teams (office 365) com explicações sobre objetivo, metodologia e público alvo. As Oficinas IN ocorrem desde surgimento da pandemia de COVID-19, obtendo resultados de ativa participação em 2021. Obteve-se com estudantes Ingressantes, a devolução de preenchimento de Formulário com 491 participantes e com 67 estudantes nas Oficinas IN semanais. As conclusões apontam ao favorecimento da comunicação entre os estudantes INgressantes em momentos de trocas na construção de ideários sobre presença na universidade pelos formulários entregues virtualmente e pela participação nos encontros IN virtuais. Igualmente, se relaciona a criação do e-mail institucional próprio in@ufpr.br e conta na rede social Instagram @in.ufpr como canais fundamentais de comunicação em publicações semanais de divulgação, objetivos e convite às oficinas on-line. Este artigo, portanto, explora a dimensão da comunicação sócioemocional estudantil na minimização da evasão e permanência universitária, em especial, de grupos sociais vulneráveis, visando garantia de responsabilidade institucional.

ABSTRACT. La investigación de tipo cualitativo propone una metodología de protocolo, que apunta a fortalecer la capacidad de agencia para la gestión efectiva de proyectos en Excombatientes reincorporados en el Departamento del Cauca, Colombia, asentados en sus nuevas áreas de reincorporación grupal, después de la firma de los acuerdos de Paz entre el Estado Colombiano y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) en el año 2016. Se exhiben las dificultades y oportunidades frente a la gestión, como elementos de la capacidad de agencia en el proceso de reincorporación económica y social. La investigación, se enmarco en el enfoque de capacidades y el concepto de agencia de Amarthya Sen y Martha Nussbaum, la teoría del constructivismo según la zona de desarrollo próximo de Vigotsky y se transversalizó desde la educación en derechos humanos de los reincorporados en su ejercicio como nuevos ciudadanos. Como resultado se plantea el ejercicio metodológico que sustenta un sistema tecnológico de información que permita a agentes comunitarios, sociedad civil e instituciones, fortalecer la capacidad de agencia para la gestión de proyectos en excombatientes, en tres fases: Contextualización, coaprendizaje, Resignificación y Retroalimentación.

ABSTRACT. La presente investigación da respuesta a la necesidad de sistematizar y dar continuidad a los procesos sociales desarrollados por el investigador desde hace más de una década, a través de la investigación cualitativa para promover el turismo comunitario sustentable en la comunidad Fakcha Llakta, Cantón Otavalo, Ecuador. El propósito fue emerger la reconstrucción histórica de la experiencia comunitaria indígena fundamentada en la práctica de saberes ambientales. El trabajo se sustenta en el paradigma cualitativo con enfoque etnográfico, de tipo interpretativo, fundamentado en un estudio de campo de carácter descriptivo y documental. La obtención de la información se realizó mediante entrevistas en profundidad a 3 informantes clave de la comunidad, seleccionados según criterios específicos. Los hallazgos o resultados se fundamentan en la construcción de hitos educativos ambientales implementados para impulsar el desarrollo del turismo comunitario, inmersos en el conocimiento, la sabiduría y la oralidad ancestral con visión local.

ABSTRACT. A pandemia da Covid-19 ocasionou grandes mudanças na vida cotidiana de todos, principalmente, em relação às adaptações que foram necessárias para o isolamento social. Por exemplo, nas Universidades os cursos presenciais deram lugar às aulas online. Assim, o planejamento das aulas exigiu, de cada professor, uma sequência didática, lógica, para a participação dos estudantes, tanto nas aulas síncronas, quanto nas atividades no modo assíncrono. Diversas plataformas tecnológicas foram sendo disponibilizadas, tais como, o Socrative, o Kahoot, o TRELLO e o próprio Office 365 (O365). Nesse contexto, o objetivo principal deste estudo foi conhecer a percepção dos estudantes, da disciplina de Química Orgânica Aplicada à Farmácia (QOAF1), da Faculdade de Ceilândia da Universidade de Brasília (FCE/UnB), quanto ao uso das plataformas do Office 365 (O365) e do Socrative. O estudo contou com a participação de 50 estudantes do Curso de Farmácia, matriculados no 1º semestre de 2021. Para isso, foi criada uma Equipe na plataforma Teams do O365 e os links dos conteúdos dos capítulos do e-book da “minha biblioteca UnB” e as listas de exercícios, foram compartilhados na Seção “Biblioteca de conteúdo”. Os estudantes responderam as tarefas dos Questionários Forms e realizaram os Socrative. Dos 30 estudantes que responderam o Formulário Forms, sobre o uso dos recursos tecnológicos, todas as respostas foram consideradas na análise de conteúdo, com o uso do software IRAMUTEQ. O estudo mostrou-se promissor para o uso das tecnologias nas categorias de vantagens, “dificuldades”, sugestões e contribuições.

ABSTRACT. El presente artículo describe la investigación que se enmarca en ejercicios de profundización en el contexto de la Educación en Derechos Humanos, enfocado a la gestión pública, centrado en grupos de excombatientes de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia FARC-EP luego de la firma de los acuerdos de paz, con el objetivo de facilitar la aplicación de herramientas metodológicas que permitan fortalecer las capacidades de agencia en gestión de proyectos gestando instrumentos guía como protocolos de intervención. La investigación de tipo cualitativo dio respuesta al interrogante: ¿De qué manera se fortalece la capacidad de agencia para la gestión de proyectos en reincorporados del Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación ETCR “Dagoberto Ortiz” en Monterredondo - Miranda – Cauca y sus nuevas áreas de reincorporación grupal?, interrogante que problematizó las dificultades y oportunidades frente a la gestión, como elementos de la capacidad de agencia en el proceso de reincorporación económica y social. La investigación, se enmarco en el enfoque de capacidades y el concepto de agencia de Amarthya Sen y Martha Nussbaum, la teoría del constructivismo según la zona de desarrollo próximo de Vigotsky y se transversalizó desde la educación en derechos humanos de los reincorporados en su ejercicio como nuevos ciudadanos. Los resultados fueron: priorización de los derechos económicos y libertades con los proyectos productivos y organizacionales desde las particularidades del contexto, las realidades de la transición y las necesidades de la población en reincorporación; derechos que para la reincorporación significaron y dignificaron su condición de nuevos ciudadanos y fueron el punto de partida para generar la progresividad y continuidad desde la perspectiva de la educación en y para los derechos humanos, adicionalmente, se precisó la necesidad de generación y uso de aplicaciones como sistemas de información que conduzcan al uso de las Tic para el agenciamiento por los reincorporados.

