ABSTRACT. El mercado de las energías renovables y en especial el sector fotovoltaico ha experimentado un significativo aumento en la última década. Los centros de enseñanza superior han de jugar un papel relevante en la formación de los profesionales que el sector está demandando y demandará en un futuro. La realización de prácticas de laboratorio resulta de vital importancia para entender el funcionamiento de estos sistemas. La caracterización eléctrica de un módulo fotovoltaico descansa en el trazado de su curva I-V característica. El presente trabajo analiza el funcionamiento de un trazador de curvas I-V con fines didácticos basado en un convertidor DC/DC comercial de bajo coste.

ABSTRACT. En el presente trabajo se presentan dos ediciones de un proyecto dirigido al diseño y fabricación de prototipos de vehículos eléctricos ligeros cuya única fuente de energía proviene de un generador fotovoltaico. Estas experiencias de aprendizaje basado en proyectos (ABP) se proponen como alternativa para adquirir e integrar los conocimientos de ingeniería, y también como un complemento a la formación de los estudiantes, porque resultan una herramienta idónea para la enseñanza de dichos estudios, y además responden a la demanda de formación práctica de los estudiantes. El trabajo se completa con el análisis y valoración de la experiencia por parte de los estudiantes.

ABSTRACT. Practical exploration of advanced power electronics and renewable energy systems in educational environments faces limitations due to their complex nature and high costs. To overcome this, the use of hardware-in-the-loop (HIL) techniques and its extension, power-hardware-in-the-loop (PHIL), are proposed. This contribution explores the application of these techniques from three distinct perspectives: HIL concept, presenting as a proof of concept the real-time simulation on a real-time simulator (RTS) of a buck converter controlled by an external control card; PHIL concept, where the proof of concept consists of the RTS implementing the model of a battery that interacts with a real load; and finally, the rapid prototyping concept, that presents as proof of concept the implementation on the RTS of the control of a synchronous buck converter.

ABSTRACT. Project-based learning (PBL) is one of the so-called active methodologies that focus on student learning. This article presents the experience of applying this methodology within the course Electronics for Renewable Energy in the Bachelor’s Degree in Electronic Communications Engineering. The project addressed the practical part of the photovoltaic block through PBL, with the aim that students acquire both tech and soft skills.

ABSTRACT. El seminario de profundización en Tecnología de Electrónica Industrial ofrece a los estudiantes como opción de grado la oportunidad de especializarse en sistemas de energía renovable, en este caso con un enfoque particular en la energía eólica. Este programa requiere que los participantes tengan una base sólida en sistemas de potencia, instrumentación industrial, automatización y adquisición de datos. A través de este seminario, los estudiantes aplican las competencias adquiridas en la fundamentación teórica en un caso práctico que abarca la planificación, diseño e instalación de un sistema eólico de generación de energía renovable para ser aplicado en acuicultura en el proceso de inyección de oxígeno en las piscinas de cultivo.

ABSTRACT. En las carreras técnicas con asignaturas de alto contenido práctico es habitual el sobreesfuerzo, resultando en el abandono de la asignatura. En consecuencia, los profesores plantean estrategias docentes para intentar motivar al alumno y atraerlo a la asignatura En esta comunicación se detalla la experiencia de realizar un par de Acciones de Innovación Docente (AID) aplicadas a la asignatura de Diseño y Síntesis de Sistemas Digitales (DSSD), que se cursa durante el 6º semestre en el grado de Ingeniería Electrónica de Telecomunicaciones (IET) de la Universitat de Barcelona (UB).

ABSTRACT. Durante los últimos cursos, las especialidades de electrónica industrial de las titulaciones de Ingeniería Industrial de la Universidad Pública de Navarra (UPNA) han sufrido una pérdida paulatina de estudiantes. Con el objetivo de invertir esta tendencia se ha diseñado un proyecto de innovación docente, basado en la utilización planificada de metodologías activas de aprendizaje en colaboración con empresas navarras referentes en la electrónica industrial. El proyecto persigue, por un lado, afianzar el aprendizaje del alumnado haciendo más atractiva y aplicada la docencia, y por el otro aumentar la visibilidad social de la electrónica mejorando la percepción entre el alumnado de un sector industrial estratégico en la Comunidad Foral de Navarra.

