Utställning med Chalmers Lärarstöd och Lärandestöd. CLS med flera finns på plats i Volvofoajén för att svara på frågor om stöd till lärare på Chalmers. Bland annat finns möjlighet att ställa frågor om Diploma (15 HEC), stöd för blended learning, skrivcentrum, CLEO, Canvas, mm
Master Thesis School, or, How to supervise a large number of thesis projects at the same time without succumbing to the workload
ABSTRACT. To be able to supervise a large number of thesis projects, we have organised Master Thesis Schools (MTS) with four parts: start-up meeting, half-time presentations, writing workshop, and peer-review. In this paper, we discuss the organisation of the MTS and its effects on the students and the teachers.
Thesis Improved: Master’s Thesis Preparation Course in Architecture
ABSTRACT. Master’s thesis preparation courses are launched in order to raise the quality of theses. The syllabus, activities, assessment and feedback strategies for one of the courses are redesigned after one year. The redesign is based on scholarship of teaching and learning, as well as student and faculty feedback.
Aila Särkkä, "Supervisor of the year" 2017 at Chalmers, will give an interesting presentation about being a doctoral supervisor. After the presentation, there will be a question time with Aila Särkkä together with our keynote speaker Mona Fjellström. Take the opportunity to ask questions and discuss supervision of undergraduate students as well as of doctoral students with them.
ABSTRACT. As a supervisor of a Ph.D. student, one is expected to help with the transition from a student into a researcher who participates in the discovery, interpretation, and communication of new knowledge. I will discuss how to help the student to begin this journey and to make it smooth.
ABSTRACT. Kollegialt samtal om grundutbildningsfrågor i en workshop. Syftet är att i kollegial samverkan lista strategiska fokusområden inom grundutbildning där fakulteten behöver ha insyn och påverkan.
Industrirepresentanters bidrag till programutveckling – en explorativ studie av Chalmers programråd
ABSTRACT. Utbildningars innehåll bör möta arbetsmarknadens behov. Denna explorativa studie behandlar frågeställningen: Hur bidrar industrirepresentanter i programråden till programutvecklingen? Slutsatserna är att (1) möjligheterna att bidra varierar i hög grad, (2) mötesformat och -frekvens varierar, och (3) möjligheterna att utnyttja bidragen upplevs som begränsat p g a tröghet i verkställigheten.
Using clickers to predict students final courses grades, an artificial intelligence approach.
ABSTRACT. Clickers are useful for improving interaction in teaching. Here, we demonstrate how artificial intelligence can improve this usefulness even further by predicting final exam scores of students early in the semester. We also investigate how the number of attempts a student makes effect the correctness of the answer.
Meet and listen to the Laurates of 2018, Christian Sandström, Risat Pathan, Mia Bondelind, and the Laureate of 2017, Niklas Broberg. The pedagogical prize laureates will give give their presentations during two sessions. Both sessions will be moderated by Tom Adawi.
ABSTRACT. Hur påverkar digitaliseringen lärare och universitet? Hur kan svenska lärosäten förbli konkurrenskraftiga i en utbildningssektor som präglas av ett tilltagande omvandlingstryck? Digitaliseringen innebär en enastående möjlighet att skapa en bättre lärandemiljö, bättre relation till studenterna och fördjupad kunskap, men ställer krav på nya tankar, nya roller och nya färdigheter.
Stimulera en ökad förståelse av simuleringsbaserade övningar
ABSTRACT. Har du upplevt att din simulering inte kopplar tillräckligt tydligt till kursens lärandemål? Du har skapat ett bra scenario, men efter övningen skaver känslan att trots att allt gick väl har inte studenterna riktigt landat i den djupare insikten. Hur du ramar in uppgiften spelar stor roll.
