ABSTRACT. resumen marcial marin

ABSTRACT. En este taller práctico se aplicarán los conceptos y herramientas más utilizados en la metodología Lean Startup en el ámbito educativo. Se profundizará en los cimientos del lean thinking y la aplicación práctica en empresas para generar estructuras más ágiles y flexibles, además de crear un marco reflexivo sobre cómo este tipo de dinámicas puede beneficiar al mundo educativo aplicándose en la escuela. En la parte más práctica se trabajarán por separado las diferentes fases involucradas en la metodología Lean Startup y finalmente se trasladará una de las herramientas más utilizadas, Business Model Canvas, para la identificación de competencias a desarrollar en el alumnado en función de las necesidades personales/de mercado. Alumnos (min - max): 5 - 30 Otros profesores: Elia Racamonde y Alonso de la Torre

ABSTRACT. Descripción: En el presente taller se describirá la herramienta node-red como soporte para realizar aplicaciones de carácter docente. Se hará una introducción sobre las funcionalidades y capacidades de la herramienta y posteriormente se analizarán unos ejemplos muy básicos y casos de estudios implementados en asignaturas de grado. Alumnos (min - max): 5 - 15

ABSTRACT. Tras una breve introducción de lo que es la realidad virtual y realidad aumentada, se realizarán demostraciones de ambas tecnologías con orientación a la enseñanza técnica. Alumnos (min - max): 5 - 20

ABSTRACT. Tras una introducción a la impresión 3D, se mostrarán herramientas de diseño fáciles y aplicaciones de la impresión 3d en las enseñanzas técnicas. Alumnos (min - max): 5 - 20

ABSTRACT. Descripción: de trabajo en procesos de innovación y creatividad. Lego Serious Play es una metodología que impulsa la participación del 100% de los participantes ante situaciones complejas en los que es relevante llegar a consensos y/o identificar un plan de acción. Alumnos (min - max): 8 - 20

ABSTRACT. Aprende a diseñar productos y experiencias mediante metodologías donde la persona es el centro del desarrollo. Ejercicio práctico desde el minuto cero. Alumnos (min - max): 5 - 20

ABSTRACT. Cada día somos más los profesores que sentimos la necesidad de subir alguna clase a la web. Las herramientas de grabación no son las mejores pero sí son adecuadas. Con los trucos que nos cuenten en este taller evitarás los principales errores. Alumnos (min - max): 5 - 15

ABSTRACT. Cómo motivar a los alumnos a través de metodologías de aprendizaje basadas en juegos on-line. Aprende a gamificar tu asignatura mediante herramientas al alcance de todos. Alumnos (min - max): 5 - 15

ABSTRACT. Resumen charla conexión

ABSTRACT. En los Laboratorios de Fabricación (Fab Labs) se trata de aunar todas las herramientas de fabricación digital necesarias para poder realizar casi cualquier proyecto. Para el Fab Lab ETSIDI Ingenia Madrid de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial de la Universidad Poli-técnica de Madrid la conexión con las empresas ha sido fundamental para su puesta en funcionamiento puesto que, al no contar con una partida presupuestaria concreta de la Universidad, permite adquirir equipos o software. Las empresas participan en el proyecto como patrocinadores aportando en algunos casos, equipos donados como es el caso de BQ o Stayer Ibérica y, en otros, equipos prestados en depósito como Roland dg o Comercial Pazos. También hay otros patrocinadores como SIKA o Fundación Privada Caja de Ingenieros, que aportan ayudas económicas. En todos los casos los alumnos tienen un papel fundamental logrando establecer lazos entre ambos, empresa y alumnado. Por tanto, la colaboración de estas empresas se traduce en una relación muy positiva y favorable en ambas direcciones que eleva aún más el interés puesto en este Laboratorio de Fabricación y, por este motivo, en este trabajo se va a tratar esta colaboración desde el caso real del Fab Lab ETSIDI Ingenia Madrid.