ABSTRACT. Introdução: O projeto “Plataforma de Saberes: envolvimento e participação da comunidade em práticas inovadoras de promoção da saúde e produção de conhecimento” (PPS) é um projeto que busca, entre outras finalidades, contribuir para o empoderamento, autonomia e inclusão social dos participantes através de ações educativas em saúde. Anualmente, o PPS realiza um planejamento prévio de suas atividades, e diante do contexto epidemiológico da COVID-19, foi preciso repensá-las, inclusive nossa forma de continuidade do projeto. Objetivos: Descrever as atividades realizadas remota e presencialmente pelo PPS nos anos 2021/2022. Métodos: Pesquisa qualitativa, descritiva, tipo exploratória, realizada em três momentos (junho/2020, setembro/2020 e outubro/2021), com participantes do PPS (portadores de doenças infecciosas/crônicas, agravos à saúde e seus amigos/familiares). Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, utilizando a Análise de Conteúdo como referencial metodológico. Resultados: A escuta atenta das demandas por telefone foi uma estratégia de comunicação que se fez potente no período de isolamento, assim como o aplicativo WhatsApp foi um espaço importante para o compartilhamento dos vídeos educativos produzidos pelo PPS e difundidos pelos líderes de grupos comunitários, parceiros do projeto. Os vídeos abordavam os temas Atividade Física e Alimentação Saudável e buscaram minimizar o estresse, depressão e ansiedade. Em relação a atividade presencial, o grupo estudado se mostrou motivado para realizar atividade física e práticas corporais e apresentou melhora física e emocional na realização da atividade, reforçando, a ideia do autocuidado e dos benefícios dessa vivência. Pretendemos dar continuidade a estas práticas saudáveis como um espaço de produção de conhecimentos e de cuidado, visando proporcionar aos participantes do PPS qualidade de vida. Conclusões: Repensar novas possibilidades de promover saúde diante de emergências sanitárias e incrementar a integralidade da atenção à saúde e cuidado do Sistema Único de Saúde brasileiro foi a nossa intenção com a apresentação deste manuscrito.

ABSTRACT. A dança como uma proposta de reinventar o envelhecimento é o objeto desse estudo. A dança contempla a representação e o aprendizado - de coreografias, de novas culturas e de uma prática artística que é capaz de resgatar o feminino e implementar novos significados, tanto nos participantes como naqueles que atuam como expectadores. O estudo surgiu após a defesa de uma Tese de doutoramento com idosos integrantes de uma Casa de Terapias Naturais e Práticas Corporais, localizada no bairro de Curicica – Rio de Janeiro, onde a autora abordou a reinvenção do cotidiano no envelhecimento pelas práticas corporais e integrativas, demonstrando aos participantes como realizava a reinvenção de seu cotidiano através da dança. A apresentação dos resultados da pesquisa propiciou a sensibilização dos participantes da CTNPC, que optaram por conhecer e se inserir nas tradições das danças orientais. Os objetivos: Apresentar as diferentes modalidades das danças orientais, inserir os idosos no contexto da cultura pela confecção de partes do vestuário, através do grupo de artesanato, compor coreografias e apresentações com a participação do grupo. Metodologia: O projeto contou com a iniciativa da Terapeuta Ocupacional, que é membro integrante da equipe de profissionais na Instituição (CTNPC), atuando com diferentes PICs e que também participa de um grupo de danças orientais. A pesquisa incluiu a observação participante e a realização de entrevista semiestruturada. Para apresentação dos dados, foi adotada o método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apontaram que o grupo foi mobilizado para o aprendizado das técnicas de danças orientais, confecção de vestuário adequado para as aulas práticas e apresentações extramuros, tornando-se motivados nos novos aprendizados, com a sensação de pertencimento, motivação e expectativas de novos cotidianos.

ABSTRACT. Introdução: a diversidade cultural na educação em saúde tem sido identificada como ponto de interesse e discussão para revisão curricular e proposição de modelos mais inclusivos. Objetivo: entender como o curso de graduação em enfermagem, de uma instituição privada de educação superior desenvolve práticas e organiza o ensino na perspectiva do respeito à diversidade cultural na atenção primária. Metodologia: estudo de caso, qualitativo, apoiado na análise documental do projeto pedagógico do curso, em duas etapas: inicialmente, o texto geral do PPC foi analisado com o software Iramuteq para observar o modelo geral de gestão do ensino; realizada também verificação direta do texto das ementas das disciplinas relacionadas a ambiente, saúde e sociedade, após definição de categorias de análise, e unidades de registro. Adotou-se como referencial teórico as DCN específicas ao curso de enfermagem, os contextos emergentes das relações multiculturais, e a teoria transcultural de Leininger. Resultados: o Iramuteq revelou três classes, perfil do egresso (35,9%); organização do curso (36,2%); competências e habilidades (27,9%), as quais definem um perfil institucional aberto a mudanças, porém com gestão verticalizada e tecnicista. A análise direta das ementas confirmou insuficiência na abordagem transcultural. Dentre 160 UC verificadas, no ciclo teórico-prático, quarenta e duas (26,2%) apresentavam abordagem incompleta. No estágio supervisionado (nono período), somente quatro UC foram encontradas, e duas (12,5%) faziam menção à diversidade cultural. Conclusões: A análise demonstrou abordagem curricular parcial ou insuficiente acerca dos direitos humanos, das relações étnico-raciais e da cultura afro-brasileira e indígena na atenção primária à saúde. Faz-se necessário ampliar a reflexão acadêmica sobre a diversidade cultural na atenção primária para propor nova revisão do PPC do curso. A análise documental associando a verificação direta à intermediada por software mostra-se mais eficaz para orientar revisões curriculares.