ABSTRACT. La Práctica Académica Especial (PAE), es una apuesta educativa de la Universidad Nacional de Colombia que posibilita la participación de los estudiantes en actividades de investigación formativa, proyectos y organización de eventos. En este trabajo se analiza y reflexiona acerca del impacto de esta estrategia articulada a las experiencias de investigación formativa propuestas desde el Semillero de Investigación en Instrumentación, Control y Robótica – SInCRo del Departamento de Energía Eléctrica y Automática de la Facultad de Minas de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín, por medio de una encuesta aplicada a los egresados de Ingeniería Eléctrica e Ingeniería de Control vinculados a SInCRo en el periodo comprendido entre 2013 y 2019.

ABSTRACT. In post-pandemic electrical engineering education, the importance of adapting teaching methods is highlighted, taking into account the complexities of engineering academic disciplines. In view of the need for effective teaching methods and tools, gamification emerges as an efficient learning instrument with high student engagement. The insertion of gamified methods in electrical engineering should be explored, considering the advances of industry 5.0, which extends to big data and the use of the Internet of Things, a market in which qualified engineers are demanded.

ABSTRACT. Implementación de un modelo educativo a nivel nacional para el desarrollo de competencias de egreso, incluyendo la participación de socios formadores del sector público, privado y de organizaciones civiles, desarrollando soluciones para retos y problemáticas reales al interior de las organizaciones. Un modelo educativo que enfatiza el desarrollo de competencias disciplinares y transversales a través de la experiencia vivencial, resolviendo retos reales dentro de las empresas. Si bien esto se aplica a todas las disciplinas, el desarrollo de competencias en el área de la electrónica y en las áreas que la integran, como la mecatrónica, ha tenido valiosos resultados.

ABSTRACT. Este estudio propone un nuevo modelo basado en experiencias significativas para mejorar competencias académicas de estudiantes de pregrado, enfocándose en un aprendizaje experiencial y contextualizado. En 2023, se implementó este modelo en un curso de electrónica de potencia, mediante tres experiencias que combinaron aprendizaje fuera del aula y basado en proyectos. Según las encuestas, el 79% de los estudiantes manifiesta ser capaz de desarrollar el resultado de aprendizaje entre un 75 a un 100%. Se destacan la valoración positiva de la retroalimentación de los estudiantes y la evaluación formativa del docente. Este enfoque promete mejorar el rendimiento académico estudiantil

ABSTRACT. Los alumnos de último curso de grado en menos de un año han de estar en disposición de buscar trabajo. Actualmente, la realización de proyectos personales, resulta una gran carta de presentación para poder acceder a una entrevista de trabajo. Por ello, en la asignatura Acústica Musical, optativa de cuarto curso de la titulación Graduado en Ingeniería de Sonido e Imagen, de la Universidad de Málaga, se les ha propuesto a los alumnos la realización de un proyecto personal, que puedan añadir a su curriculum. En este artículo, se presenta el planteamiento del trabajo, así como los resultados obtenidos por los alumnos frente a este reto.

ABSTRACT. The main objective of this work is the innovation in the creation of highly interactive, accessible and reusable educational content using the H5P project oriented to cyber- security, as well as its integration in undergraduate subjects and its distribution through the Internet. This way, a set of interactive and accessible multimedia contents based on the H5P technology have been developed for the “Cybersecurity” subject. This fact could be help them into their academic performance. A set of preliminary results have also been obtained in order to measure the students’ satisfaction and acceptance with new H5P interactive and accessible materials

ABSTRACT. Se presenta un programa de prácticas de la asignatura Sistemas Electrónicos e Instrumentación Industrial del Máster Universitario en Ingeniería Industrial (MUII). El uso de Arduino permite conseguir un programa completo de prácticas de bajo coste para trabajar con distintos tipos de sensores, estudiar buses de comunicaciones como SPI o I2C y comunicaciones LoraWAN en aplicaciones de internet de las cosas (IoT). Los resultados de la asignatura han sido muy satisfactorios, permitiendo que los estudiantes adquieran experiencia no solo con sensores sino con un sistema empotrado completo, con distintos buses de comunicaciones internas y conectividad externa.

ABSTRACT. Due to the ongoing evolution of Industry 4.0, there is an urgent need for the modernization of the automation class lab in order to enrich the capabilities of future automation engineers. Our project aims to revamp the laboratory structure into a Single Source of Truth-based architecture using Local Area Networks, PLC and gateways with a Unified NameSpace technology. The structed is being implemented in the automation laboratory to facilitate teaching in the Polytechnics schools at the University of Seville.