ABSTRACT. Desde el curso 17-18 se ha implantado en la Escuela Universitaria de Ingeniería de Vitoria-Gasteiz de la UPV/EHU el Grado de Ingenieria en Automoción en formato dual, basándose en la complementariedad del aprendizaje entre los entornos universitario y empresarial. Con esta modalidad de formación se busca conseguir una mayor motivación en el alumnado, facilitar la inserción laboral al tener un mayor contacto con el tejido empresarial y que las empresas se integren de forma plena en-tre los agentes que se encargan de la formación del estudiante universi-tario. Los Centros podrán acreditar los títulos universitarios o, en su ca-so, los itinerarios de los mismos que se imparten en este formato de for-mación docente (o en formación dual). Para ello, las instituciones uni-versitarias adecuarán sus estudios en formato dual a los requisitos de calidad que proponen las agencias estatales de calidad de los sistemas universitarios, a partir de unos criterios de evaluación.

ABSTRACT. La Universitat Politècnica de Valencia (UPV) ha mostrado siempre una preocupación constante por alcanzar la excelencia en todos los servicios que presta. Ello queda reflejado en el Plan estratégico 2020 donde uno de sus retos refleja de forma explícita que "La UPV tiene como objetivo avanzar hacia modelos de formación que logren que sus estudiantes adquieran las competencias necesarias para poder tener una adecuada inserción laboral". Un ejemplo de esta inquietud lo encontramos en los planes de estudios (PE) de Grado y Master que en ella se imparten, pues todos han tenido en cuenta en el momento de su elaboración que el alumno, a lo largo de su vida académica, sea capaz de adquirir las competencias necesarias que le faciliten su inserción en el mundo laboral y profesional. En esta comunicación se analizan los aspectos más relevantes que ofrece la UPV a sus estudiantes en el ámbito de la realización de "prácticas formativas" en empresas y/o instituciones, resaltando la estructura universitaria creada para gestionar el proceso, desde la oferta de una práctica formativa al estudiante, hasta el reflejo de la calificación obtenida por este en su expediente académico, y el valor añadido que tienen estas al ser todas ellas remuneradas.

ABSTRACT. The project consists in the realization of AudioSlides (videos of presentations with audio in English) of each of the topics of the subject Thermal Engineering of the Double Degree (Civil Engineering and Engineering of Mining and Energy Resources), besides the Degree in Engineering of the Mining and Energy Resources. The video recording time will be between 10 and 15 minutes. This type of didactic material is very useful for the students, since it gives them a global vision of the subject, emphasizing the most important and difficult aspects. The videos will be carried out by the team of teachers involved in the project, with the participation of the students enrolled.

ABSTRACT. The aim of this paper is to analyze the main changes which manufacturing industry will face in the next years and to present different ways for training and preparing the workforce with the required skills. Both external factors, such as the increase in global competitiveness and the growing demand of flexible and customized outputs over standard products, and internal factors, like the new information and processing technologies, are driving the manufacturing industry to the Fourth Industrial Revolution, as well known as Industry 4.0. The shift of paradigm which it represents will affect the factories in the technical, organizational and communication level. Consequently, the labor force should be prepare to work in this new context. Learning factories, virtual learning environments and intelligent education systems are proposed as a way to train the future workforce for the Industry 4.0 frame.

ABSTRACT. Los ingenieros eléctricos deben ser capaces de desarrollar y utilizar herramientas computacionales para la planificación, operación, y análisis de fiabilidad de los sistemas de energía eléctrica. Tomando como base las metodologías activas de enseñanza, este artículo propone dos actividades prácticas en las que los estudiantes han de elaborar su propio código de programación para resolver dos problemas básicos relacionados con la operación de los sistemas de energía eléctrica: el flujo de cargas, y el análisis de faltas. Ambas actividades incluyen el uso de simuladores comerciales de sistemas de energía eléctrica que se utilizarán para el contraste de resultados. La utilización de este tipo de simuladores amplía la autonomía de los estudiantes en lo que se refiere a la implementación de algoritmos matemáticos ya que el simulador les permite conocer de antemano la solución del problema a resolver. El objetivo de las actividades propuestas es doble: primero, la mejor comprensión de la operación de los sistemas de energía eléctrica; y segundo, el desarrollo de sus habilidades de programación.

ABSTRACT. La aplicación se basa en ejercicios que el alumnado debe resolver autónomamente. La resolución de los ejercicios se realiza de forma interactiva hasta obtener la solución correcta. El material ha sido diseñado para trabajar en dispositivos móviles. El número de aprobados se incrementó el triple respecto al curso anterior. La aplicación tiene muy buena aceptación por parte del alumnado.