ABSTRACT. Resumen: Introducción La pérdida involuntaria del embarazo es un evento relativamente común, especialmente en la práctica clínica de matronas y enfermeras. El cuidado de los profesionales sanitarios, y en especial de enfermeras y matronas, es crucial para el bienestar a corto y largo plazo de los padres. Sin embargo, el personal sanitario informa lo poco preparado que se encuentra y lo estresante y exigente que resulta el cuidado de estas pérdidas. Para conocer las experiencias de enfermeras y matronas en el cuidado de las pérdidas involuntarias del embarazo, se desarrollaron dos estudios, uno con metodología meta-etnográfica (meta-síntesis cualitativa), y otro inspirado en el diseño hermenéutico fenomenológico (estudio empírico), lo que dio lugar a la triangulación metodológica de dicho objetivo; Objetivos Este manuscrito pretende mostrar y reflexionar sobre el empleo de la triangulación metodológica, entre un estudio meta-etnográficos y uno empírico, para el estudio de las experiencias de cuidado en las pérdidas del embarazo; Métodos El desarrollo de la meta-etnografía siguió las siete fases descritas por Noblit y Hare (1988), y el estudio hermenéutico fenomenológico se inspiró en el trabajo de Lindseth y Norberg (2004); Resultados Las enfermeras y matronas que cuidaron de padres que habían sufrido una pérdida involuntaria del embarazo, lidiaron con dificultades que exigieron abandonar la zona de confort. Esto ocasionó que no se involucraran emocionalmente con ellos y que, si lo hacían, el cuidado se basase en su intuición; y Conclusiones. La triangulación metodológica nos ha permitido tener una mayor confianza en la credibilidad de los hallazgos del estudio. Ambos estudios informaron al cuerpo de conocimiento en ciencias de enfermería y promueven un cambio en la práctica clínica, ya que los resultados muestran la complejidad de la experiencia del cuidado de enfermería y partería en pérdidas involuntarias de embarazo.

ABSTRACT. Introdução: O modelo de enfermeiro de referência assenta numa metodologia de organização dos cuidados integrais, individualizados e contínuos, centrado na criança e na família, e tem a sua similaridade com o papel do enfermeiro de família nos cuidados de saúde primários. A sua conceção teórica reside nos cuidados centrados na família e no modelo de parceria de cuidados. Objetivos: Descrever a perceção dos pais sobre o papel do enfermeiro de referência nos cuidados à criança submetida a transplante hepático. Métodos: Estudo qualitativo, exploratório-descritivo de cariz fenomenológico, Nível I, através da aplicação de entrevistas semiestruturadas a uma amostra não probabilística de 5 pais, sendo feita a análise de conteúdo. Resultados: Os pais reconhecem a existência do enfermeiro de referência nos cuidados durante o internamento do seu filho e salientam características que o diferenciam de outro profissional, valorizando as competências técnico/científicas, humanas, acompanhamento personalizado e individualizado. Revelam experiências positivas com os cuidados prestados pelo enfermeiro de referência, mostrando-se satisfeitos. Como propostas de melhoria os pais sugerem maior humanização, otimizar a integração dos pais nos cuidados e criação de grupos de apoio. Conclusões. Acreditamos que este estudo pode fornecer contributos para otimizar a utilização do modelo de enfermeiro de referência na prática de cuidados de enfermagem especializados, com repercussões na melhoria da qualidade de cuidados e maior satisfação dos pais.

ABSTRACT. Resumo: Introdução: A argumentação é uma habilidade fundamental para a vida em sociedade, estando presente em diversos contextos cotidianos e no ensino de ciências, com o qual contribui significativamente. Desse modo, sua inserção na educação em química é cada vez mais recorrente, sendo reportada em diversos trabalhos. Assim, uma produção acadêmica expressiva sobre o assunto tem sido observada, a qual carece de estudos para organizá-la e identificar suas tendências, lacunas e potenciais contribuições. Objetivos: O objetivo deste trabalho consiste em identificar e analisar as publicações em periódicos brasileiros sobre argumentação na educação em química, ocorridas no período de 2000 a 2020. Métodos: Para tal, foram selecionados periódicos A1, A2, B1 e B2 das áreas de Ensino e Educação do programa Qualis da CAPES cujos títulos reportavam ao ensino de ciências. Em tais revistas foram empregados como termos de busca os vocábulos químicas e argumentação, os quais deveriam estar presente nos títulos, resumos e/ou palavras-chave dos trabalhos. Foram obtidos 27 artigos que possuíam estrita relação com a temática investigada, que foram classificados de acordo com seu ano de publicação, nível de escolaridade e foco temático privilegiado. Resultados: Constatou-se que as publicações identificadas tiveram início em 2005, atingindo seu ápice nos anos de 2019 e 2020. Ainda, os níveis escolares privilegiados foram o ensino médio e o superior, enquanto que os principais focos temáticos dos trabalhos foram o emprego de estratégias para promover a argumentação e sua inserção na formação de professores. Conclusões: Os resultados mostraram que investigações sobre a temática encontram-se em franco crescimento e que diferentes aspectos da argumentação têm sido explorados pelos pesquisadores da área. Entretanto, a escassez de estudos direcionados ao ensino fundamental é uma lacuna a ser superada.