ABSTRACT. Under de senaste åren har gruppduggor använts som en del av examinationen i fysikkurser på Chalmers. Studenterna delas upp i grupper om fem och genomför tillsammans två duggor under läsperioden där problemen är av tentamenskaliber. För att stimulera gruppsamarbete redovisas lösningarna i form av foton av whiteboardtavlan.
Oral Examination – Turning Formal Assessment Into Individual Learning Experience
ABSTRACT. Examinations are an often-discussed topic among university lecturers; are exams assessments only or can they be regarded as integrated part of the student’s learning experience? This paper presents practices for oral examinations, including their role in combining formal assessment with individual learning experience.
ABSTRACT. Ethical dilemmas will increase in importance for future engineers. Taking the “diesel gate” as an example, there is a big need to provide our students with the necessary tools. This presentation will describe and reflect on the implementation of an ethical exercise in the masters programme Automotive engineering.
ABSTRACT. This presentation describes a Big Data ethics class where the aim is to equip students with practical tools for considering and discussing ethical issues. Several scenarios are examined in classroom discussions and, for each, stakeholders are identified and also the possible benefits and harm for each stakeholder.
Fortsatt behov av utveckling och stöd för integrering av etik i Chalmers utbildningsprogram
ABSTRACT. Syftet är att medvetengöra behov av och bidra med inspiration till ytterligare integrering och kvalitetssäkring av etik i kurser och program genom att:
1. Visa på behov av fortsatt utveckling;
2. Ge exempel på lärandemål, undervisningsmoment och examination i en kurs;
3. Visa vilka resurser som finns för fortsatt stöd.
A new course development tool that helps teachers provide a more engaging and “entrepreneurial” experience
ABSTRACT. The ENG-project aims to develop any course at Chalmers towards more engaging and “entrepreneurial” pedagogy, defined as students that learn engineering skills more in-depth by applying them to create value for others. In this workshop, participants get to test a course development tool that has been developed through the ENG-project.
Meet and listen to the Laurates of 2018, Christian Sandström, Risat Pathan, Mia Bondelind, and the Laureates of 2017, Niklas Broberg. The pedagogical prize laureates will give give their presentations during two sessions. Both sessions will be moderated by Tom Adawi.
ABSTRACT. At the D and IT engineering programmes, we face a unique challenge: in our core subject, programming, our freshly admitted students have extremely different prior experience. Some students have been programming for 10+ years; others have never come close. How can we best tackle this challenge in our introductory courses?
Three Layers of Teaching-Learning-Assessment Loops for the EDA422 course at Chalmers
ABSTRACT. A combination of different teaching-learning activities has been effective for the EDA422 course. Three layers of teaching-learning activities are used in EDA422 where the relatively short-term activities are nested inside the long-term activities. I will discuss the effectiveness of these layers for me as a teacher and for the students.
12:30-13:30Lunch Break
Utställning med Chalmers Lärarstöd och Lärandestöd. CLS med flera finns på plats i Volvofoajén för att svara på frågor om stöd till lärare på Chalmers. Bland annat finns möjlighet att ställa frågor om Diploma (15 HEC), stöd för blended learning, skrivcentrum, CLEO, Canvas …
ABSTRACT. Målet med denna workshop är att du skall få nya perspektiv på vad som krävs för att lyckas med undervisning. Vi utgår från era verkligheter för att identifiera kompetenser som krävs i undervisning på Chalmers. Dessa prövas sedan mot den modell för undervisningskompetens som används på masterprogrammet Lärande och ledarskap.
E-learning and education for sustainable development – opportunities and challenges
ABSTRACT. This contribution presents experiences from developing and launching an on-line master programme on education for sustainable development. It discusses challenges and opportunities of the format in relation to e.g. collaborative learning, the multidisciplinary and cross-organisational teacher team, and the shifting role of teachers and of students when introducing e-learning.
Systems thinking for sustainability among engineering students: Developmental trends within two engineering programs
ABSTRACT. In this study, we explored engineering students’ systems thinking for sustainability developed. In the research design, data was collected from two cohorts of engineering students during their Bachelor education – one from chemical engineering and one from engineering physics.