ABSTRACT. Los convertidores analógicos-digitales (CAD) son componentes esenciales en el desarrollo de cualquier sistema electrónico. Sin embargo, su integración práctica en el ámbito académico es reducida debido a la complejidad y alto coste económico de los sistemas de caracterización. Además, a estos factores se añade el tiempo a invertir en realizar las diferentes medidas necesarias para su caracterización completa. Por este motivo, el presente artículo describe un banco de pruebas automatizado para la caracterización de CAD haciendo uso de instrumentos de bajo coste. El propósito de esta herramienta es brindar a los alumnos la posibilidad de obtener de forma rápida y eficaz los principales parámetros que caracterizan un CAD para que puedan emplearlos en aplicaciones y/o proyectos reales; así como iniciarse en el diseño de bancos de medida automatizados.

ABSTRACT. This paper introduces a comprehensive educational initiative tailored for third-year students enrolled in the Telecommunication Engineering program at Escuela Politécnica Superior de Gandia, Universitat Politècnica de València, Spain. The initiative involves proposing a student competition as part of the International IEEE APS-URSI Conference, aiming to immerse students in practical learning experiences related to Antennas and Radiopropagation. This endeavor seeks to enhance student interest, foster innovation, and encourage active participation within the telecommunications field.

ABSTRACT. A B-learning strategy for teaching electric circuits

Abstract— Most introductory courses on electric circuits follow similar topics and teaching strategies. In these courses, it is widely accepted that using simulation tools improves the learning process. However, there are few real b-learning approaches on the topic where the class assistance is complemented with learning management systems. This paper proposes a b-learning strategy based on problem-solving for teaching time-domain electric circuits. The case study consists of an equivalent between mass-spring-shock-damper systems of second and fourth-order electric circuits. We base the class attendance on finding the theoretical equivalents and simulation. Then, the virtual component includes reinforcement material, quizzes, and group work for simulating the electric circuits with several software tools. We validated the strategy with electric circuit course students, who used 14 available Electronic Design Automation (EDA) tools. A survey indicated that the students were motivated, increased their independent work abilities, and desired to extend this approach to other courses.

Index Terms—B-learning, Electric circuits course, Electronic design automation.

I. INTRODUCCIÓN

Este artículo plantea una estrategia b-learning para la enseñanza de circuitos eléctricos en el dominio del tiempo, desde sus componentes de docencia directa (presencial u on-line) y de trabajo independiente respectivamente. La componente directa se apoya en programación y estrategias de inclusión de los estudiantes en las actividades del aula. La componente virtual incluye la profundización de conceptos mediante herramientas audiovisuales, evaluación mediante análisis teórico y uso de herramientas computacionales, y trabajo grupal seleccionando entre diversos programas de simulación de circuitos para resolver un problema específico de simulación. En la sección de resultados se presenta una validación con estudiantes, donde se encuestan respecto a su aprendizaje y su opinión sobre los EDA utilizados.

II. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO

componente de docencia directa de la estrategia b-learning propuesta se divide en dos partes: la primera consiste en introducir el concepto de equivalencia entre sistemas eléctricos y mecánicos a partir de un ejemplo sencillo masa resorte de segundo orden. En la segunda parte se introduce un sistema mecánico más complejo (de cuarto orden) cuya solución no es intuitiva y se presenta una solución mediante fuentes controladas, donde se muestra al estudiante la flexibilidad que ofrece la introducción de elementos activos al sistema.

La componente virtual también contiene dos fases: diseño y programación. En la etapa de diseño se propone a los estudiantes implementar el circuito de segundo orden equivalente en un sistema CAD de diseño de circuitos (elegido por el estudiante). En la etapa de programación (realizada en parejas) los estudiantes hallarán mediante un programa elaborado por ellos los elementos del equivalente circuital del sistema mecánico de cuarto orden, de modo que entregue una respuesta requerida. Finalmente deben implementar el circuito en un software CAD.

III. RESULTADOS OBTENIDOS Y PROBLEMAS ENCONTRADOS

Esta propuesta se validó con una muestra de 43 estudiantes de cursos de circuitos eléctricos en la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). Mediante una encuesta on-line voluntaria se invitó a los estudiantes a expresar su nivel de acuerdo con cinco afirmaciones en respuestas tipo Likert de 5 ítems. En resumen, los estudiantes consideraron que estas sesiones prácticas les ayudaron a desarrollar habilidades de aprendizaje independiente (86%), a mejorar habilidades de solución de problemas (71%), y a mejorar habilidades de trabajo virtual (69%). Finalmente, en su mayoría consideran que estrategias similares se debieran implementar en otras asignaturas (66%). Sin embargo, los estudiantes no percibieron una mejoría significativa desde el punto de vista técnico.