ABSTRACT. Resumo: Introdução: A importância da divulgação científica (DC) ficou em evidência diante da pandemia de COVID-19, que aproximou cientistas das mídias populares de forma sem precedentes. No entanto, a formação desses profissionais para a comunicação com públicos não-especialistas ainda é incipiente. Pensando em contribuir com iniciativas que visam suprir tal necessidade, foi simulado um ambiente de uma revista de DC na qual bacharelandos em química, no papel de jornalistas de ciência, foram convidados a redigir textos de divulgação científica (TDC) sobre a COVID-19. Objetivos: Este trabalho objetiva analisar o conteúdo textual produzido pelos estudantes, destacando as potencialidades e fragilidades dos TDC. Métodos: Para tal, foram empregados os fundamentos da Análise de Conteúdo (AC), que propiciou a caracterização dos TDC na perspectiva dos elementos recorrentes neste tipo de produção. Nessa perpectiva, o material analisado foi submetido a um processo de cinco etapas: (i) preparação das informações; (ii) transformação do conteúdo em unidades de análise; (iii) categorização do material, que emergiu de um Quadro Analítico de TDC; (iv) descrição das categorias; (v) e interpretação dos resultados. Resultados: Os estudantes empregaram recursos visuais e textuais para o apelo à atenção do leitor; mostraram preocupação com a contextualização da informação; e disseminação de uma visão não distorcida da produção científica, a partir do detalhamento das características da atividade científica. Ficou também mostrado que TDC com menor emprego de recursos linguísticos podem resultar em abordagens mais conceituais e técnicas. Conclusões: Esta experiência corroborou o potencial dos estudantes em promover informações sobre ciência para audiências leigas, já que se encontram próximos tanto do público não-especializado quanto da comunidade acadêmica; e reforçou a aplicabilidade da AC de relacionar categorias analíticas de TDC reportadas na literatura a casos mais particulares, como o aqui descrito.

ABSTRACT. Resumo: Introdução O desenvolvimento tecnológico e científico dos últimos tempos trouxe inegáveis benefícios para o campo da saúde e da Medicina, especificamente. No entanto, fortaleceu o modelo biomédico e promoveu a desumanização da assistência, resultando na quebra da relação de confiança entre o médico e a sociedade. O profissionalismo médico, apontado como um caminho para resgatar esse vínculo, tem os valores humanísticos como um de seus constituintes essenciais. Objetivos: Este trabalho analisa, através da percepção docente, como a interação arte e medicina pode contribuir no desenvolvimento de competências humanísticas do profissionalismo médico. Métodos: Trata-se de pesquisa exploratória descritiva de natureza qualitativa, utilizando-se grupos focais on line e análise de conteúdo de Bardin para a coleta e interpretação dos dados, respectivamente. Resultados: Vinte docentes atuantes em distintos eixos pedagógicos, disciplinas e níveis de ensino-aprendizagem participaram voluntariamente do estudo. Quatro categorias temáticas emergiram da análise: 1. Medicina: ciência e arte; 2. arte e desenvolvimento do profissionalismo na educação médica; 3. encontros e relações dialógicas mediados pela arte no ensino médico; e 4. promoção da arte no ensino médico: desafios e oportunidades. Conclusões: Esse estudo indica a importância atribuída pelos docentes ao uso da arte e a percepção sobre sua aplicabilidade no ensino, para o desenvolvimento e expressão de competências para prática profissional humanística. Aponta a utilização da arte, na escola pesquisada, principalmente, como recurso didático-pedagógico, bem como, para reflexões sobre questões éticas e valores humanísticos, por iniciativas individuais, institucionalizadas ou não, sobretudo nos contextos do ensino e extensão universitária. Os docentes percebem o potencial da arte para o desenvolvimento de valores vinculados ao profissionalismo: empatia, sensibilidade, ética e respeito, além de competências/habilidades relacionadas à comunicação, interação e vínculo. Reconhece-se a Medicina como Ciência e Arte, campos que sustentam a atuação intersubjetiva na relação médico-paciente, encontro para a máxima expressão do profissionalismo.

ABSTRACT. A questão básica ocorre num contexto de como a necessidade de uma vivência interdisciplinar – expectativa cada vez mais forte para o mundo universitário – é concebida e proposta nos projetos pedagógicos de ensino superior de graduação. A escolha se justifica pela necessidade de compreensão dessa demanda como desafio e enfrentamento pelas instituições universitárias. Tem como objetivo ampliar a compreensão do percurso institucional da interdisciplinaridade nas Diretrizes Curriculares até a sua concretude nas práticas acadêmicas. Busca descrever e interpretar aspectos das concepções de interdisciplinaridade e das proposituras para sua implementação, contidas em projetos pedagógicos dos cursos superiores de graduação. A metodologia envolveu a construção de um referencial teórico constituído de revisões bibliográficas, contendo o pensamento de autores mais dedicados a esses estudos, mais especificamente a relação interdisciplinaridade-educação superior. Os dados empíricos foram coletados em 142 Projetos Pedagógicos de cursos superiores, disponíveis em sites de instituições universitárias situadas numa região delimitada, constituída por parte do Estado de São Paulo (Nordeste Paulista) e parte do Estado de Minas Gerais (Triângulo Mineiro), no Brasil. Os dados coletados foram distribuídos e apresentados por regiões geográficas; área de conhecimento (Humanidades, Ciências Exatas e Tecnológicas, Ciências Biológicas e da Saúde); e tipos de graduação (Bacharelado, Licenciatura, Formação de Tecnólogos). Os resultados foram considerados em duas categorias de análise: (i) concepções de interdisciplinaridade: observando-se, na narrativa de interdisciplinaridade, um hiato entre a ideia do interdisciplinar e sua prática efetiva (ii) protagonismo pessoal e institucional para a implementação da interdisciplinaridade: observando-se poucas previsões claras e objetivas quanto ao papel de pessoas e instituição para incrementar a interdisciplinaridade nos cursos. Em conclusão, pode-se afirmar que, no âmbito restrito dos dados, é patente e geral a intenção de promover a interdisciplinaridade nos cursos, mas ainda há pouca compreensão quanto a estratégias e envolvimento para torná-la realidade.