ABSTRACT. The research aims to evaluate in teaching practice the application of the theoretical postulates on learning style, according to models based on theories of Kolb Learning Cycle, Herrmann's In-tegral Brain and Jung's Cognitive Pesonality Styles. It has a descriptive design, it is recommend-ed the use of diverse techniques for the collection of information, such as the application of structured instruments, participant observation, documentary and bibliographic review. Also, it is recommended to use a series of instruments adapted from the Herrmann Type Indicator, this to determine the styles of thought that prevail in the classroom, in this way proceed, based on the Theories of Integrated Brain, to form the work teams . The results may show that some students will correspond to the Left Cortical Region (CI), section BLUE; Others to the Limbic Right (LD) region, RED section; Others may correspond to the Right Cortical Region (CD), YELLOW sec-tion; Others will correspond to the Left Limbic Region (LI), Green section. According to the re-sults it is recommended to make teams that combine theories of the integrated brain. Combined teams will demonstrate greater organizational capacity and leadership identification, and will achieve better grades in group evaluations.

ABSTRACT. Este trabajo analiza en primer lugar la insólita situación de la asignatura de Métodos Numéricos en la EPI de Gijón dentro del panorama universitario español. En segundo lugar y dados los inconvenientes que presenta su ubica- ción en el plan de estudios, proponemos una metodología que trata de mejo- rar la integración de dicha asignatura dentro de la carrera. A través de la realización de trabajos grupales el alumno será consciente del verdadero al- cance de los contenidos que ha estudiado.

ABSTRACT. El Instituto Asturiano de Odontologia, como spin off de la Universidad de Oviedo dónde se imparte en exclusiva la Formación Posgraduada en Orto-doncia definió en el año 2016 tres líneas de actuación, una de ellas la for-mación. Para conseguir una mejora en la calidad de la enseñanza de la Formación Postgraduada se realizó un estudio en profundidad del que se obtuvo un re-sultado fundamental y distintivo en agosto de 2017 el sello de excelencia EFQM 400+. De este estudio también se detectaron dos áreas de mejora prioritarias: mejorar la satisfacción de los pacientes y de los alumnos, para ello se implantaron una serie de medidas tanto en Clínica como en la Do-cencia, con estas medidas se obtuvieron unos resultados en febrero de 2018 que mejoraban la satisfacción de los pacientes en un 15% y la satisfacción del alumnado en un 25% respecto del año anterior.

ABSTRACT. En la realización de diferentes trabajos académicos por parte del estudian-tado universitario se requiere la búsqueda de recursos bibliográficos en distintas fuentes. La incorporación de las nuevas tecnologías de la infor-mación en todos los ámbitos, incluida la enseñanza, ha producido que In-ternet sea el origen de información más requerido por los alumnos universi-tarios. Las razones son variadas, pero se debe destacar el volumen de in-formación disponible y la rapidez y facilidad de obtención. En este contex-to, el propósito de la presente investigación es realizar un estudio explora-torio que facilite pistas sobre diferentes factores que pueden tener mayor o menor influencia en el plagio en las instituciones de Educación Superior. Se particulariza la investigación a un caso concreto de la Universidad de Oviedo.

ABSTRACT. Los futuros profesionales del área de Ingeniería Informática deben ser capaces de desenvolverse satisfactoriamente en un conjunto de competencias genéricas y específicas. Durante sus estudios, los estudiantes desarrollan estas competencias, dando más importancia a las que consideran que les serán de más utilidad. Sin embargo, puede que algunas competencias que sí sean importantes para el desempeño de su profesión no sean percibidas como necesarias. En el proyecto que enmarca este trabajo, se proponen una serie de experimentos con la participación de expertos en el aula, a fin de que los estudiantes reflexionen acerca de la importancia de desarrollar ciertas competencias en el futuro desempeño de su labor. En este trabajo en particular, se muestran los resultados del primer experimento, llevado a cabo con la participación de un experto en Experiencia de Usuario. Los resultados del experimento, así como las impresiones de los estudiantes, ofrecen evidencias positivas de la importancia y necesidad de llevar estos profesionales al aula.