ABSTRACT. La precisión y versatilidad de gran número de sistemas electrónicos se incrementa mediante realimentación. Por ello, su adecuada interpretación resulta crítica, tanto para la didáctica como para el diseño de circuitos analógicos. En este estudio, se propone la caracterización mediante cuadripolos de un amplificador con realimentación genérico. A partir de dicho análisis, pueden identificarse de forma más clara y directa para el alumno las distintas topologías y tipos de realimentación, además de las características para cualquier circuito lineal concreto que se desee analizar o sintetizar. Se incluyen ejemplos para demostrar el potencial del método planteado.

ABSTRACT. Electronic Engineering Fundamentals (EEF) is a third-year course in the Aerospace Engineering program at Universidad Carlos III de Madrid. Covering analog and digital electronics, as it is the only electronic subject in the program, students learn to analyze and build electronic functions, including microcontrollers. The article presents the detailed course content, references and material, highlighting results and challenges from the past two years. It aims to share insights with educators facing the task of teaching electronics to students without prior Electrical Engineering knowledge, emphasizing the need for early incorporation of essential concepts for proper content sequencing. Proposed improvements focus on enhancing student motivation and commitment to the subject.

ABSTRACT. This paper recasts methods, known since very long ago, to complement Barkhausen´s criterion when designing oscillators. Companion SIMULINK models are available upon request

ABSTRACT. This paper details a Lab that combines electrical and behavioral models to design SDMs. The Lab embraces two SDM architectures, SC integrators, regenerative comparators, and three different quantizers. Activities involve using different representations, such as in a top-down cycle.

ABSTRACT. Este trabajo presenta la elaboración de píldoras audiovisuales de corta duración como recurso educativo complementario tanto a las sesiones de teoría como de problemas en asignaturas de electrónica del Grado en Física (Técnicas Físicas II, Electrónica Física) con el fin de favorecer el aprendizaje autónomo integrado de conocimientos y aplicaciones específicas. Se amplían y complementan así recursos ya desarrollados en este formato como apoyo a las sesiones prácticas de Técnicas Físicas II, motivados por los buenos resultados obtenidos, y todo ello haciendo uso de herramientas de carácter gratuito.

ABSTRACT. Se presenta un proyecto educativo cuyo objetivo es fomentar la vocación por las carreras técnicas en niños y adolescentes de Uruguay, enmarcado en la iniciativa Ceibal. Durante un período de 5 años se han organizado cursos donde estudiantes de Ingeniería Eléctrica y Computación aprenden a utilizar placas micro:bit y luego vuelcan sus conocimientos a niños (10 a 14 años). El curso tiene un doble formato; primero un taller en dónde se aprenden los conceptos básicos de dichas placas; posteriormente se realiza un trabajo en campo. Este consiste en dar apoyo a centros educativos incluyendo: preparación de material didáctico, capacitación de maestros y profesores, dictado de talleres y colaboración en proyectos de desarrollo. La experiencia ha sido altamente exitosa para todos los involucrados: estudiantes de ingeniería, niños y centros educativos.

ABSTRACT. Este estudio presenta los resultados de un modelo diseñado para fomentar el interés en carreras tecnológicas entre estudiantes de secundaria. El programa, basado en experiencias significativas, incluyó sesiones teóricas y prácticas dirigidas por estudiantes universitarios de ingeniería electrónica. El modelo hizo énfasis la tutoría entre iguales, el trabajo en equipo y el aprendizaje basado en proyectos. Se realizó una evaluación diagnóstica seis meses después del cierre del proyecto, revelando que el 70,00% de los conceptos fueron asimilados. Además, el 66,66% de los participantes manifestaron que la experiencia influyó en su elección de carrera, mayormente optando por ingenierías.

ABSTRACT. Este trabajo presenta el proyecto de investigación educativa de un centro de enseñanza secundaria, que, a través de la implantación de un sistema eléctrico con energía solar fotovoltaica, persigue un doble objetivo: por una parte, concienciar a la comunidad educativa sobre los beneficios de las energías renovables y, por otro, proporcionar al alumnado preuniversitario un aprendizaje significativo para estudios de grado en ingeniería.