ABSTRACT. Com o avanço da pandemia da COVID-19, em diversos países, inclusive no Brasil as instituições de ensino tiveram que pausar suas atividades presenciais. Novas formas de trabalho foram adotadas pelas instituições, e uma delas foi o ensino híbrido e os professores tiveram que se reinventar. Para que o Ensino híbrido seja eficaz é necessário que o professor utilize novas ferramentas durante as aulas, operacionalize novas salas virtuais, jogos, brincadeiras, games, respeite o ritmo de aprendizagem dos alunos, incentive o protagonismo dos alunos, altere sua cultura de avaliação, aprofunde o conhecimento construído na aula tradicional, propicie a colaboração entre pares nos processos de ensino e de aprendizagem. Objetivo: Neste trabalho a proposta foi analisar as formas de agir adotadas pelos professores, e os desafios enfrentados durante o Ensino Híbrido a partir de um vídeo postado na plataforma Youtube, e em publicações de artigos. Método: Para isso foi utilizado a investigação de corpus de dados latente com origem na internet. A análise de corpus de dados latente foi feita com base na palestra/aula ministrada por uma professora doutora no canal do Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará no Youtube e publicações de artigos relacionados com o assunto. Resultados: A partir do vídeo concluiu-se que a maioria dos professores estão engajados no uso da metodologia, porém apontam muitos problemas a serem superados. Conclusões: Ficou evidente a necessidade da melhoria no processo de educacional e esta deve ser contínuo para trazer possibilidades de atendimento a todos os atores envolvidos na educação.

ABSTRACT. O planeamento e desenvolvimento de uma pesquisa sobre o uso político de monumentos na Hungria desde 2010 me levou a um impasse metodológico e não consegui progressos pelo que entendia ser a fórmula dos manuais para definir e resolver um problema. Embora tivesse um tema, um objeto e um pressentimento de que havia algo a ser investigado, não conseguia descrever em uma frase o problema e nem a questão de pesquisa. Acreditava que encontraria o problema ao analisar os atos do governo e a opinião pública e iniciei a revisão bibliográfica, catalogação de monumentos e escolha de uma amostra representativa. Ao tratar os monumentos como dados, ignorei que eles eram as testemunhas e vítimas a serem ouvidas. Pretendo descrever criticamente essa jornada através do objeto de pesquisa, decisões erradas e caminhos alternativos que me mostraram outras possibilidades. Meu objetivo é responder porque o ponto de partida da minha pesquisa estava errado e o que possibilitou a correção da rota durante o percurso. Partindo da experiência de campo, ilustrarei como a história individual e coletiva dos monumentos me possibilitou delimitar um problema que não cabia em planilhas ou modelagens. O uso de autores da arquitetura, história, linguística, memória, entre outros me possibilitou um olhar multidisciplinar o qual pretendo apresentar brevemente. A flexibilização das fronteiras entre áreas do conhecimento, ciência e artes se complementaram e não foram excludentes entre si nesta pesquisa, permitindo certa liberdade interpretativa no contexto, espaço e tempo. Adicionalmente, as teorias autor-rede e fontes secundárias, obtidos a partir de mecanismos de busca online serão utilizados na análise do processo de investigação. Espero demonstrar que a minha decisão errada de planeamento de pesquisa literal e inspirada em conceitos quantitativos me levou a um lugar até então inexplorado por mim: o objeto como objeto de pesquisa.

ABSTRACT. En este artículo se pretende llevar a cabo una exploración sistemática del análisis de contenido (AC), conforme lo encontramos en la literatura especializada en metodologías de investigación social. Además, se realiza una propuesta de conceptualización actualizada, que se ilustra con dos ejemplos del empleo del AC como metodología mixta en base a la citada propuesta. Estos dos ejemplos parten de necesidades análiticas similares, sobre el mismo campo de estudio, las evaluaciones de impacto socioambiental (EIS). Se trata de un área de trabajo en la que conviven especialistas de multitud de áreas de conocimiento, donde se impone la necesidad de mutuo entendimiento para el éxito de las investigaciones.

ABSTRACT. En este artículo se parte de un reto: ¿Cómo podemos impulsar sistemas de innovación social y digital a escala local? La respuesta que damos desde el 2019 a través del Programa Colaboratorios Catalunya es: impulsando comunidades locales de innovadores, y unas estructuras sociales a las que llamamos colaboratorios. Desde los colaboratorios se coordinan y dinamizan los esfuerzos y recursos de los interesados de un territorio, y se impulsan proyectos colaborativos de innovación social y digital. Para llegar a este escenario, empezamos haciendo un doble estudio, documental y etnográfico, en el que la entrevista cualitativa resulta fundamental.

En este artículo ponemos en valor la importancia estratégica de las entrevistas cualitativas (abiertas y en profundidad) en manos de investigadores-innovadores para conocer y, posteriormente, implicar a los agentes de un territorio en la creación de una comunidad y un colaboratorio. Las entrevistas etnográficas son la primera de una serie de acciones concatenadas a medio y largo plazo que culminan en la creación de nuevas estructuras sociales dedicadas a la coordinación de retos locales y a la generación de proyectos.

En primer lugar se introduce el término colaboratorios y el Programa Colaboratorios. A continuación, se expone la hipótesis del colaboratorio, el modelo que usamos, y cómo procesamos el conocimiento adquirido en la ronda de entrevistas para avanzar en las sucesivas fases de la creación de este nueva construcción social y simbólica. Finalmente, exponemos los resultados comparando tres casos empíricos distintos. En las conclusiones se retoma el título de la ponencia: ¿Qué significa hacer una entrevista en profundidad en manos de un investigador-innovador? Empezar a labrar el terreno para el cambio.

