ITC-LATAM2022: Innovar y Transformar desde las Disciplinas: Experiencias claves en la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2021-2022 |
Website | http://laspau.harvard.edu |
Submission link | https://easychair.org/conferences/?conf=itclatam2022 |
Abstract registration deadline | September 2, 2021 |
Submission deadline | September 2, 2021 |
I. Presentación
Desde la exitosa publicación de los volúmenes 1, 2 y 3 del “Innovando en la educación superior: experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017”, se ha vuelto en el actual escenario, volver a convocar esta iniciativa en el actual momento de cambio y transformación que vive toda la región. En este contexto, la Universidad de Chile y Laspau, afiliada a la Universidad de Harvard, iniciadores de la experiencia, convocan a esta nueva edición en conjunto con el SINAES (Sistema de Acreditación de la Educación Superior en Costa Rica), PROF-XXI, proyecto Iberoamericano para la instalación de Centros de Enseñanza y Aprendizaje en América Latina, co-financiado por la Unión Europea; el Consorcio STHEM, Brasil, que promueve la innovación académica en la educación superior; y, LatinSoTL latinoamérica que promueve el enfoque SoTL sobre los ambientes educativos en la educación superior.
La pandemia ha obligado a que todas las instituciones de educación superior, nos movamos hacia procesos de cambio y transformación en contextos difíciles y desafiantes. Sin embargo, desde la adversidad, se han generado de manera innovadora y transformadora una serie de iniciativas que se configuran como claves y relevantes que se deben comunicar como conocimiento educativo en nuestra región. En este mismo sentido, la fuerza de las diferentes áreas disciplinarias y cómo éstas han enfrentado el resto, merece una visión aglutinadora y sinérgica entre y para los propios pares en el rea. Es por ello, que el enfoque de trabajo es SoTL, el cual se plasma en que las 10 secciones disciplinares o grupos, contará con un subcomité editorial desde la disciplina para la revisión entre pares.
SoTL es una indagación sistemática sobre los aprendizajes de los estudiantes que hace avanzar la práctica de la enseñanza de la disciplina, al hacer públicos los resultados de la indagación (Hutchings & Shulman, 1999). Es un tipo de la indagación que pretende, con sus resultados, transformar y potenciar las propias prácticas cotidianas de académicos, profesionales y gestores, orientando también a otros, en vista a impactar positivamente sobre los aprendizajes de los estudiantes, bajo una lógica sistémica al interior de la institución de educación superior (Jerez, 2018).
REVISE AQUÍ EL DETALLE DE LA CONVOCATORIA.
II. Publicación
El libro contará con ISBN, Comité Editorial y Científico por disciplinas. Los idiomas aceptados son el español, portugués e inglés. El libro será en formato digital con licencia Creative Commons, de acceso libre. Los trabajos deben ser presentados en uno de los siguientes formatos académicos:
- Investigación tradicional basada en datos (cuantitativo, cualitativo y mixto)
- Generar conocimiento educativo relevante, desde la indagación en procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión en la educación superior, de terceros, sin la participación directa de los autores sobre los hechos.
- Investigación en el aula o en procesos de gestión de la formación realizada por los autores.
- Generar conocimiento educativo relevante, desde la indagación en procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión en la educación superior. Lo anterior, se realiza en vista a mejorar la propia práctica, la mejora de la disciplina o ámbito de acción y el orientar o dar pistas de actuación a terceros.
- Estudios de caso de experiencias relevantes, vinculadas a la práctica en el aula o gestión de la formación en la educación superior
- Sistematizar experiencias reales de innovación o relevantes para los procesos de enseñanza y aprendizaje y/o de gestión en la formación. Se da una especial consideración sobre: la narración del caso y su consistencia con las preguntas eje o tópicos iniciales, y los aprendizajes, lecciones y/o recomendaciones que se han suscitado de la experiencia.
- Ensayos científicos reflexivos que orienten la práctica de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.
- Sistematizar reflexiones académicas relevantes que orienten la práctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje y/o de gestión. Se debe utilizar literatura pertinente, considerando además y como mínimo, 10 artículos científicos indexados (Scielo, Scopus, WoS).
- Revisiones sistemáticas o metaanálisis que orienten la práctica en la educación superior.
- Aplicar protocolos de búsquedas sistemáticas y de metanálisis a preguntas de investigación que se resuelvan con la literatura disponible. Se debe usar como mínimo de 30 artículos (Scielo, Scopus, WoS).
- Nuevos modelos o propuestas metodológicas teóricas y/o aplicadas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.
- Proponer nuevos modelos (implementados o no) para trabajar y promover procesos de enseñanza y aprendizaje y/o de gestión de calidad. Estos modelos deben ser capaces de orientar la práctica. Se debe utilizar para justificar el modelo, utilizando literatura relevante, considerando como mínimo 5 artículos científicos indexados (Scielo, Scopus, WoS).
Los artículos deben considerar extensiones entre 2000 y 4000 palabras excluyendo bibliografía, según el “Template Word de Spring” y las estructuras sugeridas anteriormente; el formato de citación debe ser APA en su séptima edición. Y, el formato de envío, es en PDF sin numeración entre las páginas.
Las actas estarán disponibles en la página web del congreso.
