ABSTRACT. resumen nuria sala

ABSTRACT. La responsabilidad social es el medio que actualmente encuestran las em-presas para redimir a la sociedad de aquello que toman de ella para desempeñar su actividad y obtener beneficios, lo que obliga a comunicar socialmente los impactos que ocasionan, además de económica, social y ambientalmente. La Universidad, como cualquier otra organización, debe rendir igualmente cuentas a los diferentes agentes sociales. En este contexto, el propósito de la presente investigación es valorar exploratoriamente la formación en competencias socialmente responsables, limitando su alcance a los títulos de Grado que se imparten en la Universidad de Oviedo en el curso 2017-2018. Los resultados obtenidos mediante un análisis de contenidos a las memorias verificadas de los títulos de Grado ha permitido comprobar que en todos los ámbitos del conocimiento se han reflejado las soft skills, aunque el mayor compromiso con la adquisición de competencias socialmente responsables tiene lugar en la rama de Arte y Humanidades, siendo Ética/o el término predominante. En el extremo opuesto se encuentran las Ciencias y el término Inclusión.

ABSTRACT. During university development, it is considered essential not only to work on the intellectual capacities, as well the attitudes related to personal de-velopment, which do not depend on a specific thematic or disciplinary area and that are manifested in the professional performance. The Institutional Project for the implementation of transversal competences UPV was an ini-tiative of the Vice-Rectorate of Studies, Quality and Accreditation, whose main objective is to certify the levels of students in these competences. The academic year 2014/15 was the one of the pilot experience and the academ-ic year 2015/16 was already the beginning of the definitive implementation of the project. The result of the final list of the thirteen transversal competences UPV aims to ensure that all aspects that reflect the listings of the American agency Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET), plus the EUR-ACE seal awarded by the Euro- Network for Accreditation of Engi-neering Education (ENNAEE), plus those of the Spanish Royal Decrees (RD).

ABSTRACT. Este trabajo presenta una actividad que se ha implementado en los últimos cinco cursos para desarrollar la competencia emprendedora en un grado de Ingeniería. En el curso 2016-17 se ha introducido una ampliación con objeto de incluir metodologías ágiles de emprendimiento, en concreto Lean Startup. Se describen y discuten aquí tanto las soluciones dadas a las limitaciones que el entorno académico impone al uso de este tipo de metodologías como las limitaciones de la actividad completa, respecto a su enfoque docente, a las competencias desarrolladas y a su evaluación. Se presentan también algunas posibles vías para superarlas en futuras implementaciones de la actividad.

ABSTRACT. La comunicación efectiva es una de las competencias transversales que se trabajan y evalúan en la Universistat Politècnica de Valencia (UPV). En dicha competencia se valora la capacidad de transmitir conocimientos e ideas con claridad y utilizando los recursos necesarios para ello. Se decidió evaluar esta competencia con la realización de presentaciones orales individuales grabadas en formato video para que se permitiera su visionado y evaluación fuera del horario docente. Durante las clases de esta asignatura (Máquinas Térmicas 3º Grado Ingeniería Mecánica) se suele recurrir al visionado de vídeos de pequeña duración para poder entender el funcionamiento de estas máquinas. Por este motivo, este tipo de vídeos no resultan extraños al alumno y en esta actividad se les propuso que hicieran uno explicando las características, funcionamiento, aplicaciones etc, de una máquina térmica comercial. El resultado obtenido fue muy positivo ya que los alumnos fueron receptivos a realizar este tipo de presentaciones y la habilidad y creatividad de algunos alumnos fue enormemente sorprendente y gratificante.