ABSTRACT. A História de vida se relaciona ao relatar a si mesmo a partir da relação do indivíduo com o grupo e a sociedade, no ato de inscrever sua experiência na temporalidade. E nesse relato, a força política da teoria queer pode possibilitar a desestabilização das identidades essencializadas sob o padrão hétero-cis-normativo, o que ecoa no contexto organizacional ao generificar os cargos e as ocupações. Tendo em vista essas questões, é que este estudo tem como objetivo compreender o enfoque teórico-metodológico da história de vida à luz da Teoria queer e suas contribuições para os Estudos Organizacionais. É necessário aprofundar as discussões sobre a história de vida, a fim de avançar o campo das pesquisas qualitativas nos Estudos Organizacionais, considerando a escassez da sistematização desse conhecimento à luz da Teoria queer. Para tal, as discussões apoiaram-se em artigos nacionais e internacionais associados ao tema e em autores como Butler (2017, 2019), Delory-Momberger (2012, 2016), Ferraroti (2007) e Ricoeur (2012). As constatações do estudo contribuiram para destacar elementos da história de vida à luz da Teoria queer, como a queerização das experiências de vida a partir da subversão das normas sociais de gênero e sexualidade impostas, o que aponta indícios de novos caminhos e agendas de estudo para pesquisadores que se debruçam sobre investigações que contemplam histórias de vida nos Estudos Organizacionais.

ABSTRACT. La pobreza y el cambio climático son los principales retos mundiales del siglo XXI y también dos problemas interconectados. En la segunda mitad del siglo XX aparecen nuevas fracturas, como el feminismo, el multiculturalismo y el ecologismo, junto a la división de clase social. La crisis climática crea la dimensión desarrollismo-ecologismo, que se superpone a la clásica distinción entre izquierda y derecha, pudiendo representarse en un doble eje ideológico. El debate político entre desarrollo y sostenibilidad se ha adelantado en América Latina con respecto a otros lugares debido a su dependencia del extractivismo y a su biodiversidad. Los impactos del extractivismo han provocado la aparición de dos críticas consideradas de izquierda pero con estrategias económicas y políticas distintas y en muchos aspectos incompatibles: el neoextractivismo y el postextractivismo. En el contexto latinoamericano de principios del siglo XXI, la relación entre el neoextractivismo y el ecoindigenismo es compleja. Las condiciones de posibilidad para la ruptura del bloque progresista se desarrollan en toda la región, pero son especialmente intensas en Ecuador. La división se ha hecho visible en las elecciones presidenciales de 2021, en las que la izquierda arrasa en la primera vuelta pero pierde de manera sorprendente en la segunda, lo que demuestra que la política de Ecuador es incomprensible sin añadir la dimensión extractivismo-postextractivismo. El doble eje ideológico es un método de análisis adaptable a los sistemas políticos de cada vez más países. Además, no se trata de una herramienta estática, sino que sus posiciones pueden ser alteradas por sucesos políticos como la articulación de un ecologismo de derechas en Ecuador y en algunos países europeos.

ABSTRACT. O envelhecimento da população europeia é um dos maiores desafios que o continente enfrenta e Portugal é um dos países onde a longevidade é mais evidente. Mudanças vêm ocorrendo nos setores sociais, políticos, econômicos, culturais, entre outros, afetam as mais diversas empresas e modificam o ambiente organizacional, e torna-se um desafio manter e contratar pessoas mais velhas. Assim, o presente estudo tem por objetivo compreender os fatores que inibem a contratação de pessoas mais velhas. Por meio de revisão de literatura, procura-se identificar a faixa etária de pessoas mais velhas e perceber a partir de que idade se considera um colaborador, como uma pessoa mais velha para o trabalho. Segue-se a identificação dos mitos e estereótipos nos trabalhadores mais velhos. Este trabalho carateriza-se como um estudo de natureza descritiva, foram realizadas entrevistas estruturadas com oito indivíduos com funções de responsabilidade na escolha de trabalhadores para os seus locais de trabalho. Foi garantido o sigilo e todos os entrevistados aceitaram e assinaram o Termo de consentimento livre e esclarecido. A quantidade de participantes foi determinada pelo principio da saturação. Os resultados mostraram que, embora o trabalhador mais velho seja reconhecido positivamente em termos de estabilidade, confiabilidade, conhecimento, experiência, iniciativa pessoal e orientação, eles são avaliados negativamente de muitas outras maneiras, carecem de flexibilidade ou criatividade, são menos vigilantes, são mais propensos a acidentes, não estão familiarizados com as novas tecnologias, são mais resistentes à inovação e às mudanças tecnológicas e são mais difíceis de treinar. Pode-se concluir que há alguma resistência por parte das organizações na contratação de pessoas mais velhas, resistência essa essencialmente representada pelos mitos e estereótipos associados aos trabalhadores de faixa etária mais avançada.

