Talk Keyword Index

TALK KEYWORD INDEX

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Shortcuts: 3 A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T U V W Ü

3
3D-Druck	3D-Druck als Motivation für die Einführung in die Programmierung in der Realschule
A
Abitur	Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten
Abituraufgaben	Zur Berechnung der Komplexität von einfachen objektorientierten Programmen
Abstraktion	Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive
algorithmik	Sei selbst der Igel! -- Umsetzung ausgewählter Elemente der phänomenorientierten Informatik Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft
Algorithmisieren	Algorithmisieren im Grundschulalter
Algorithmusverständnis	Ein Erstzugang von Drittklässler_innen zu informatischer Bildung - Analyse des Umgangs von Grundschüler_innen mit Lego Wedo 2.0 und Cubelets
Allgemeinbildung	Informatische Bildung im Primarbereich (WS-AK Bildungsstandards)
Alltagserfahrungen	Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen
Alltagsvorstellungen	Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implikationen für den Unterricht (WS-Forschung)
Analogie	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Analogien	Analogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking (WS-SekII)
Anfangsunterricht	Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht?
Anomalie	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Antinomie	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Antithese	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Anwendung	Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
app	Big School Brother - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Big Data
App Design	App – Design: Aussehen ist nicht alles! Oder doch? (WS-SekII)
app inventor	Big School Brother - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Big Data
Arbeitsgedächtnis	Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung
Arbeitsgemeinschaft Informatik Klassenstufe 4	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
Aufbau des Internets	Aufbau des Internets: Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte
Aufgaben	Der Biber der Informatik in Österreich - Anmerkungen und Perspektiven
Ausbildung	Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen
Automation	Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive
B
Backup	Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
Baukasten	Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
BeetleBlocks	3D-Druck als Motivation für die Einführung in die Programmierung in der Realschule
Berufsbild Informatik	Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen
Berufssprache Deutsch	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch
Berufswahl Informatiklehrkraft	Berufswahl Informatiklehrkraft
Bewegung	Sei selbst der Igel! -- Umsetzung ausgewählter Elemente der phänomenorientierten Informatik
big data	Big School Brother - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Big Data
Bild der Informatik	Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler: Ein pragmatisches Angebot Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen. Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien Berufswahl Informatiklehrkraft
Bildung	Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen
Bildungsstandards	Hamburg 2050, Land unter? – Eine „Informatik im Kontext“-Reihe zu Klimamodellierung mit Geographischen Informationssystemen Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Poster »INFORMATIK IM UNTERRICHT – SO GEHT’ S«
Binär-Suche im AVL-Baum	Diskrete Mathematik und Informatik (WS-SekII)
Blended-Learning	Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
blockbasierte Programmiersprachen	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS)
Brainstorming	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
BYOB	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS)
BYOD	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
C
Coding	Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft Coden und politische Bildung – Programmieren wahlaktivierender Formate mit Scratch (WS-Sek)
Cognitve Load Theory	Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive
Computational thinking	Analogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking (WS-SekII) Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
Computational Thinking in der Grundschule	Wirkmodelle zum Computational Thinking in der Grundschule
Computer Literacy	Das Konzept Nature of Computer Science
Computernetzwerke	Vom Flaggenalphabet zur Vorratsdatenspeicherung: Schülerinnen und Schüler als Multiplikatoren technischer Aspekte der digitalen Welt
connected learning	Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft
Construction Kits	Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte
CS unplugged	Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen (WS-GS)
Cyber-Physische Systeme	Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt
D
Datenbank-Anfragen mit SQL	Datenbank-Anfragen mit SQL und dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (WS-Sek)
Datenbanken	Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: eine empirische Untersuchung
Datenmanagement	Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement
Datenschutz	Big School Brother - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Big Data Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
Datenschutzkompetenzmodell	Datenschutz und Informatikunterricht – Entwicklung eines Datenschutzkompetenzmodells
datensparsamkeit	Big School Brother - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Big Data
Design Thinking	Coden und politische Bildung – Programmieren wahlaktivierender Formate mit Scratch (WS-Sek)
Design-Based-Research	Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1.