ABSTRACT. En el lenguaje de programación VHDL (Very High Speed Hardware Des-cription Language), los programas no son ejecutados instrucción a instruc-ción de forma secuencial, como ocurre en los lenguajes de programación tradicionales. Realmente, son descripciones de cómo se debe configurar el hardware de la FPGA (Field Programmable Gate Arrays) para llevar a cabo las tareas deseadas. Las instrucciones son, por tanto, de ejecución continua y concurrente. Esto implica un cambio de paradigma importante para el alumno en cuanto a metodología y forma de pensar, siendo el principal escollo para su aprendizaje. Por otro lado, es bien conocido que existe una brecha, en ciertos aspectos, entre las competencias del alumno recién egresado y lo que demanda la in-dustria. Tres de esos aspectos son la capacidad de trabajo autónomo, la ini-ciativa y la independencia. En este artículo se describe el planteamiento de unas prácticas centradas en el aprendizaje de VHDL y FPGAs con dos objetivos claros: • Asentar las competencias para una técnica eficiente de diseño de pro-gramas concurrentes. • Fomentar el trabajo autónomo y la iniciativa. Para lograr estos objetivos se plantea una organización de prácticas basa-das en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), donde de forma gradual los alumnos se embarquen en proyectos cada vez más complejos. De esta forma, se facilita el aprendizaje de la programación concurrente sin el escollo inicial que supone la errónea tendencia de los alumnos a desarrollar este tipo de programas desde el prisma de la ejecución secuencial. Del mismo modo, también se busca emular, hasta cierto punto, la forma en la que desarrollarán los proyectos en su futura vida laboral.

ABSTRACT. La energía solar es una energía renovable, obtenida a partir del aprovechamiento de la radiación electromagnética procedente del Sol. La fuente de energía solar más desarrollada en la actualidad es la energía solar fotovoltaica. Según informes de la organización ecologista Greenpeace, este tipo de energía podría suministrar electricidad a dos tercios de la población mundial en 2030. Un seguidor solar es un dispositivo electromecánico capaz de orientar de forma continuada los paneles solares de forma que éstos permanezcan aproximadamente perpendiculares a los rayos solares. El Proyecto Solar-F plantea, a través de la metodología de aprendizaje por proyectos, el desarrollo de un prototipo funcional de seguidor capaz de obtener y entregar energía de la forma más eficiente posible. El alumnado dispondrá de todos los recursos necesarios, tanto materiales como formativos (ya sean seminarios transversales o específicos) para alcanzar el objetivo. El tiempo disponible para la implementación del prototipo será de dos semanas al final de cada semestre. En la presente comunicación se expondrán los factores claves relacionados con esta experiencia, puesta en marcha durante el curso 2016-17 en tercer curso del Grado de Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática.

ABSTRACT. Las enseñanzas técnicas están especialmente indicadas para aplicar un aprendizaje basado en proyectos. Este tipo de aprendizaje tiene siempre una buena acogida entre los alumnos, dado que les permite llevar a la prác-tica los conocimientos adquiridos en las sesiones de clases expositivas. Sin embargo, para conseguir resultados satisfactorios, es preciso que exista una coordinación constante entre todos los profesores implicados en el proyecto y que este haya sido definido lo más claramente posible.

En este artículo se presenta un trabajo pensado para llevar a cabo un aprendizaje basado en proyectos en grupos formados por alumnos del Más-ter en Ingeniería Mecatrónica de la Universidad de Oviedo, tanto en la ver-sión Erasmus Mundus (EU4M) como en su versión local (MUIM). Se definen las tareas a desarrollar en cada uno de los bloques del Proyecto Mecatró-nico, estableciendo así una relación entre todas las tareas que deben ser tenidas en cuenta para obtener un resultado satisfactorio. Finalmente, se identifican los aspectos positivos del trabajo definido, así como algunos otros susceptibles de ser mejorados.

ABSTRACT. El objetivo de extensión aboca a las universidades a la RSC pero esa di-mensión solo ha comenzado a destacarse recientemente. Este trabajo anali-za una línea de investigación sobre desperdicio de alimentos durante el pe-riodo 2012-2017 con las siguientes características: (a) fines sociales; (b) perspectiva de gestión logística; (c) apoyo en trabajos fin de estudios; (d) metodologías cualitativas y cuantitativas; (e) investigación-acción partici-pativa con entidades no lucrativas y empresas. La experiencia muestra tan-to sugestivos resultados prácticos como las dificultades que encierra la par-ticipación real.