ABSTRACT. Introducción: El aprendizaje sucede de manera social a través del intercambio de ideas entre las personas. De este modo, se puede afirmar que las interacciones que tienen lugar tanto a nivel personal como profesional juegan un papel fundamental en la configuración de las Ecologías de Aprendizaje. Objetivos: El presente trabajo tiene como objetivo determinar cómo las diferentes interacciones que establecen los docentes universitarios de Ingeniería y Arquitectura favorecen su desarrollo profesional. Métodos: Esta investigación, de corte cualitativo, se ha desarrollado mediante la estrategia metodológica de estudio de caso. Los participantes, seleccionados mediante un muestreo de casos homogéneos, han sido cinco docentes de Ingeniería y Arquitectura que desarrollan su labor en una universidad ubicada en una ciudad del norte de España. La entrevista en profundidad ha sido la técnica de recogida de datos seleccionada. Es preciso mencionar que se diseñó un guión con diferentes preguntas, el cual se sometió a un juicio de expertos realizado por 9 profesionales. Todas las entrevistas fueron grabadas, transcritas y posteriormente analizadas con la ayuda del software Atlas.ti. Resultados: Los resultados muestran que el entorno académico en el que se mueven los participantes no es el único que contribuye a su desarrollo profesional, destacando la importancia de los aprendizajes informales que han ido adquiriendo, por ejemplo, a través de las diversas interacciones con sus familiares y amigos. Asimismo, cabe señalar también que todos ellos aluden a los beneficios que les ofrecen los encuentros con profesionales del ámbito empresarial, algo muy habitual en los docentes de esta rama de conocimiento. Conclusiones. Este estudio pone de manifiesto la gran relevancia que las interacciones tienen en el proceso formativo de los docentes universitarios, puesto que ayudan a desarrollar aspectos como el sentido de pertenencia a un grupo o el interés, y conducen a otras actividades de aprendizaje adicionales.

ABSTRACT. Introducción: La autoetnografía educativa es una estrategia metodológica y teórica que centra la atención en la propia experiencia, permite comprender e interpretar fenómenos socioculturales en los propios actores y permite también reflexionar sobre el significado de los propios procesos de aprendizaje, facilitando un diálogo con uno mismo. A la vez, la autoetnografía educativa permite identificar las perspectivas de los autores en relación a las perspectivas de los otros y con ello, establecer procesos de diálogo, identificando situaciones críticas y confrontando mitos y sesgos derivados de la aceptación de determinados supuestos pedagógicos y/o culturales. El presente artículo presenta los resultados de un análisis de discurso de las autoetnografías educativas del alumnado de los grados de pedagogía y educación social de dos universidades (UIB, UAB) realizados en las asignaturas de Antropología de la Educación. El análisis de los trabajos se ha llevado a cabo a partir de un objetivo concreto: el análisis de la valoración y autopercepción del alumnado de educación sobre el sistema educativo a partir de la reflexión y análisis sobre su propia trayectoria educativa en base a los contenidos aprendidos en la asignatura. El método utilizado ha sido el análisis de discurso de un total de 75 Trabajos del alumnado, correspondientes a primero de Pedagogía (UIB) y segundo de educación social (UAB) del curso 2021-22, procesados a través de MAXQDA a partir de una estructura de categorías. Los resultados del análisis muestran cómo el alumnado, a través de la reflexión subjetiva de su propia experiencia, pone en cuestión y valora de forma crítica determinados aspectos del sistema educativo. Las conclusiones del trabajo nos llevan a interrogarnos sobre el peso de la valoración que el alumnado de educación hace del sistema educativo en la decisión y proceso de construcción de su identidad como profesional de la educación.

ABSTRACT. En los últimos años se ha puesto de manifiesto el potencial que tienen las rúbricas de evaluación como instrumentos para favorecer procesos de evaluación colaborativos entre docentes y estudiantes. En algunos casos, los estudiantes son invitados a participar en los procesos de corrección, e incluso, en la co-construcción de criterios y rúbricas de evaluación. Esta investigación analiza los efectos positivos del diseño de rubricas compartidas en el nivel de implicación y participación del alumnado en la evaluación de su propio aprendizaje. Para ello se realizaron entrevistas en profundidad a 22 docentes e investigadores de diferentes universidades mexicanas para conocer sus percepciones y experiencias prácticas sobre el uso de rúbricas como instrumentos de evaluación formativa y colaborativa. Para la recogida de información, se realizó un proceso de categorización mixto, de carácter inductivo (análisis del propio contenido de las entrevistas), y deductivo (análisis partiendo modelos teóricos). Después se aplicaron procesos de reducción, transformación, extracción y verificación de la información recogida en las entrevistas. Los datos se representaron a través matrices y diagramas comprensivos para sintetizar y mostrar las asociaciones entre categorías. Los resultados muestran que las rúbricas poseen más valor cuando se explicitan, comparten y consensuan con el grupo-clase antes de ser aplicadas. Por ejemplo, se indicaba de manera literal que “son más productivas si se inician y se hacen conjuntamente con los alumnos porque les ayuda a clarificar los conceptos y finalmente los significados se construyen de manera común” (P1: 66; 30:30). Como conclusión, se plantea que las rúbricas promueven una evaluación más transparente, dialógica y responsable del alumnado, mejorando su motivación e interés por las materias. No obstante, también se muestra que los docentes siguen siendo los encargados de tomar todas las decisiones sobre el diseño e implementación de los procesos, métodos de instrumentos de evaluación.

ABSTRACT. Introdução: a Reprodução Humana Assistida é desenvolvida para promover a gravidez em mulheres inférteis. Objetivo: desenvolver um portal educativo com conteúdo e orientações sobre os ciclos de fertilização in vitro (FIV). Método: estudo metodológico realizado em três etapas: 1) estudo qualitativo, que investigou como os casais heterossexuais e mulheres enfrentaram o ciclo de FIV com óvulos doados; participaram casais heterossexuais e mulheres que engravidaram por meio de ovodoação, atendidos na instituição em estudo de janeiro/2017 a fevereiro/2020. A coleta por meio de questionário eletrônico. Análise de conteúdo com auxílio do software IRAMUTEq; 2) construção do portal educativo considerando temas que emergiram das falas dos participantes da etapa qualitativa, as quais eram relacionadas com experiências vivenciadas durante os tratamentos de FIV com oócitos doados. Conteúdo elaborado com respaldo em referencial teórico atual, normativas e legislação vigente no Brasil; 3) A validação do conteúdo realizada por 10 juízes de saúde mulheres: enfermeiras (6), obstetrizes (2), matrona (1) e instrumentadora cirúrgica (1). A análise pelo Índice de Validade de Conteúdo (IVC) >0,8. Resultados: a validação do conteúdo do portal totalizou IVC médio de 0,96. Tecnologia do portal validada pelo programa Google Lighthouse = 91,5 pontos, indicado ótimos critérios de desempenho. Conclusão: os resultados evidenciam elevada concordância para aplicabilidade do portal educativo, que poderá subsidiar a divulgação do tratamento de ovodoação. Além disso, o poderá ser usado como base de pesquisa por casais, mulheres/homens que necessitam recorrer a ovodoação, profissionais de saúde e pessoas interessadas no tema. Assim, o produto gerado nesta pesquisa consiste no Portal Educativo: Entendendo a Ovodoação, acessado pelo domínio https://nilofrantz.com.br/portalovodoacao.