Didaktik	Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen
Didaktik der Informatik	Förderung digitaler Bildung mit elektronischen Schulbüchern
Digital Fabrication	Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
Digitale Bildung	Coden und politische Bildung – Programmieren wahlaktivierender Formate mit Scratch (WS-Sek) Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte
digitale Lerneinheiten	Gezieltes eLearning-Angebot für pädagogische Fachkräfte zur Reduktion von Barrieren bei der Vermittlung von Elemtentarinformatik im Vor- und Grundschulbereich
Digitales Schulbuch	Förderung digitaler Bildung mit elektronischen Schulbüchern
Digitaltechnik	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Dimensionen der Algorithmisierung	Algorithmisieren im Grundschulalter
duale Kodierung	Analogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking (WS-SekII)
E
E-Learning	Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
Einfluss von Fortbildungen	Mit dem Glauben Berge versetzen ... - Die Selbstwirksamkeitserwartung von Informatiklehrkräften
Einführungsphase	Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten
Eingebettete Systeme	Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt
Einzelfallstudien	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen. Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien
Elektronisches Schulbuch	Förderung digitaler Bildung mit elektronischen Schulbüchern Datenbank-Anfragen mit SQL und dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (WS-Sek) Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (WS-Sek)
Elementarbereich	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Elementarinformatik	Gezieltes eLearning-Angebot für pädagogische Fachkräfte zur Reduktion von Barrieren bei der Vermittlung von Elemtentarinformatik im Vor- und Grundschulbereich Kindliche Modelle der digitalen Welt
Elementarpädagogik	Informatik in der Elementarpädagogik – Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
Empfehlungen	Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule
Empfehlungen für Bildungsstandards	Informatische Bildung im Primarbereich (WS-AK Bildungsstandards)
Empirie	Der Biber der Informatik in Österreich - Anmerkungen und Perspektiven
empirische Studie	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: eine empirische Untersuchung
empirische Untersuchung	Mit dem Glauben Berge versetzen ... - Die Selbstwirksamkeitserwartung von Informatiklehrkräften
enaktiv	Sei selbst der Igel! -- Umsetzung ausgewählter Elemente der phänomenorientierten Informatik
Erfahrungsbericht	Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
Evaluation	Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen
Evaluationszielscheibe	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Experimentierkiste	Kindliche Modelle der digitalen Welt
explorative Studie	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: eine empirische Untersuchung Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones
F
FabLab	Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
Fachinteresse	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht
fachliches Selbstkonzept Informatik	Berufswahl Informatiklehrkraft
Fehlvorstellung	Aufbau des Internets: Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte
Forschungsmethodik	Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implikationen für den Unterricht (WS-Forschung)
Fragebogen	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht
Framework	Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte
Frühe informatischer Bildung	Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule
fächerübergreifend	Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte
G
Genderforschung	Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1. Musikprogrammierung mit Sonic Pi (WS-Sek)
Geographische Informationssysteme	Hamburg 2050, Land unter? – Eine „Informatik im Kontext“-Reihe zu Klimamodellierung mit Geographischen Informationssystemen
GIS	Hamburg 2050, Land unter? – Eine „Informatik im Kontext“-Reihe zu Klimamodellierung mit Geographischen Informationssystemen
GP	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS)
Grafische Programmierung	Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen
Grundschule	Die Handykiste für die Grundschule Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS) Poster »INFORMATIK IM UNTERRICHT – SO GEHT’ S« Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen (WS-GS) Kindliche Modelle der digitalen Welt Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen Algorithmisieren im Grundschulalter Ein Erstzugang von Drittklässler_innen zu informatischer Bildung - Analyse des Umgangs von Grundschüler_innen mit Lego Wedo 2.0 und Cubelets Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
Grundschullehrpersonen	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen. Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien
Gymansium	Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten
H
halbstrukturierte Interviews	Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones
Hamburg	Hamburg 2050, Land unter? – Eine „Informatik im Kontext“-Reihe zu Klimamodellierung mit Geographischen Informationssystemen
Hamster-Struktogramme	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
Hamster-Struktogrammeditor	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
Handy	Die Handykiste für die Grundschule
Hort	Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
HTML	Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten
I
Ideen	Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement
Implementation	Sei selbst der Igel! -- Umsetzung ausgewählter Elemente der phänomenorientierten Informatik
inf-schule	Datenbank-Anfragen mit SQL und dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (WS-Sek) Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (WS-Sek)
Informatik	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS) Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen Der Biber der Informatik in Österreich - Anmerkungen und Perspektiven Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
Informatik am Primarbereich	Poster »INFORMATIK IM UNTERRICHT – SO GEHT’ S«
Informatik im Kontext	Hamburg 2050, Land unter? – Eine „Informatik im Kontext“-Reihe zu Klimamodellierung mit Geographischen Informationssystemen
Informatik in der Grundschule	Aufbau des Internets: Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen. Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien
Informatik in der Primarstufe	Ein Modell zur Analyse von Vorstellungen über Roboter und ihrer Funktionsweise
Informatik-Weltbild	Das Konzept Nature of Computer Science
Informatikdidaktik	Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1. Musikprogrammierung mit Sonic Pi (WS-Sek) Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen
Informatikdidaktik in der beruflichen Bildung	Informatik in der Elementarpädagogik – Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