ABSTRACT. In this paper, the peer mentoring program of the Polytechnic School of Engi-neering of Gijon is described. It is a peer tutoring program where a group of experienced students (Mentors) help new students (Mentees) to overcome the difficulties they find in adjusting to university life. These Mentors are sup-ported by a group of teachers (Tutors). This kind of tutoring program is a pi-oneer at the University of Oviedo. This program also enhances the develop-ment of social and leadership skills of Mentors. In this study, the implementation of the program and the participation of Tutors, Mentors and Mentees are analysed. Finally, the results of an opinion poll are presented. They show a high degree of satisfaction

ABSTRACT. During the university courses 2008-2009 and 2009-2010 The Polytechnic College from the University of Valladolid, thorough a group of seven teachers, started up the program Orienta mentoring program for the new students with the objective of helping them in their adaptation to the university studies, getting to know their academic expectations, enhancing their interpersonal communications and helping them along the university year, in essence, make the their first contact with the university world friendlier. In this case, the teachers participating acted as mentors for the new students, however, this experience did not have the levels of participants desired and the program did not continue. Since the course 2015-2016 the renamed Industrial Engineering School has implemented a tutoring program among equals, called Program Mentor in which most of the teachers who participated in the Orienta program, participate again, where, having the same objectives, the mechanisms for getting them are completely different. On this communication, we analyse and compare both programs showing the key strengths and weaknesses of each of them.

ABSTRACT. En cualquier entorno laboral se deben reconocer y valorar aquellos aspectos de un individuo que hacen que su rendimiento a nivel competencial sea mejorado. Son tan necesarios esta evaluación y reconocimiento posterior que, sin ellos, no habrá una adecuada y verdadera inserción del empleado en la organización. En este sentido, por ejemplo, la adecuada labor de orientación que otras personas ya dentro de la organización puedan realizar se antoja imprescindible para la correcta inserción de nuevos empleados. Esto ha llevado a generar numerosos estudios acerca de las competencias que un buen orientador debe desarrollar, pero… ¿tenemos seguridad después de que se realiza correctamente esta función orientadora? Por ejemplo, y desde el entorno de las universidades, ¿se reconoce y premia al buen mentor/orientador? ¿Debe existir una única figura que realice todas las acciones orientativas? ¿Quién y cómo debe acreditar/certificar esta labor? En esta comunicación se muestran, desde las necesidades que motivan la orientación, hasta qué puede hacerse para que esta función no quede sepultada ante una desvalorización injustificada, impulsando así el necesario debate con el que encontrar respuestas a todas las incógnitas que se nos puedan plantear. ¿Aún no ha oído hablar del Sello de Calidad de la función Orientadora de RIME? Pues le invitamos a acompañarnos en el viaje que permitirá acreditar y reconocer su valor a las diferentes figuras que realicen la orientación en contextos universitarios.

ABSTRACT. Un ámbito en el que se están realizando cambios profundos con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior es el Doctorado. Los programa de doctorado requieren superar, al igual que el resto de títulos universitarios oficiales, los procesos de verificación y acreditación. Además, de la realización de la tesis doctoral, el estudiante debe completar un portfolio de actividades de formación. La elaboración de la tesis doctoral es la consecuencia de haber desarrollado una producción científica de calidad. Este trabajo plantea las condiciones necesarias para establecer una relación productiva entre el doctorando y el supervisor durante el tiempo de desarrollo de la tesis, identificando quienes son los agentes que determinan la productividad y las situaciones que pueden afectarla

ABSTRACT. This article shows the results of a work based on the analysis of the singu-larities of three-phase transformations using an educational platform de-signed to engineering. The theoretical study of these singularities is hard to understand by stu-dents, especially when the connections are done with single-phase trans-formers (the surges that withstand the windings, the harmonics which ap-pear, the convenience of having or not the neutral, and so on). We have made an specific development of a clarifying practice of these con-cepts using the educational platform we mentioned before. The outcome has been very satisfactory and the data collected allowed has made it possible to deepen in the study of these phenomena in a simple way

ABSTRACT. The use of ICT in university education is generalized, it facilitates the change of educational strategy by its use, broad spectrum applications sim-plify the control of the necessary indicators for a specific purpose. Within stacking, the use of spreadsheet manipulation tables allows the definition of objectives and the control of processes, facilitating the decisions, the opti-mizing of systems and improving training. In this work we propous the use of a scorecard as an environment in the of Theory of Structures Education Ar-ea, with the objetive of optimizing articulated structures by the creep, buck-ling and deformation criteria simultaneously. The achieved agility in the preprocessing, calculation and postprocessing processes, the organization and management of information and the orientation to the achievement of learning objectives make the spreadsheets to be taken into account in train-ing processes.