ABSTRACT. Desde hace bastantes años la evaluación docente se lleva a cabo a través de cuestionarios auto-administrados en los que el alumnado valora a su profesorado a través de preguntas más o menos cerradas. Una pregunta que ha resultado con un alto poder predictivo de la satisfacción global con cada docente suele tener una redacción del tipo “este profesor/a me ayuda a aprender”, pero ¿qué significa esa frase? Para averiguarlo se llevó a cabo una investigación cualitativa con más de 600 explicaciones al respecto, a partir de datos recogidos de una población de alumnado universitario matriculado en titulaciones de grado y máster. En torno al 22 % provenían de estudiantes que habían participado en la evaluación docente cuantitativa al menos cuatro veces y el 33 % de personas que solo habían participado una vez. Los textos analizados tenían muy diferentes longitudes, oscilando entre 7 y 323 palabras. Se separaron en función de si hacían referían a una valoración alta o baja y se extrajeron las palabras empleadas con más frecuencia en unos y otros casos. Los resultados muestran que se emplean diferentes verbos y sustantivos para explicar el sentido de las puntuaciones cuantitativas otorgadas. En este contexto, conceptos como “explicar”, “entender/comprender”, “incluir ejemplos”, “motivar”, “preocuparse por el alumnado” o “contestar dudas”, son los que adquieren mayor relevancia. Adicionalmente, los análisis preliminares también muestran diferencias en las respuestas en relación con el sexo, el nivel de estudios y el área a la que se adscriben las titulaciones que se están cursando. La edad también parece tener cierta relevancia. Estos hallazgos podrán ser empleados no solo para mejorar la interpretación de los datos cuantitativos de las encuestas de evaluación docente, sino para su propia optimización.

ABSTRACT. Los procesos de investigación en educación, como procedimiento social de análisis, están guiados por la particularidad y el enfoque cualitativo. Pero cuando la construcción de análisis se ve soportado por recursos que promueven evidencias donde los datos son susceptibles de cuantificar, los casos particulares de investigación se nutren de elementos mixtos. La necesaria transversalidad que tienen los elementos en los que se expresa la sociedad de la información, nos sitúan ante la importancia de la representación de evidencias, expresiones y datos que, conjugados, nos sitúan ante una configuración del diseño de investigación desde una perspectiva más global de lo que se había visto hasta el momento. Las personas, en nuestro mundo social, nos expresamos, percibimos y participamos de una manera más compleja que las tradicionales opiniones expresadas, las observaciones participantes, los relatos… Todo ello lo conformamos con elementos diversos y con sustrato tecnológico que enriquecen, diversifican y complican los procesos de análisis. En este caso, la orientación del proceso de investigación hace necesaria la incorporación de un sentido del relato que pasa por procesos de incorporación adecuada en los elementos analizados. También los procesos de triangulación son los que proporcionan una visión orientada hacia la comprensión, pero que, según el caso o circunstancia investigada, tienen una trayectoria, un sentido y un camino que andar. En este trabajo pretendemos mostrar las regulaciones que la tecnología determina para la incorporación de elementos de investigación, así como la construcción del relato de los procesos educativos en su intento de reconstrucción y análisis.

ABSTRACT. Publicar en revistas académicas es esencial porque compartir la investigación permite a las comunidades seguir construyendo conocimiento y entablar conversaciones sobre temas importantes. Además, la investigación cualitativa puede ayudar a comprender el "desorden" del comportamiento humano en la vida cotidiana. Sin embargo, la publicación de investigaciones cualitativas puede resultar muy difícil y exigente para los investigadores. No sólo las mejores revistas rechazan la mayoría de los artículos presentados, sino que los investigadores cualitativos pueden encontrarse en campos que dependen predominantemente de la investigación cuantitativa. Además, los proyectos de investigación cualitativa pueden alargarse fácilmente durante años, y aún más cuando pasan por múltiples rondas de revisión en una revista. Queremos ayudar a que el proceso de publicación de la investigación sea más fácil para los investigadores cualitativos compartiendo algunos consejos prácticos sobre cómo se pueden aprovechar las herramientas y habilidades existentes. En particular, destacamos las diversas formas en que el software de análisis de datos cualitativos asistido por ordenador (CAQDAS) puede utilizarse para hacer más eficiente la publicación. En primer lugar, analizamos algunas expectativas y desafíos comunes para la publicación de investigaciones cualitativas basadas en artículos de editores y revisores de revistas. A continuación, proporcionamos consejos prácticos sobre cómo se puede utilizar el CAQDAS ATLAS.ti para hacer frente a estas expectativas y desafíos y lo ilustramos con ejemplos aplicados del software. Esto incluye la demostración de cómo ATLAS.ti puede facilitar la gestión del proyecto (incluyendo la revisión de la literatura, el análisis de las fuentes de datos primarios y secundarios, y el trabajo en equipo) y la realización de una investigación rigurosa mediante el cumplimiento de los criterios de calidad de transparencia, comunicabilidad y coherencia.