ABSTRACT. The target students are everyone who needs to learn C/C++ programming from the beginning, reaching a level of difficulty that includes functions, structures with arrays, arrays of structures, and nested loops (up to three levels) [1]. This type of student is common at the University of Málaga (Spain). We have centered our work on students from the first year in the School of Industrial Engineering. The test was taken one month before the end of the course, in a four-month course of 6 ECTS credits (60 hours in 14 weeks; 4.5 hours per week approximately). On the date of the experiment, although at a theoretical level, concepts such as arrays and structures had already been explained, the students did not have enough time yet to grasp such concepts entirely. The benchmark exercise was anonymous and it consisted of a programming exercise with two parts. The first program requires two nested loops and the second one requires modifying the first one adding extra code with three nested loops. To measure the usefulness of one of the videos about nested loops, the experiment was carried out in two phases. In the first phase, they had 40 minutes. After that, the students watched a 8-minute video from [2] about nested loops with only two levels. In the second phase, they were given only 15 minutes extra time to enhance their previous program.

ABSTRACT. La tecnología Blockchain ha introducido nuevos sistemas de confianza e intercambio en los que los usuarios pueden enviar valor directamente de una parte a otra sin necesidad de intermediarios. Su éxito inicial proviene del desarrollo de activos financieros externos al sistema fiduciario, controlado por los diferentes gobiernos. Se trata, sin embargo, de una nueva tecnología que pone el acento en la descentralización y la seguridad, y que puede emplearse en multitud de ámbitos diferentes al financiero. Este es el caso del entorno educativo, en el que la tecnología Blockchain puede mejorar la transparencia y rendición de cuentas, ofreciendo un registro inmutable de datos educativos, incluidos expedientes académicos, títulos y certificaciones, que sea verificable y a prueba de manipulaciones. Este trabajo muestra el desarrollo de un sistema de aplicación al ámbito educativo basado en la tecnología Blockchain que complementa el método de evaluación de una asignatura. El sistema desarrollado es versátil y se puede ampliar para evaluar un curso, un grado o extenderse hasta el desarrollo de un curriculum vitae transparente, verificable y seguro.

ABSTRACT. Ultrasonic sensors have a wide range of applications in the industry. This work proposes the development of a didactical ultrasonic distance measurement equipment for its use in the practical laboratory sessions of Electronic Instrumentation subject of the Undergraduate Degree in Industrial Electronic Engineering, taught in the “Escuela Politécnica Superior” of the University of Seville.

ABSTRACT. This work addresses the project of dimmable luminaires developed by students finishing a technician course in electronics, also known as Project Ilumina. Using a project-based learning methodology, students are challenged to transform their proposals into manually fabricated devices that can be used safely, according to the following steps: product development with safety and aesthetic criteria and requirements; electronic circuit design, simulation and prototyping; cost assessment, assembly and performance testing; final report and presentation of results at the end of the academic year, during a Technical Project Exhibition.

ABSTRACT. El mayor problema en nuestras clases universitarias es casi siempre el absentismo. Cuando la asignatura es de carácter técnico, como el diseño de chips, éste impide llevar la asignatura al día, lo que desemboca nuevamente en una pérdida de motivación y mayor absentismo. Se detallan aquí varias experiencias colaborativas y de gamificación usadas en la asignatura de Diseño Microelectrónico (DM) con alumnos de Ingeniería Electrónica de Telecomunicaciones (IET) de la Universitat de Barcelona (UB) y los resultados obtenidos tanto en la atención a clase como en el proceso formativo.

ABSTRACT. El trabajo describe la experiencia docente con un computador académico simple (YASAC) en una asignatura de introducción al diseño de computadores del primer curso de Ingeniería Informática. YASAC es un computador relativamente simple pero realista cuyo diseño los alumnos son capaces de entender en su totalidad. Los alumnos llegan a ser capaces de añadir y modificar instrucciones del computador, crear programas simples para el mismo en lenguaje ensamblador y ejecutar dichos programas en una implementación del computador en FPGA. La valoración de los resultados del aprendizaje ha sido muy positiva por parte de los alumnos y de los docentes.

ABSTRACT. En este artículo se presenta un nuevo enfoque de evaluación para el laboratorio de la asignatura Arquitectura de Ordenadores (AO) de un grado en Tecnologías de Telecomunicación, que puede ser aplicable a otro tipo de laboratorios. La Evaluación mediante ejercicios cortos en cada una de las sesiones de prácticas trata de complementar la evaluación sumativa clásica de este laboratorio que se viene realizando bien mediante un examen final o bien mediante dos exámenes parciales. Este tipo de evaluación introduce un elemento de evaluación formativa que facilita al alumnado conocer el grado de comprensión de las prácticas y en último caso conseguir los objetivos de aprendizaje.