Informatikinteresse	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht
Informatiklehrkraftmangel	Berufswahl Informatiklehrkraft
Informatiksystem	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Informatikunterricht	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS) Analogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking (WS-SekII) Förderung digitaler Bildung mit elektronischen Schulbüchern Berufswahl Informatiklehrkraft Zugänge schaffen und Lernen erleichtern - Motivierung im Informatikunterricht Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive
Informatikwettbewerbe	Jugendwettbewerb Informatik: BWINF füllt die Lücke
informatische Bildung	Die Handykiste für die Grundschule Poster »INFORMATIK IM UNTERRICHT – SO GEHT’ S« Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen (WS-GS) Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler: Ein pragmatisches Angebot Informatische Bildung im Primarbereich (WS-AK Bildungsstandards)
informatische Frühförderung	Informatik in der Elementarpädagogik – Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
Informatische Literalität	Das Konzept Nature of Computer Science
informatische Modellierung	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Inik	Hamburg 2050, Land unter? – Eine „Informatik im Kontext“-Reihe zu Klimamodellierung mit Geographischen Informationssystemen
Interdisziplinarität	Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte
Interdisziplinärer Ansatz	Technische Informatik als didaktische Lichtkunst - Interdisziplinärer Ansatz - funktionsfähige Veranschaulichung komplexer Schaltungen anhand von Alltagsgegenständen - Nachtlichter als NOR-Gatter
Interessensforschung	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht
Internet der Dinge	Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt
Interventionsprojekt	Wirkmodelle zum Computational Thinking in der Grundschule
K
Kartenabfrage	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Kategorisierung	Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: eine empirische Untersuchung
Kinder	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Kindergarten	Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule
Kindertagesstätte	Informatik in der Elementarpädagogik – Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
Kit	Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
Kita	Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
Koffer	Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
Kompetenzen	Poster »INFORMATIK IM UNTERRICHT – SO GEHT’ S« Algorithmisieren im Grundschulalter
Kompetenzmessung	Entwicklung eines Online-Tools zur Bestimmung objektorientierter Programmierkompetenzen
Kompetenzrahmen	Informatische Bildung im Primarbereich (WS-AK Bildungsstandards)
Komplexitätsmaß	Zur Berechnung der Komplexität von einfachen objektorientierten Programmen
Konstruktivismus	Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implikationen für den Unterricht (WS-Forschung)
Konzepte	Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement
Kooperative Lernform	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Kryptographie	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Kryptologie	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
L
Lebensweltzugang	Ein Erstzugang von Drittklässler_innen zu informatischer Bildung - Analyse des Umgangs von Grundschüler_innen mit Lego Wedo 2.0 und Cubelets
LEGO Mindstorms	Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Lehramtsstudium	Aufbau des Internets: Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte
Lehrerfortbildung	Mit dem Glauben Berge versetzen ... - Die Selbstwirksamkeitserwartung von Informatiklehrkräften Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
Lehrerhandeln	Zugänge schaffen und Lernen erleichtern - Motivierung im Informatikunterricht
Lehrerselbstwirksamkeitserwartung	Mit dem Glauben Berge versetzen ... - Die Selbstwirksamkeitserwartung von Informatiklehrkräften
Lehrplan	Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen
Lehrplan21	Ein gamebasierter Ansatz zum Programmierunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Leitfadeninterviews	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen. Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien
Lernen	Förderung digitaler Bildung mit elektronischen Schulbüchern Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
Lernen ko-konstruktiv begleiten und fördern	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
Lernervorstellungen	Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implikationen für den Unterricht (WS-Forschung)
Lernlabor	Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler: Ein pragmatisches Angebot
Lernpsychologie	Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive
Lerntempoduett	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Lichtkunst	Technische Informatik als didaktische Lichtkunst - Interdisziplinärer Ansatz - funktionsfähige Veranschaulichung komplexer Schaltungen anhand von Alltagsgegenständen - Nachtlichter als NOR-Gatter
Live-Coding	Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1. Musikprogrammierung mit Sonic Pi (WS-Sek)
Logikgatter	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Logikstecksystem	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Logische Schaltungen	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
M
Maker	Technische Informatik als didaktische Lichtkunst - Interdisziplinärer Ansatz - funktionsfähige Veranschaulichung komplexer Schaltungen anhand von Alltagsgegenständen - Nachtlichter als NOR-Gatter
making	Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft
Mealey-Automaten	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch
Mediendidaktik	Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht
Medienkompetenz	Gezieltes eLearning-Angebot für pädagogische Fachkräfte zur Reduktion von Barrieren bei der Vermittlung von Elemtentarinformatik im Vor- und Grundschulbereich
Medienkompetenzmodell	Datenschutz und Informatikunterricht – Entwicklung eines Datenschutzkompetenzmodells
Mensch-Maschine-Interaktion	App – Design: Aussehen ist nicht alles! Oder doch? (WS-SekII)
mentale Modelle	Kindliche Modelle der digitalen Welt
Messinstrument	Entwicklung eines Online-Tools zur Bestimmung objektorientierter Programmierkompetenzen
Metapher	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Metaplankarten	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
minecraft	Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft
MINT	Informatik in der Elementarpädagogik – Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
MINT-Unterricht	Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Mobiltelefon	Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones
Modell	Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement
Modellbildung	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Modellierungskreis	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Modularisierung	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Morphic	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS)
Motivierung	Zugänge schaffen und Lernen erleichtern - Motivierung im Informatikunterricht
Musikinformatik	Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1. Musikprogrammierung mit Sonic Pi (WS-Sek)
N
Nature of Computer Science	Das Konzept Nature of Computer Science
O
Oberstufe	Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten
Objektorientierte Programmierung	Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung
Objektorientierung	Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht? Zur Berechnung der Komplexität von einfachen objektorientierten Programmen Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive Entwicklung eines Online-Tools zur Bestimmung objektorientierter Programmierkompetenzen
P
Perspektivwechsel zum Lernen	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
persönliche Lernumgebung	Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler: Ein pragmatisches Angebot
PfichtfachInformatik	Informatische Bildung im Primarbereich (WS-AK Bildungsstandards)
Physical Computing	Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt
Phänomenbereich	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Phänomenorientierung	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Placemat	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Politische Bildung	Coden und politische Bildung – Programmieren wahlaktivierender Formate mit Scratch (WS-Sek)
Potenzmengen-Kardinalität	Diskrete Mathematik und Informatik (WS-SekII)
Praxisideen	Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
Pre-Post-Test	Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen
Primarbereich	Informatische Bildung im Primarbereich (WS-AK Bildungsstandards)
Primarbildung	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen. Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien
Primarstufe	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Prinzipien	Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement
Problemlösen	Analogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking (WS-SekII)
Professionalisierung	Informatik in der Elementarpädagogik – Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
profiling	Big School Brother - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Big Data
programmierbare Baukästen	Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdisziplinäre Bildungskontexte
Programmiereinstieg	Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler: Ein pragmatisches Angebot Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1. Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen Musikprogrammierung mit Sonic Pi (WS-Sek)
Programmieren	Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen (WS-GS)
Programmieren lernen	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
Programmiererfahrung	Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen NovizInnen und ExpertInnen der objektorientierten Programmierung
Programmierumgebungen und Programiersprachen	Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht?
Programmierung	Analogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking (WS-SekII) Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen 3D-Druck als Motivation für die Einführung in die Programmierung in der Realschule
Programmierunterricht	Ein gamebasierter Ansatz zum Programmierunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Prototyping	Coden und politische Bildung – Programmieren wahlaktivierender Formate mit Scratch (WS-Sek)
Prozess- und Inhaltsbereiche	Poster »INFORMATIK IM UNTERRICHT – SO GEHT’ S«
pädagogische Fachkräfte	Informatik in der Elementarpädagogik – Herausforderung für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
Pädagogisches Angebot	Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
Q
Qualitative Forschung	Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen. Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien
R
Raspberry Pi	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Realschule	3D-Druck als Motivation für die Einführung in die Programmierung in der Realschule
Rechnertechnik	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Referenzmodell IT-Sicherheitsanalyse	Datenschutz und Informatikunterricht – Entwicklung eines Datenschutzkompetenzmodells
Rekurrenz-Relation	Diskrete Mathematik und Informatik (WS-SekII)
Rekursives Top-down / Iteratives Bottom-up	Diskrete Mathematik und Informatik (WS-SekII)
Relational Reasoning	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Roboter	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch Ein Modell zur Analyse von Vorstellungen über Roboter und ihrer Funktionsweise
Robotik	Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft
Robotik im Unterricht	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch
S
Sachinteresse	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht
Sachunterricht	Die Handykiste für die Grundschule Ein Erstzugang von Drittklässler_innen zu informatischer Bildung - Analyse des Umgangs von Grundschüler_innen mit Lego Wedo 2.0 und Cubelets
Schule	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS) Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen
Schulpraxis	Der Biber der Informatik in Österreich - Anmerkungen und Perspektiven
Schüler	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Schülerinteresse	Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht
Schülerlabor	Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen
Schülerperspektive	Das Konzept Nature of Computer Science
Schülervorstellungen	Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: eine empirische Untersuchung Ein Modell zur Analyse von Vorstellungen über Roboter und ihrer Funktionsweise Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones
Schülerwettbewerbe	Jugendwettbewerb Informatik: BWINF füllt die Lücke
Scratch	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS) Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen (WS-GS) Coden und politische Bildung – Programmieren wahlaktivierender Formate mit Scratch (WS-Sek)
Sekundarstufe	Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen
Selbstwirksamkeitserwartung	Mit dem Glauben Berge versetzen ... - Die Selbstwirksamkeitserwartung von Informatiklehrkräften
Smalltalk	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS)
Smartphone	Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones
Snap!	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS)
Softwareentwicklung	App – Design: Aussehen ist nicht alles! Oder doch? (WS-SekII)
Sonic Pi	Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1. Musikprogrammierung mit Sonic Pi (WS-Sek)
spiel	Big School Brother - ein Unterrichtsprojekt zum Thema Big Data
Sprache im Informatikunterricht	Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie?