ABSTRACT. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son herramien-tas habitualmente empleadas en todos los niveles del aprendizaje. Sin em-bargo, esta integración ya no es tan clara cuando las materias enseñadas requieren de representación gráfica para su resolución. En el Área de Expresión Gráfica en la Ingeniería de la Universidad de Oviedo se han venido proponiendo desde hace muchos años soluciones dentro del ámbito de la Enseñanza Asistida por Computador (EAC) para mejorar los resultados en aquellas materias que requieran de algún tipo de resolución gráfica en los problemas que se plantean a los alumnos. Fruto de estas investigaciones se ha desarrollado DIBUTEC, una Plataforma Web que permite al usuario resolver gráficamente los ejercicios propuestos empleando las herramientas de Dibujo Asistido por Computador que ofrece el propio entorno de aprendizaje. Asimismo dispone de un módulo de corrección automática que posibilita analizar en tiempo real los aciertos obtenidos y los errores cometidos durante la resolución del problema. De esta forma, el usuario sabe en todo momento el nivel de progreso alcanzado durante su aprendizaje. En esta comunicación se realiza una propuesta innovadora en el estudio del Dibujo Técnico integrando el uso de DIBUTEC dentro del plan docente de esta materia.

ABSTRACT. Desde hace algunos años, la implantación de metodologías activas de aprendizaje que fomenten la participación del alumnado en las aulas ha sido objeto de estudio. Hoy en día, la incorporación de nuevas herramientas que hacen más partícipes a los agentes involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje es un hecho palpable. En este contexto surgió el Proyecto de Innovación que se está llevando a cabo en la asignatura Servicios Multimedia e Interactivos, del Grado en Ingeniería en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación. En el proyecto se pretende mejorar la participación de los alumnos en dos aspectos fundamentales: 1) la asistencia activa a las clases expositivas y de prácticas de aula y 2) el grado de implicación en el desarrollo de los trabajos en grupo. Para conseguir los objetivos planteados se hace uso de estrategias de gamificación y colaboración soportadas por herramientas. Los resultados iniciales de la metodología propuesta indican un incremento notable tanto de la participación de los alumnos como de sus resultados académicos.

ABSTRACT. A través del uso de noticias de prensa y artículos económicos se pretende: 1) motivar y captar la atención de los alumnos de primer curso de Ingeniería de la rama Industrial hacia el estudio de la asignatura “Empresa” y facilitar su comprensión de una materia que, a priori, puede resultarles compleja y no especialmente atractiva; 2) mejorar sus habilidades de comunicación oral en una lengua extranjera (la actividad se ha realizado para la docencia bilingüe). Se combinan actividades autónomas del estudiante fuera del aula –fomentando el uso de las nuevas tecnologías (en particular, de funcionalidades valiosas del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo), con presentaciones orales presenciales (grabadas con dispositivos móviles para ofrecerles retroalimentación).

ABSTRACT. For the third year in a row we have been working with the methodology of the flipped class in the fourth year course "Design of Detail in Elements of Street furniture" of the Degree of Engineering in Industrial Design and Product’s Development. In this course it has made the object of the project opened and only was concreted/given the scenario or context of the same one. This environment has been the Garden of the Túria of Valencia, a place characterized by the variety of activities and the users' concentration that every day takes place on it. The core of the previous research has been based on the fieldwork of the group on different areas of this environment and the development of a survey that was passed personally "in situ" and across google. Later, an individual approximation has been realized from the design thinking to the concept of the smartcity and possible applications in this con-text to resolve or to improve particular needs. From the analysis of the obtai-ned information and following their own interests, the student has defined the topic of his project facing diverse questions and obtaining interesting results.

ABSTRACT. In the field of Engineering, more and more often, companies and society in general, demand professionals who are not only recognized experts in their expertise area but also professionals who are able to develop extra-curricular competences such as social abilities and high level in foreign language skills, mostly in English. Nevertheless and even though there is certain general agreement in the educational community concerning the de-velopment of competences in the English Language, there is a great difficulty in adding these to the students curricula in Engineering. On the Other hand, society, the educational system and lecture rooms are changing constantly . For this reason we think it is necessary a curricular adaptation to contents and methodology in the current situation . In the Mining and Industrial school of Almaden we have carried out a teaching and learning experience in a blended-learning environment. We have also promoted the participation in class by means of clickers, wireless devices which allow teachers to gather and collect students´opinions and their an-swers to questions related to class contents, and which generate statistics which can help teachers to adapt the teaching sessions to the students nece-sities.