ABSTRACT. Este trabajo describe la experiencia y resultados de aprendizaje de 22 estudiantes de ingeniería en un curso de Electrónica Digital que se combinó con el uso de Field Programmable Gate Arrays (FPGAs). Se empleó el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la construcción de robots de bajo costo en impresión 3D programados con las FPGAs como herramientas para fomentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para analizar las implicaciones educativas de la metodología, se emplearon una encuesta de percepción, las notas académicas de los estudiantes, y el análisis de los blogs y videos que los estudiantes usaron como medio para difundir sus proyectos. Los resultados evidencian que los estudiantes tuvieron una buena aceptación de la metodología y esta influenció positivamente en su motivación, autoeficacia, habilidades de colaboración y aprendizaje, que se hicieron evidentes al mejorar el rendimiento académico de este grupo con relación a estudiantes del semestre anterior.

ABSTRACT. La mejor forma de enseñar a realizar diseño digital a nivel RT es mediante diseños prácticos, avanzando de forma gradual en la complejidad y utilizando, en la medida de lo posible elementos que permitan comprobar de forma visual el funcionamiento del sistema desarrollado. Las FPGA y las placas de desarrollo ofrecen una plataforma muy adecuada para llevar a cabo este aprendizaje. En esta comunicación se presenta unos diseños consistentes en la programación de un anillo de 16 leds RGB que usan el protocolo WS2812B. Estos diseños van aumentando de forma gradual de complejidad y son visualmente verificables.

ABSTRACT. Proportional-Integral-Derivative (PID) controllers are a fundamental building block of industrial control systems. In this paper, we present a simple demonstrator that can be assembled using basic electronic components and an Arduino UNO development board. The system allows the study of digital PID control systems and the experimental evaluation of different tuning methods in the laboratory.

ABSTRACT. El mercado de las energías renovables y en especial el sector fotovoltaico ha experimentado un significativo aumento en la última década. Los centros de enseñanza superior han de jugar un papel relevante en la formación de los profesionales que el sector está demandando y demandará en un futuro. La realización de prácticas de laboratorio resulta de vital importancia para entender el funcionamiento de estos sistemas. La caracterización eléctrica de un módulo fotovoltaico descansa en el trazado de su curva I-V característica. El presente trabajo analiza el funcionamiento de un trazador de curvas I-V con fines didácticos basado en un convertidor DC/DC comercial de bajo coste.

ABSTRACT. Madrina es una herramienta web diseñada como apoyo a los LMS (Learning Management System) con el objetivo de facilitar al profesor dar a sus alumnos una pronta realimentación tras la realización de un examen escrito. Se trata de un programa que permite al profesor cargar uno o más ficheros PDF con los exámenes corregidos y escaneados junto con la lista de alumnos y permite generar el listado de notas y, por otro lado, generar un PDF con el examen escaneado de cada alumno listo para ser subido de forma automática o semi-automática a la plataforma educativa del centro.

ABSTRACT. En este trabajo se propone la implantación de una metodología de aprendizaje basada en proyectos para la parte práctica de las asignaturas de electrónica digital de primeros cursos de grado. Mediante el proyecto denominado Escape Digital Room se elaboran una serie de retos y ejercicios de manera modular que el alumnado debe ir resolviendo para la creación de un diseño final en software Quartus y su demostración en un dispositivo FPGA. La puesta en marcha de este proyecto ha permitido que los resultados académicos y la satisfacción entre el alumnado hayan mejorado significativamente con respecto a cursos anteriores.

ABSTRACT. Este proyecto se propone a los estudiantes de primer año como una práctica guiada para familiarizarlos con los desafíos generales de la electrónica de los sistemas de telecomunicaciones. Aborda aspectos como el diseño analógico para la detección, la programación de un microcontrolador para el procesamiento digital y el control de actuadores. Esta práctica incluye dos sistemas electrónicos en el campo de las Telecomunicaciones. Primero, uno llamado Optotheremin, una réplica del clásico instrumento musical Theremin basado en un microcontrolador y un sensor óptico; segundo, un sistema de comunicación basado en pulsos de luz y código Morse. Las encuestas de evaluación reportaron satisfacción de los estudiantes.

ABSTRACT. This contribution describes a phased array beam steering demonstrator for the 24-31 GHz frequency band encompassing array antennas, beamformer, XY positioners, VNA and software tools for practical teaching. Comprehensive training and inclusion of contents of technological updating benefits students, encouraging critical thinking and problem solving, and enhances educational institution role in advancing wireless technology.