Sprachlernklassen	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch
Standards	Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen
T
Talentförderung	Jugendwettbewerb Informatik: BWINF füllt die Lücke
technische Aspekte der Informatik	Vom Flaggenalphabet zur Vorratsdatenspeicherung: Schülerinnen und Schüler als Multiplikatoren technischer Aspekte der digitalen Welt
Technische Informatik	Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik (WS-Sek) Technische Informatik als didaktische Lichtkunst - Interdisziplinärer Ansatz - funktionsfähige Veranschaulichung komplexer Schaltungen anhand von Alltagsgegenständen - Nachtlichter als NOR-Gatter Quadrologic - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechnertechnik
Think-Pair-Share	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Thymio	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch
U
Ubiquitous Computing	Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Informatikunterricht in der digitalen Welt
Unberechenbarkeit	Diskrete Mathematik und Informatik (WS-SekII)
unplugged	Informatik an Grundschulen – Kryptologie (WS-GS)
Unterricht	Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfälischen Schulen Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmanagement Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informatikunterricht Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (WS-Sek)
Unterrichtseinstieg	Zugänge schaffen und Lernen erleichtern - Motivierung im Informatikunterricht
Unterrichtsforschung	Musikprogrammierung mit Sonic Pi. Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundarstufe 1. Musikprogrammierung mit Sonic Pi (WS-Sek)
Unterrichtskonzept	Die Handykiste für die Grundschule
Unterrichtspraxis	Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implikationen für den Unterricht (WS-Forschung)
Usability	App – Design: Aussehen ist nicht alles! Oder doch? (WS-SekII)
User Experience	App – Design: Aussehen ist nicht alles! Oder doch? (WS-SekII)
V
Verstehen zweiter Ordnung	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
Verständnisintensives Lernen	Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet – Grundschulkinder lernen Programmieren (WS-GS)
videospiel	Lernwelten verbinden - Coding und Making mit Minecraft
Visuelle Programmiersprachen	Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch
visuelle Programmierung	Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen (WS)
Vorkenntnisse	Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen
Vorratsdatenspeicherung	Vom Flaggenalphabet zur Vorratsdatenspeicherung: Schülerinnen und Schüler als Multiplikatoren technischer Aspekte der digitalen Welt
Vorschule	Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule
Vorstellungsbilder	Aufbau des Internets: Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte
W
Wahlpflichtfach Informatik	Hamburg 2050, Land unter? – Eine „Informatik im Kontext“-Reihe zu Klimamodellierung mit Geographischen Informationssystemen
Web-Applikation	Förderung digitaler Bildung mit elektronischen Schulbüchern
Webanwendung	Online kooperieren im Informatikunterricht (WS-Sek/BBS)
Webseiten	Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten
Weiterbildung	Ein gamebasierter Ansatz zum Programmierunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen
Wettbewerb	Der Biber der Informatik in Österreich - Anmerkungen und Perspektiven
Wirkmodelle	Wirkmodelle zum Computational Thinking in der Grundschule
Wirksamkeitsforschung	Kindliche Modelle der digitalen Welt
Workshop	Das fabrication–Kit – Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen
Ü
Über-/Abzählbarkeit unendlicher Mengen	Diskrete Mathematik und Informatik (WS-SekII)
Überblick Informatik	Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektronischen Schulbuch inf-schule.de (WS-Sek)