ABSTRACT. En esta contribución se presenta la experiencia Flying Challenge, organizada por AIRBUS y donde participa la Escuela Superior de Ingeniería de la UCA (ESI). En este proyecto de acción social colaboran además institutos de secundaria de la provincia de Cádiz. Los principales resultados obtenidos han puesto de relieve el beneficio mutuo de trabajar en proyectos comunes con la sociedad, aumentando la presencia de la Escuela en el tejido industrial y educativo de la provincia.

ABSTRACT. En este trabajo se muestra una experiencia llevada a cabo para mejorar la formación de los alumnos de ingeniería a base de involucrar en dicha formación a las empresas del entorno. Esta actividad está basada en la metodología PBL (Aprendizaje basado en proyectos). La colaboración de las empresas se basa en la oferta de trabajos para asignaturas concretas. Estos trabajos se realizan en grupo y son tutorizados, tanto por la empresa como por el profesorado de la asignatura. La colaboración con el entorno empresarial de la Universidad supone no solamente un incremento en las competencias propias de la asignatura sino también en las competencias transversales (capacidad de trabajo en equipo, capacidad de comunicación, toma de decisiones consensuadas, etc.), así como una mejora importante de cara a la empleabilidad de los alumnos. Esta actividad se está desarrollando desde el curso 1998-99 y con resultados plenamente satisfactorios, por lo que actualmente se utiliza en más asignaturas de nuestra Universidad.

ABSTRACT. Nowadays entrepreneurship represents an accessible mechanism for the incorporation of young people into the labor market. Specifically, enterprises creation in the different agrarian sectors is a real source of employment for those newly graduated in some of the Green Engineering that have innovative ideas and entrepreneurial character. Consequently, a Teaching Innovation Project is being developed at the Technical School of Agricultural Engineering in Palencia. The main objective is to foster creativity, innovation and entrepreneurial spirit in agricultural, agroindustrial and forestry sectors. To achieve this goal, some actions and dynamics have been carried out in which both teaching staff and professionals related to entrepreneurship and business activities related to agroforestry and agro-food sectors have participated. Results show that although students in the first instance do not have a high entrepreneurial predisposition, they are sensitive to be trained in this topic and to develop creative ideas once they have finished their studies.

ABSTRACT. Debido a la rapidez de los cambios en el mundo empresarial es fundamental enseñar a los futuros ingenieros en la transversalidad y el trabajo cooperativo. Los equipos son una de las formas más establecidas de trabajo en el mundo debido a que los problemas son cada vez más complejos y no es posible abordarlos de manera individual. Como consecuencia, la educación superior universitaria ha introducido la competencia transversal de trabajo en equipo. En este artículo, se ha evaluado el grado de implantación de es-ta competencia en las enseñanzas técnicas universitarias. Para ello, se han seleccionado seis asignaturas de formación básica comunes a todos los grados que se imparten en la Escuela Politécnica de Gijón. La metodología empleada ha sido la de evaluar sus guías docentes en función de dos enfoques: las competencias generales y transversales y las metodologías y planes de trabajo que presentan. Se ha concluido que todas las asignaturas tienen en cuenta el trabajo en equipo en la configuración de las asignaturas, aunque su aplicación varía. El 50% solo lo considera en la modalidad no presencial y el otro 50% potencian el trabajo en equipo en el aula con el seguimiento y control del profesor.

ABSTRACT. There is a worldwide concern in relation to the environment and sustaina-bility. Research programs at national, European and international levels, as well as new public policies, are pursuing their objectives to solve these problems. The awareness and education on this problem is a necessary and transversal activity to all disciplines. Besides, Information and Communica-tion Technologies (ICTs) are one of the pillars of our society. The educa-tional curriculum related to this sector should be the entry point to learn about sustainable development. Our proposal is the introduction of sus-tainability in an undergraduate computer science curriculum, specifically in the field of Software Engineering. In this work, the proposal is articulat-ed around a critical discipline within Software Engineering: Requirements Engineering. Therefore, sustainability will acquire a leading role in the de-velopment process and will be part of the requirements of the system. This action will also transfer awareness of sustainability to customers and end-users of these products. Our proposal is compatible with the so-called Karlskrona Manifesto on sustainable development, which defines the key aspects related to sustainability and ICT.