ABSTRACT. Las prácticas de laboratorios presenciales o convencionales son fundamentales para la formación por competencias del estudiante de ingeniería electrónica y es así que en el curso de Sistemas de Control Digital un tema importante es el desarrollo del controlador PID. El presente artículo tiene como propósito mostrar el desarrollo de un módulo educativo para la implementación de un controlador PI digital aplicado a un control de iluminación basado en el control del ángulo de disparo de un triac. La planta lo constituye un foco incandescente cuya alimentación es controlada por un trìac, y para el aislamiento se usa un optotriac. El sensor es un LDR (resistencia variable con la luz) que es acondicionado con circuitos operacionales y resistencias, y el controlador digital es realizado por un microcontrolador ATMEGA328P (tarjeta Arduino). Para la parte de programación se usa el software Bascom-AVR.

ABSTRACT. This paper presents a low-cost kit for practical activities using basic electronics for elementary and high school students. It has been designed and developed as single electronic modules with simple manufacturing, plug-and-play characteristics, and intuitive connections for users without prior experience in electronic usage. Several workshops have been conducted with audiences from public schools and social projects, demonstrating the applicability and usability of the kit, as well as its relevance in providing them with exposure to and encouragement in the use of electronic devices within the scope of creative education in science, technology, electronics and the arts (maker culture, STEM).

ABSTRACT. En este artículo se presenta un laboratorio remoto de bajo costo basado en Raspberry Pi para el aprendizaje de conceptos relacionados con el Internet de las Cosas (IoT), protocolo LoRa y programación en lenguaje Python. Para interactuar con el laboratorio, se ha desarrollado una interfaz de usuario en la que los estudiantes pueden programar usando directamente las instrucciones del lenguaje Python o mediante bloques gráficos para aquellos que se inician en las temáticas mencionadas y en la programación. El laboratorio cuenta con dispositivos como sensor de temperatura, humedad y luz ambiente, brazo robótico en impresión 3D, módulo LoRa, entro otros, con los que los estudiantes pueden interactuar y experimentar. El laboratorio ha sido usado por 41 estudiantes de primer semestre de ingeniería de sistemas y tiene el potencial de ser una herramienta de aprendizaje activo en las temáticas indicadas.

ABSTRACT. Se presentan tres plataformas robóticas diseñadas para que sirvan como punto de entrada a la robótica móvil. Una plataforma (Alcabot Electrical) está orientada para estudiantes de enseñanza primaria o primeros cursos de secundaria con un robot telecontrolado por elementos electromecánicos, sin microprocesador. Una segunda plataforma (TuBot) basada en Arduino está orientada a servir como punto de entrada en secundaria con ciertas limitaciones de funcionalidad. La tercera plataforma (Alcabot Starting) es también basada en Arduino pero con unos componentes que la hacen muy polivalente, con muchas posibilidades de ampliación y orientada a enseñanza secundaria, bachillerato o incluso como punto de entrada para universitarios. Las tres plataformas están diseñadas con componentes fáciles de conseguir por internet, de bajo coste y con documentación de apoyo online tanto hardware como software. Las tres plataformas se han utilizado con estudiantes y en cursos de formación de profesores con muy buena aceptación. Las plataformas Alcabot Electrical y Alcabot Starting se han diseñado como punto de entrada para las competiciones Eurobot y Eurobot Junior para introducir a los niños y jóvenes en la robótica y que luego las modifiquen, complementen o utilicen sus componentes en diseños propios adaptados al problema de la competición.

ABSTRACT. En este trabajo se presenta la conveniencia de adoptar arquitecturas abiertas (open source) en la docencia de la electrónica digital, particularmente en el diseño de sistemas complejos, como puede ser un microprocesador/microcontrolador, mediante descripción por bloques de su arquitectura, así como el uso de lenguajes de descripción hardware (HDL). En esta línea, se demuestra la posibilidad de alcanzar un prototipo viable de procesador RISC-V sencillo completamente compatible con la ejecución de código compilado mediante una toolchain estándar para la ISA RISCV-i.

ABSTRACT. In this demonstrator, a design flow based on a set of open-source tools is showcased, enabling the simulation, synthesis, implementation, and programming of digital systems on programmable logic devices. Three academic examples, increasing in complexity, are shown running on open hardware development boards to demonstrate the validity of the digital design flow based on the APIO environment.