ABSTRACT. En general, uno de los aspectos más valorados en la vida profesional de una persona es su habilidad para enfrentarse a un problema y darle solución. Aunque la resolución de problemas no figure explícitamente como un objetivo del proyecto docente, sí que se exige a los alumnos que adquieran esta capacidad. Veremos cómo podemos desarrollar esta capacidad en las prácticas de laboratorio con la ayuda de herramientas informáticas (Octave o MatLab).

En este trabajo se presenta una metodología que incentiva el trabajo personal: se propone resolver problemas reales y el alumno puede comprobar en tiempo real si ha obtenido la solución correcta o intentar resolverlo de nuevo.

Con ayuda del Moodle, cada alumno tiene un problema diferente o incluso el mismo problema con diferentes datos (que a la postre es diferente pro-blema). Esto se consigue mediante el uso de preguntas calculadas y de esta manera se evita que puedan compartir el resultado del ejercicio.

El uso de la nube juega un papel relevante pues el profesor tiene acceso en tiempo real al trabajo de los alumnos y se puede comprobar e indicar los errores incluso antes de que el alumno lo solicite.

ABSTRACT. La declaración de Bolonia en torno al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) lleva asociadas tareas de coordinación tanto a nivel horizontal como vertical para una correcta implantación de los distintos títulos universitarios. Por ello, se hace necesario el diseño y la implementación de una herramienta que, a nivel de Centro, establezca los mecanismos para adecuar las actividades docents, facilitando la labor del profesorado, de los coordinadores de título y de la propia dirección del Centro. La Escuela de Ingenierías Industriales es el centro más grande de la Universidad de Málaga, y la coordinación imprescindible para su correcto funcionamiento. En este artículo se presenta el diseño detallado de una sala virtual bamo la plata-forma Moodle, que se ha desarrollado como plan de mejora durante este curso académico.

ABSTRACT. This paper presents a framework for the analysis of the motivations and im-plications of student associations, currently. The representatives of stu-dents of our classes maintain a relationship with the main association: Del-egation of Students. On the other hand, the number of associations in the centers is growing. The objective of the work is to offer a framework for the analysis of students assotiation’ practices and form of interaction, in order to achieve greater quality in all university’ processes. If we reveal the char-acteristics of their motivations, we can understand their contradictions and the factors that inhibit or facilitate interactions with the rest of univeristy stakeholder: PDI (Teaching and Research Staff), PAS (Administration and Services Staff), and external service personnel (cleaning, cafeteria, consult-ing and research services, etc.).

ABSTRACT. In a global World, it is necessary for students to acquire skills that can help them work in multidisciplinary teams with great exploitation and perfor-mance. At the Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial (ETSIDI), part of Universidad Politécnica de Madrid (UPM), we understand that the people we train as engineers must acquire these aforementioned competences. That is why we bet day by day for the internationalization of our School, creating opportunities for our students to have the chance to acquire personal experiences that are enriching for them and, consequently, for society through the realization of a mobility or sharing space and con-cerns with students from other universities that study at our School. In this paper, we present the results of ETSIDI mobility up to date, as well as the relevant results on the Erasmus + scholarship applications for the 2018/19 academic year. All this, establish the guidelines to be followed for the im-provement of the internationalization of our School

ABSTRACT. En el presente trabajo se exponen los resultados obtenidos tras la realización de un cuestionario telefónico a los egresado/as de Arquitectura Técnica de la UPV/EHU (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea). El objetivo principal de la realización de este estudio ha sido el de observar la evolución de los egresados/as en lo que a la incorporación al mercado laboral se refiere teniendo en especial consideración las posibles diferencias entre hombres y mujeres. No se puede obviar el hecho de que las titulaciones de Arquitectura y las enseñanzas técnicas en general se han encontrado tradicionalmente muy masculinizadas y que ello probablemente pueda afectar a las mujeres a la hora de buscar un empleo acorde a su formación. Así mismo, se ha tenido en cuenta el factor condicionante de la coyuntura económica, al abarcar este estudio el período comprendido entre los años 2005-2013, en el que el crecimiento económico se estanca e incluso se reduce, afectando a la tasa de ocupación en todos los sectores productivos y en especial al sector de la construcción. Para finalizar, se extraen unas conclusiones en las que se pone en cuestión si las egresadas realmente han sido un colectivo con mayores dificultades de inserción laboral que sus colegas masculinos o por el contrario han tenido las mismas dificultades que ellos.