El IV Simposio Iberoamericano en Simulación de Negocios está previsto que se lleve a cabo este año los días 20, 21 y 22 de octubre en modalidad Online. Referente a las ediciones anteriores, tanto el I Simposio como el II Simposio se realizaron presencialmente, el primero en octubre de 2018 en San Jose (Costa Rica), y el segundo en octubre de 2019 en Madrid (España), mientras que el III se realizó en modalidad Online en octubre de 2020.

Más información en: http://simposio.simuladornegocios.org/

En esta IV edición, expertos en el ámbito de la simulación de negocios se reunirán de forma virtual para compartir experiencias e investigaciones.

El IV Simposio Iberoamericano en Simulación de Negocios busca poner en común experiencias de aplicación de los simuladores de negocio en diferentes contextos e identificar aportes que pueda realizar la simulación de negocios para superar los desafíos que afrontan las universidades. El Simposio permitirá compartir retos con profesionales de diferentes centros y ámbitos de estudio, así como, generar líneas de colaboración e investigación.

En este contexto, se ha querido resaltar su importancia, invitando a los participantes a elaborar contribuciones a través de un Call for Papers, que se podrán incorporar posteriormente en versión extendida, bajo evaluación de los mismos, como artículos en la revista Company Games & Business Simulation Academic Journal.

Company Games & Business Simulation Academic Journal (http://www.uajournals.com/businesssimulationjournal/es/) es una publicación semestral científica de investigación multidisciplinar sobre contenidos relacionados con la innovación educativa en el ámbito de la gestión empresarial aplicando las tecnologías, especialmente aquellas relacionadas con la simulación y la gamificación. Su objetivo es recoger estudios y experiencias de investigadores a título personal sobre este campo.

Submission Guidelines

El IV Simposio Iberoamericano en Simulación de Negocios, solicita contribuciones de calidad que presenten trabajos relacionados con los ejes temáticos de interés descritos anteriormente. Las contribuciones serán comunicaciones con un máximo de 4 páginas, pudiéndose redactar en español o inglés.

Todas las comunicaciones serán revisadas por al menos dos miembros del Comité Científico de la revista Company Games & Business Simulation Academic Journal.

El envío de las contribuciones por los autores se hará mediante el Submission Link en la cabecera de este CFP, utilizando la plantilla y normas de publicación de la revista Company Games & Business Simulation Academic Journal, la cual se puede obtener en el apartado “Manuscrito” del siguiente enlace:

http://uajournals.com/businesssimulationjournal/es/publicaciones/normas-de-publicacion.html

Entendiendo que son varios los docentes que vienen del campo profesional y con poca experiencia en publicaciones científicas, pero con capacidad de aportar contenidos y experiencias muy valiosas, acompañamos un documento con recomendaciones útiles para simplificar a los autores los formalismos propios de entorno académico.

List of Topics

Se proponen diversas temáticas orientadas a promover mejores prácticas en la aplicación de metodologías y tecnologías educativas innovadoras, a evaluar sus impactos, a identificar nuevas temáticas u objetivos de aprendizaje, dando prioridad a las tecnologías vinculadas a la simulación de negocios. El mundo universitario ha acelerado de manera extraordinaria la velocidad de sus cambios a diferentes niveles, y no siempre tiene una capacidad de adaptación adecuada. Se considerarán las temáticas dentro de tendencias globales de sostenibilidad enmarcadas dentro de las ODS.

Entre las oportunidades que se trabajaran en el Simposio se priorizan:

• Metodologías activas como oportunidad y palanca para avanzar en investigación y docencia. Las metodologías activas se han consolidado como estratégicas, tanto para desarrollar la docencia y la investigación como para aproximarlas. La innovación tecnológica y la experiencia en su uso hace que día a día surjan herramientas mejores y más eficientes a nivel formativo. Los simuladores de negocio integran los principios de las metodologías pedagógicas activas y la incorporación de la tecnología en el proceso enseñanza - aprendizaje.
• Emprendimiento. En el ámbito futuro de los negocios ¿Cuál será el perfil de competencias requerido? La emprendeduría en la nueva empleabilidad. El emprendimiento respecto a los negocios y a la sociedad. El joven de hoy se ha de preparar para ser emprendedor toda su vida, se debe reinventar constantemente. Deberá aprender a aprender.
• Los simuladores de negocio como metodología integradora – Los simuladores de negocios integran los principios de las metodologías pedagógicas activas y la incorporación de la tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los simuladores proporcionan actividades de alto valor añadido en todas las fases definidas por Merrill y otros autores que transitan desde el problema y las actividades auténticas hasta la reflexión para integrar el conocimiento. Son herramientas idóneas para generación de experiencias de aprendizaje que impulsan el desarrollo de competencias clave para el profesional del futuro. Aún su demostrada utilidad, queda recorrido para profundizar en procesos de evaluación, tanto en referencia a evolución de las competencias adquiridas como en del desempeño de los alumnos.
• Estilos de aprendizaje – Por un lado, la centralidad del alumno y el incremento en la particularización de la enseñanza-aprendizaje comporta que los docentes puedan tener tantos alumnos como estilos de aprendizaje diferentes, siendo en consecuencia importante saber categorizar sus perfiles y generar estilos docentes que acompañen dicha diversidad. Los trabajos derivados de las teorías de Kolb, entre otros, pueden ayudar. Por otro lado, el incremento en la aplicación de las metodologías pedagógicas activas y el aula invertida refuerza el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo, siendo en este caso fundamental gestionar la formación y coordinación de los grupos en función del perfil y estilo de aprendizaje de cada componente.
• Tecnologías disruptivas en la educación universitaria. La innovación tecnológica crea nuevos modelos de digitalización que abren constantemente posibilidades al mundo educativo. Ello implica conocer las tecnologías, capacidad de adaptación de las instituciones y disponibilidad a modificar y mejorar los planes de estudios con una mentalidad abierta y disruptiva. Las universidades deben conocer y aplicar soportes tecnológicos como la inteligencia artificial, sistemas expertos y los simuladores entre otros, deben transformarse y adaptarse al incremento de la velocidad del cambio.
• Transformación del rol del docente. - La transformación del docente pasa por la aplicación de las metodologías activas. El docente necesita elementos imprescindibles para su cambio de rol. Entre otros, necesita formación competencial, motivación, apoyo de su institución y entornos colaborativos. También son importantes aspectos prácticos como habilidades en el uso de las tecnologías, el cambio hacía la valoración por rúbricas, la evaluación en la evolución de las competencias, el control de la presencialidad en entornos on-line o la retroalimentación al alumno.
• Nuevo perfil de competencias del alumno. – El alumno ha cambiado su rol, con su centralidad en el modelo formativo es parte activa de su propio aprendizaje. El aprendizaje flexible y personalizado conlleva unos derechos y unas obligaciones que el alumno debe conocer y aceptar. Es importante que esté preparado adecuadamente para asumir su nuevo rol, tanto desde el punto de visto tecnológico como de conocimientos básicos y actitud. Cultura del esfuerzo, motivación para el autoaprendizaje, pensamiento crítico y capacidad para poner los conocimientos en práctica son elementos innegociables. Deberá consolidar o reafirmar competencias que debe haber ya transformado.
• Modelos de gestión basados en los ODS, Management Responsable y los principios de sostenibilidad. - En la medida que los sistemas inteligentes vayan teniendo mayor participación en el análisis de los negocios y en la toma de decisiones, la incorporación de los criterios éticos será un requerimiento para los nuevos directivos. Los principios basados en la lógica-matemática tradicional del Management deben enriquecerse de forma significativa con el pensamiento crítico. Dos de los objetivos relevantes son la reducción de las desigualdades y la formación de líderes para el nuevo escenario.

Committees

Program Committee

• Dr. Daniel Valera – (Universidad San Martin de Porres - USMP - Perú) 
• Dr. Wilfredo Giraldo -(Universidad San Martin de Porres - USMP - Perú) 
• Dr. Hugo Alvarez – (Universidad San Martin de Porres - USMP - Perú) 
• Dr. Estuardo navas – (Universidad Panamericana - UPANA - Guatemala)
• Dr. Enric Serradell – (Universitat Oberta de Catalunya -UOC - España)
• Sr. Alberto Marin – Company Game
• Sr. Luis Blancafort – Company Game

Organizing committee

• Dr. Daniel Valera – (Universidad San Martin de Porres - USMP - Perú) 
• Dr. Wilfredo Giraldo -(Universidad San Martin de Porres - USMP - Perú) 
• Dr. Hugo Alvarez – (Universidad San Martin de Porres - USMP - Perú) 
• Dr. Estuardo navas – (Universidad Panamericana - UPANA - Guatemala)
• Dr. Enric Serradell – (Universitat Oberta de Catalunya -UOC - España)
• Sr. Alberto Marin – Company Game
• Sr. Luis Blancafort – Company Game

Publication

Los trabajos aceptados se publicarán en el libro de Actas del IV  Simposio Iberoamericano en Simulación de Negocios y licencia Creative Commons, que contará con ISBN. Asimismo, los mejores artículos serán seleccionados para su publicación posterior en una versión extendida en la revista Company Games & Business Simulation Academic Journal.

Venue

El Simposio se desarrollara en modalidad online.

Contact

Las consultas relativas a este CFP se pueden dirigir a soporte@companygame.com