ABSTRACT. Esta investigación pretendió analizar e interpretar, la percepción que los alumnos tienen de las competencias transversales adquiridas a lo largo de sus estudios en los que desarrollan su docencia el área de producción vegetal de la Universidad de Oviedo. Para ello se elaboró un cuestionario con dos partes. En la primera de ellas se solicitó información general sobre la formación de la persona encuestada, en la segunda parte se realizaron pre-guntas sobre las competencias transversales que el alumno percibe que ha alcanzado, a través de los ítems formulados desde el 1 al 19. Los datos se analizaron mediante la prueba de Kruskal-Wallis comparando la distribución entre los tres grupos de alumnos en función del número de asignaturas pendientes para terminar los estudios de grado mostrando que no existieron diferencias significativas entre ninguno de los grupos para las preguntas realizadas. El perfil de competencias transversales de los alumnos con formación en producción vegetal de la Universidad de Oviedo se caracterizó por una tendencia hacia un estilo más dirigido hacia las competencias sistémicas, a medida que avanzan en su formación.

ABSTRACT. Abstract With the changes introduced by the EHEA, it is necessary to update and combine different modalities of the teaching-learning process and teaching methods, that allow reaching the different competences specified in the cur-ricula. This paper describes the experience carried out in the subject "De-sign of Mechanical Systems" of the fourth year of Degree in Mechanical Engineering. In which it has been combined, as a teaching-learning modali-ty, the development of workshops, study and group work, using as a teach-ing method project-oriented learning. For this purpose, the design of a me-chanical system was carried out by the different groups of students from the initial phase (objective that had to be fulfilled) to the final one (manufac-turing plans).

ABSTRACT. Abstract: This paper shows the design and development of a formative board game, which allows participants to acquire the skills/abilities necessary to perform a position of "Logistic Director" in their future labor stage. The learning process is fun and game development in stages allows students to improve their skills/capabilities identifying the main problems they will face in the performance of their position, and the best ways to overcome them. The idea is not new, many both public and private institutions turn to the Serious Games, games conceived primarily for training purposes without forgetting their playful nature, so that players acquire skills/abilities in different fields: from learning skills, marketing or advertising, learn and improve the skills needed to drive or fly airplanes, and so on. Fun is not the ultimate goal, but is used as a path to learning. This type of games has been a revolution because they facilitate the learning process, in a dynamic and participatory way, when faced with problems similar to those that would occur in reality, making a limited representation of it. Resumen: Este trabajo muestra el diseño y elaboración de un Juego de Mesa Formativo, que permite a los participantes adquirir las capacidades/habilidades necesarias para que desempeñen un cargo de “Director Logístico” en su futura etapa laboral. El proceso de aprendizaje resulta ameno y el desarrollo del juego en etapas permite que el alumno mejore sus habilidades/capacidades a la hora de identificar los principales problemas a los que se enfrentará en el desempeño de su cargo, y las mejores maneras para solventarlos La idea no es nueva, numerosas instituciones tanto públicas como privadas recurren a los Juegos Serios, juegos concebidos con objetivos principalmente formativos sin olvidar su carácter lúdico, para que los jugadores adquieran habilidades/capacidades en diferentes campos: desde aprender habilidades de marketing o publicidad, aprender y mejorar las habilidades necesarias para conducir o pilotar aviones, y un largo etcétera. La diversión no es el fin último, sino que se utiliza como camino al aprendizaje. Este tipo de juegos ha supuesto una revolución pues facilitan el proceso de aprendizaje, de manera dinámica y participativa, a la hora de enfrentarse a problemas similares a los que ocurrirían en la realidad, realizando una representación acotada de la misma.

ABSTRACT. La materia de Acondicionamiento e Instalaciones, siendo de un fuerte ca-rácter técnico, carece de medios tecnológicos de vanguardia que faciliten la actividad docente y que aporten recursos digitales de calidad, mejoran-do así el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde hace unos años, se han detectado deficiencias de los alumnos para la representación técnica me-diante el empleo de herramientas digitales vanguardistas, lo que condicio-na en gran medida la capacidad de expresar ideas y conceptos específicos. El Building Information Modeling (BIM) es un conjunto de herramientas de última generación que facilitan la virtualización del edificio previa fase de ejecución. Estas herramientas, empleadas por el alumnado para las activi-dades académicas de otras áreas no técnicas, no han sido trasladadas a la materia de Acondicionamiento e Instalaciones por lo que se plantea la ne-cesidad de tomar parte en esta problemática. El Proyecto IMAI propone un Plan Integral para la formación del profeso-rado de la materia con el fin de que empleen las herramientas BIM para que el alumnado use las competencias digitales necesarias a través de una es-trategia de aprendizaje mixto por observación y repetición. Los resultados alcanzados demuestran el alto grado de implementación de las herramientas BIM en el proceso docente de la materia.