ABSTRACT. En este trabajo se presenta el desarrollo de dos sistemas mecatrónicos de bajo coste realizados por alumnos del grado y máster de Ingeniería Industrial en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Sevilla, utilizados durante el curso 2022-2023 como método de aprendizaje y forma de evaluación en dos asignaturas y que, posteriormente, se han concretado en un trabajo de fin de grado y de master. Los sistemas desarrollados integran aspectos relacionados con la electrónica, la mecánica y la informática, basándose en cuerpos articulados impresos a partir de modelos 3D y con un elemento central que aloja una placa microcontroladora, base del sistema embebido que controla el mecanismo.

ABSTRACT. En los últimos años, los títulos de grado han enfrentado evaluaciones exhaustivas para garantizar la calidad y relevancia de la formación universitaria. Las agencias de calidad universitaria supervisan procesos de acreditación que involucran a diversos actores, asegurando la transparencia y reconocimiento internacional. Estos procedimientos enriquecen las titulaciones al propiciar análisis y colaboración en la implementación de contenidos. En el ámbito de la ingeniería, se destaca la importancia del diseño de espacios educativos, enfocándose en la integración de proyectos reales. Este trabajo presenta la experiencia de utilizar instalaciones fotovoltaicas como proyectos de ingeniería, desarrollando competencias específicas y promoviendo habilidades clave en la gestión de proyectos industriales. La transformación de espacios de aprendizaje mediante proyectos reales se postula como esencial para una formación en ingeniería más completa y efectiva.

ABSTRACT. Este trabajo destaca la importancia de fomentar la cultura emprendedora en estudiantes universitarios mediante proyectos desarrollados en el aula. Se busca motivar y formar a futuros emprendedores, desarrollando habilidades prácticas y conocimientos empresariales. El enfoque principal es la introducción de mentores en emprendimiento, con perfiles afines a los estudiantes, para adquirir la competencia en “emprendimiento” a través de conferencias, reuniones de coworking y el empleo de redes sociales. La experiencia ha sido satisfactoria, fortaleciendo las colaboraciones entre la universidad, empresas y centros tecnológicos. La presencia de mentores ha motivado a los estudiantes a participar en iniciativas emprendedoras y orientar sus trabajos hacia ideas innovadoras.

ABSTRACT. This work presents a study of an isolated hybrid power plant that incorporates both conventional generation and renewable energies for practical exercises related to the subject “Electric Power Production Installations with Renewable Energy” in the 4th year of the Electrical Engineering degree program. The hybrid system comprises two mini-hydroelectric generators and a photovoltaic plant. Developed in MATLAB-Simulink, the model enables students to understand the fundamental principles of controlling a hybrid plant, with a focus on ensuring grid stability. Furthermore, automatic management of the hybrid plant is proposed as coursework.

ABSTRACT. Integration of renewable (wind and solar) power plants into the grid introduces current and voltage harmonics due to power converters. This work focuses on the student's understanding of harmonic propagation in a renewable power plant and how harmonics can be mitigated at the point of connection to the grid depending on the grounding method.

ABSTRACT. Los recursos que se utilizan en la realización de las prácticas de laboratorio en asignaturas asociadas a la electrónica analógica resultan claves para conseguir que los estudiantes puedan adquirir las competencias que se hayan definido en las correspondientes asignaturas. La elección de cada recurso para implementar los diferentes circuitos analógicos en los laboratorios debe ser valorada desde diferentes perspectivas y no solo desde el ámbito de cada asignatura. En este trabajo se muestran diferentes recursos para el montaje de circuitos electrónicos en el marco de diferentes asignaturas relacionadas con el área de electrónica analógica

ABSTRACT. This work proposes a learning methodology for inductive power transfer (IPT) systems based on the combination of electromagnetic simulations and a versatile power electronics converter specifically designed for lab sessions. Both activities complement each other resulting in a reinforced learning process that allows students to acquire enhanced skills in IPT analysis and design.

ABSTRACT. Este trabajo presenta la experiencia adquirida en la implementación del método de elaboración de informes en formato de video de los resultados de las actividades de laboratorio realizadas por los alumnos de la asignatura «Sistemas digitales» perteneciente al Grado en Física de la Universidad de Zaragoza, tanto desde el punto de vista del alumnado y su proceso formativo como del equipo docente y las ventajas observadas en el proceso evaluativo.

ABSTRACT. In this work we present a proposal to include Project Based Learning (PBL) in an Analog Electronics course. For this purpose, several projects have been developed to be implemented in an advanced degree course, covering advanced concepts related to amplifiers, oscillators, and active filters. The results obtained after the rollout of one of these projects in an Industrial Engineering degree course are reported.