- Los criterios de selección de los aportes:
- Concordancia a las tematicas del libro.
- Aporte y/u orientación de la propuesta para avanzar en la mejora de los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión en la educación superior, desde la mirada SoTL.
- Rigurosidad en la presentación de las contribuciones.
REVISE AQUÍ EL DETALLE DE LA CONVOCATORIA.
III. Temáticas Aceptadas
- Disciplinas o áreas convocadas a publicar:
- Formación de Profesores
- Ingenierías
- Ciencias de la Salud
- Economía, Administración, Derecho y Negocios
- Ciencias Sociales, Filosofía y Humanidades
- Ciencias, Químicas y Matemáticas
- Ciencias de la Tierra
- Arte, Cultura y Comunicación
- Arquitectura y Diseño
- Gestión Universitaria
Cada grupo disciplinar o área, contará con un Comité Disciplinario de pares, el cual se traducirá en una sección del libro.
- Temáticas
Docencia Universitaria
- Enseñanza y aprendizaje desde las disciplinas o profesión.
- Ética docente.
- Docencia con enfoque de género o no sexista.
- Formación para el desarrollo sostenible.
- Aprendizaje Vinculado al Medio (Clínicas, Prácticas profesionales., Incorporación de metodología Aprendizaje+Servicio, otras)
- Aprendizaje Activo.
- Gestión de Aula Masivas
- Docencia en cursos de primeros años.
- Formación de doctorandos en docencia e inserción de nuevos académicos.
- Aprendizaje Colaborativo.
- Evaluación Auténtica para el aprendizaje.
- Innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Uso de TICs y docencia en ambientes virtuales.
- Procesos de feedback.
- Comunidades docentes y profesionales de aprendizaje.
- Evaluación de la docencia.
- Capacitación Docente y sus efectos.
- Gestión de aulas diversas e inclusivas.
- Diversidad sexual (LGTBIQ+)
- STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics).
- Elaboración de material de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje.
- Desarrollo de habilidades para la gestión y el aprendizaje autónomo.
- Inserción laboral y prácticas profesionales.
Acompañamiento y desarrollo estudiantil
- Calidad de vida y experiencia estudiantil.
- Inclusión y diversidad.
- Motivación Académica.
- Programas de tutorías y de apoyo académico.
- Formación ética de estudiantes en el aula.
- Desarrollo de competencias genéricas o habilidades transversales.
- Estudiantes de apoyo a la docencia y al aprendizaje.
- Aprendizaje entre pares.
- Apoyo en procesos de lectoescritura.
- Mecanismos para la retención, progreso y egreso estudiantil.
- Tránsito de estudiantes secundarios a la universidad.
- Estudiantes universitarios en primeros años de formación.
- Inclusión de estudiantes migrantes.
- Contextos educativos multiculturales.
- Inserción de estudiantes en situación de discapacidad.
- Generación Z y sus implicancias para la formación.
- Formación integral, complementaria y extracurricular.
Gestión de la formación, Calidad y Acreditación
- Diseño, actualización, implementación y evaluación de la formación.
- Aseguramiento de la calidad en la formación.
- Sistemas integrados de información para el apoyo y acompañamiento estudiantil y para el aprendizaje.
- Gestión de la docencia.
- Evaluación del perfil de egreso.
- “Learning Analytics” para la toma de decisiones.
- Formación de gestores universitarios.
- Medición de indicadores relevantes.
- Toma de decisiones basada en los resultados y efectos de la formación.
- Diseño, implementación y evaluación de Proyectos y/o Modelos Educativos Institucionales.
- Medición de carga académica.
- Experiencias y aprendizajes sobre procesos de acreditación institucional y de carreras relevantes.
Centros Enseñanza y Aprendizaje
- Instalación y desarrollo de centros, unidades u oficinas.
- Aprendizajes claves en el trabajo con docentes, estudiantes y gestores.
- Liderazgo y dirección de centros.
- Evaluación de resultados, efectos e impactos de unidades y centros.
- Desarrollo de profesionales de Centros.
- Modelos de trabajo y abordaje con académicos y estudiantes.
- Programas de formación docente.
- Estrategias para la generación de redes.
- Elaboración y producción de materiales de apoyo.
- Criterios para la generación de modelos y orientaciones institucionales.
- Centros y unidades disciplinares.
- Articulación entre centros y unidades institucionales y locales.
- Evaluación de modelos de trabajo con docentes y estudiantes.
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IV. Fechas importantes
Actividad |
Inicio |
Termino |
Difusión |
4 de Junio de 2021 |
|
Envío artículos |
1 de julio de 2021 |
Nueva Fecha: 27 de Agosto 2021 |
Aceptación |
1 de septiembre 2021 |
10 de septiembre 2021 |
Envío de la contribución con las correcciones y mejora |
11 de septiembre |
30 de septiembre 2021 |
Trabajo editorial (interno) |
1 de octubre 2021 |
30 de noviembre 2021 |
Simposio online de lanzamiento |
10 de diciembre 2021 |
Dudas y consultas: innovar2021@latinsotl.org
LINK CONVOCATORIA DEL LLAMADO A ARTÍCULOS
VIDEO TUTORIAL PARA AUTORES SOBRE ENVÍO DE ARTÍCULOS