ABSTRACT. This research constitutes a new phase in the implementation of the Building Information Modeling (BIM) methodology at the Industrial Engineering School (EII, in its Spanish acronym) of the University of Valladolid. In this case, the main objective is establishing a process to do the End of Degree Project in a group, shared and collaborative way within a BIM environment. This proposal is focused on the real essence of the BIM methodology, which is its collaborative power. If we did not have used that characteristic, we would not reach a conceptually comprehensive project at all, and we would always be in isolated partial phases of BIM. Along the whole process we have applied a collaborative learning system, which had been used before in the teaching of technical projects along with an intern collaborative methodology used by teachers. In order to materialize the experience we have set up an interdisciplinary team integrated by four students from different Degrees tittles of the EII, who will elaborate BIM models and required documents to develop a whole industrial project. Those subprojects will eventually form the End of Degree Projects.

ABSTRACT. El Máster Universitario en Ingeniería Informática tiene como objetivo proporcionar al alumnado una formación integral que desarrolle aspectos tecnológicos, metodológicos y también de dirección y gestión. Es por tanto fundamental que durante la titulación, el alumnado se enfrente a la resolución de proyectos complejos del mundo real que les permitan adquirir las habilidades, destrezas y competencias necesarias para el desarrollo de su profesión. En este artículo se presenta una experiencia de innovación educativa fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos que persigue mejorar la formación de los alumnos mediante la realización de un proyecto complejo que presente un gran reto: la creación de un sistema de detección de incendios mediante drones. El proyecto exige la utilización de conocimientos y competencias adquiridas en varias asignaturas de la titulación y se desarrolla a lo largo de toda la titulación. En el artículo se presenta el diseño, organización y resultados de la experiencia de innovación, con particular énfasis en la forma de encajar el proyecto en asignaturas con competencias concretas, desde la programación del dron, hasta la planificación inteligente de rutas, pasando por el diseño y desarrollo de la arquitectura hardware y software.

ABSTRACT. Once the first batch of graduates in Engineering have completed their stud-ies within EHEA framework, as their training -compared to that of the pre-vious classes- is based on the acquisition of competences, a revision our teaching-learning methods is required; we need to question whether they are or are not focused on the acquisition of the competencies demanded by the current world. In this work, specific methodological proposals are pre-sented for the Mathematics courses within the area of Engineering; their purpose is to work and evaluate some mathematical competences that, as we have detected during the last courses, are quite scant among the students entering engineering degrees. We especially emphasize the following: think-ing and reasoning, arguing and communicating mathematically.

ABSTRACT. During last decade in the university the teaching function has had a great evolution, which has affected and demanded great changes in its approach. In this context the university teacher has been exposed to psychosocial risks with more intensity. This research has been carried out at the University of Oviedo. Three different evaluation methods have been applied in order to identify psychosocial risk factors that are present in the work environment. The results obtained show a high exposure of teacher to burnout syndrome, then immediate and specific measures would be required.

ABSTRACT. .

ABSTRACT. The end of this paper is to analyze different aspects about the adaptation in technical studies of the University of Oviedo of the Bachelor Thesis to the European Credit System. In particular they are studied the content, the realization time, the tutoring process, and the final evaluation of the so-called Final Degree Work. Besides, the repercussions that this adaptation entails, both for the student as for the teacher are analysed. With this goal, the current regulation at the University of Oviedo is reviewed, and new proposes are exposed on the points that the authors consider to be the most conflicting.