Läsåret 17/18 har ett mentorsprogram genomförts på Fysikcentrum. Fyra mentorer har väglett yngre och blivande fakultet samt mer erfarna lärare och doktorander. De som har deltagit har varit mycket nöjda. Ett mentorsbesök har bestått av ett förberedande samtal, ett besök på ett undervisningstillfälle samt ett uppföljningssamtal.
Evaluating longterm effects from a 13 year quality training program in a large public healthcare setting
ABSTRACT. To evaluate longterm effects from a training program, we used concept mapping, a co-design, mixed methods approach combining qualitative and quantitative data and analysis through a structured process. Using this method, an active participation from the people concerned provides input not easily captured by traditional evaluation made by common surveys.
Att leda andra ledare framgångsrikt i en förändringsprocess trots motstånd — en reflektion över det pedagogiska ledarskapets roll i programutvecklingsprojektet Omstart samhällsbyggnad
ABSTRACT. Det pedagogiska ledarskapet i projekt Omstart Samhällsbyggnad.
En reflektion över ledarskap gentemot andra ledare. Vilket ledarskap är lämpligt beroende på rådande gruppdynamik?
Hur övertygar man och får med sig viktiga personer i en förändringsprocess?
Hur stå upp för sig själv som kvinna i en hierarkisk akademisk miljö?
ABSTRACT. Workshoppens mål är att visa hur lärare enkelt kan skapa digitalt utformat kursmaterial i Möbius och hur detta kan integreras i undervisningen via Chalmers lärplattform.
Vi diskuterar hur lärarrollen kan förändras och utvecklas med fokus på formativt lärande i relation till summativt, kopplat till inslag som duggor och ”flippat” klassrum.
Digital tentamen – Vad tycker studenter om att tentera med dator?
ABSTRACT. Studien visar Chalmers-studenters upplevelse av digital tentamen före, under, och efter tentamen. Studien visar att av förstagångsanvändarna är 55% är positiva inför examination, medan 98% av studenter med tidigare erfarenheter är positiva. Under tentamen uppfattar 89% att digital tentamen är positivt. Många studenter uppskattar även den snabbare bedömnings- och återkopplingsprocessen.
14:30-14:50Coffee Break
Utställning med Chalmers Lärarstöd och Lärandestöd. CLS med flera finns på plats i Volvofoajén för att svara på frågor om stöd till lärare på Chalmers. Bland annat finns möjlighet att ställa frågor om Diploma (15 HEC), stöd för blended learning, skrivcentrum, CLEO, Canvas …
Do Urban Myths About Learning and Education Influence Students and Teachers at Chalmers?
ABSTRACT. There are a number of persistent myths about learning and education that could be important to be aware of as a student or teacher at Chalmers. For example, “learning styles” reflect preferences but not what really works best for learners. We will explore a few myths together in this workshop.
ABSTRACT. The knowledge needed to meaningfully deal with sustainability transitions is not yet there, and requires experimentation, handling the unknown and innovative learning environments. Moderated by the Challenge Lab team, we seek to learn from such initiatives at Chalmers; together exploring how to educate leaders for a sustainable future.
Demonstration av Canvas – Chalmers nya lärplattform
ABSTRACT. Den nya lärplattformen Canvas kommer att ersätta dagens PingPong. Nästa höst, vid lp1 2019, sker införandet för hela Chalmers.
Thommy Eriksson, biträdande projektledare för införandet, kommer att ge en översiktlig demonstration av verktygen och dess möjligheter, samt berätta om hur utrullningen kommer att gå till.
ABSTRACT. Why do we give exams? To judge? Or to promote learning? We now have the opportunity to use the (digital) exam as an important learning tool instead of just a method to validate “knowledge”. This workshop highlights positive/negative effects of digital exams and lets the participants try first-hand.