ABSTRACT. En esta comunicación se presenta una experiencia basada en la introducción de estrategias de gamificación o ludificación en el aula para el fomento del aprendizaje mediante el juego, así como del estudio continuado, la competitividad, el trabajo en equipo y la sociabilización del alumnado. En concreto, la experiencia trata de adaptar las alternativas de ocio conocidas como habitaciones de escape o escape rooms (ERs) al entorno educativo universitario, de forma que los enigmas que normalmente integran tales ERs sean, en este caso, ejercicios prácticos de una determinada asignatura. De manera más específica, la experiencia se implementa durante el curso 2017/2018 en las tutorías grupales del grupo bilingüe de la asignatura Tecnología Eléctrica - Electrical Technology (TE), del primer cuatrimestre del segundo curso, común a los cuatro grados de la rama industrial (Ingeniería Eléctrica, Electrónica Industrial y Automática, Mecánica, y Química Industrial) ofertados por la Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón (EPIG, Universidad de Oviedo, UO), e impartida en inglés en su totalidad por el primer autor de esta comunicación. En ella se resume la experiencia llevada a cabo y se presentan resultados cualitativos baados en encuestas de satisfacción del alumnado que refrendan su idoneidad.

ABSTRACT. El trabajo que aquí se presenta, muestra una experiencia docente cuyo ob-jetivo es incluir nuevas metodologías docentes en el currículo de la men-ción de Sistemas Electrónicos del Grado en Ingeniería en Tecnologías y Servicios de Telecomunicación de la Universidad de Oviedo, impartido en la Escuela Politécnica de Ingeniería (EPI) de Gijón. La nueva metodología implantada es el Aprendizaje Basado en Diseños (Design Based Learning, DBL, en su terminología anglosajona). Esta metodología está centrada en el alumno y propone un aprendizaje basado en el concepto de no aprender “acerca” de algo, sino a aprender “diseñando algo”, adquiriendo conoci-miento “por el camino”. En este artículo se presentan la metodología, la planificación, el rol del tutor y la evaluación llevada a cabo en las tareas que se introdujeron como innovación metodológica para diferentes asigna-turas. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos, así como una serie de reflexiones y conclusiones a las que se han llegado sobre la aplicación del DBL.

ABSTRACT. Buscar caminos que faciliten el aprendizaje de los alumnos, para que éste sea con mayor efectividad es uno de los objetivo de los docentes. El uso de métodos docentes tradicionales, de conceptos complejos y las rela-ciones de los mismos con la realidad suponen, en numerosas ocasiones, difi-cultades en el aprendizaje. Por esta razón, proponemos una experiencia en la que alumnos universitarios del área de tecnología electrónica y del área de salud, en concreto de las titulaciónes de Ingeniería en Electrónica Indus-trial y de Fisioterapia, formados previamente en el uso de la herramienta de visual thinking y con conocimientos específicos en los conceptos de radiac-iones y sus tipos, radiación infrarroja, su uso en salud tanto en tratamiento como en diagnostico, termoregulación y termografía puedan compartir transversalmente un escenario docente con alumnos de formación profesion-al de las áreas de tecnología y salud en concreto a los Técnicos Superiores en Electromedicina Clínica, con lo que completaríamos el circulo entre los técnicos que aplican las herramientas de diagnóstico médico los que las diseñan y los que las mantienen.

ABSTRACT. La Compatibilidad Electromagnética es un aspecto clave en el diseño de sistemas electrónicos, sin embargo la dedicación docente asignada en gran parte de las titulaciones técnicas de perfil electrónico es mínima o inexistente. El conocimiento de aspectos fundamentales relativos a las interacciones entre sistemas debido a la presencia de campos electromagnéticos, así como una descripción de la normativa existente que ha de ser observada, permitirá mejorar el perfil de nuestros egresados para enfrentarse de forma eficaz a los futuros diseños que demandará el entorno tecnológico en el que se encuentren. La orientación docente hacia los aspectos prácticos de esta disciplina va a facilitar la comprensión de los fenómenos existentes tanto en el ámbito de la emisión como de la inmunidad electromagnética. Es por ello que la propuesta docente que se realiza está orientada hacia la visualización física de los distintos modos de acoplamiento. El conocimiento de los efectos derivados de la emisión y recepción de campos electromagnéticos y los métodos seguidos para su medición, dotará a los alumnos de los conocimientos para aplicar las técnicas de prevención durante la fase de diseño, mejorándose sus capacidades.