Program for Thursday, April 14th: Talk View

PROGRAM FOR THURSDAY, APRIL 14TH: TALK VIEW

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View: with abstracts session overview

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08:30-09:00 Registro / Registration

09:00-09:30 Acto inaugural / Opening ceremony

09:30-10:30

Specificity and English in the disciplines

Ken Hyland

11:00-11:30

La Syntaxis de las Preguntas Indirectas y su Adquisición por Estudiantes de Inglés como Segunda

Cynthia González

11:30-12:00

La Gramática de las Construcciones y su aplicación al aprendizaje de lenguas

Carles Segura-Llopes, Sandra Montserrat-Buendia

12:00-12:30

Is there any bond between ditransitives and passives? English acquisition of English-Spanish 2L1 bilingual

Silvia Sánchez Calderón

12:30-13:00

Proficiency effects in the acquisition of gender agreement in L3 English

Ainara Imaz Agirre

13:00-13:30

The Role of Instruction and Proficiency Level in the Acquisition of Null 'that' by L2 Learners of

Mireia Llinàs-Grau, Aurora Bel

13:30-14:00

The acquisition of English and Spanish as two first languages: natural interpreting as a language-contact

Raquel Fernández-Fuertes, Esther Álvarez de La Fuente

11:00-11:30

Identificación de patrones léxico-semánticos y léxico-gramaticales para la clasificación de macromovidas y movidas en el género

Rene Venegas

11:30-12:00

Domain adaptation of Machine Translation engines for the Third Sector

Celia Rico

12:00-12:30

Design and construction of specialized corpora: a focus on computer-assisted legal linguistics

Isabelle Gauer

12:30-13:00

Restricciones y gradience en el procesamiento del lenguaje natural

M. Dolores Jiménez-López, Adrià Torrens-Urrutia

11:00-11:30

El español del turismo y los procedimientos de evidencialidad: Análisis pragmático en textos

Belén Alvarado

11:30-12:00

English for rural tourism: enhancing English skills of workforce in Castile and Leon hospitality

Leonor Perez-Ruiz

12:00-12:30

The darkest of all languages: the promotion of Tourism Dark Sites.

Marian Aleson-Carbonell

12:30-13:00

The role of English as a Lingua Franca in European projects: The case of the RSGAE project

Andrea Olivares, Teresa Morell

13:00-13:30

Stakeholders’ assessment of Language for Specific Purposes (LSP) materials: the case of the RSGAE European

Alesón Carbonell, Palazón Speckens, Congost Maestre, Olivares, Morell

13:30-14:00

Comunicación y caracterización lingüística. Un estudio contrastivo de textos periodísticos

Yolanda Berdasco-Gancedo, Marta Carretero Lapeyre

11:00-11:30

La importancia del metalenguaje en el discurso docente para el restablecimiento de las interacciones con los alumnos en el aula de español como lengua extranjera tras una secuencia de

Jaume Batlle Rodríguez, Mª Vicenta González Argüello

11:30-12:00

Introducing multimodal discourse analysis at tertiary education: learning about gender and culture with texts from Non-Governmental

María Martínez Lirola

12:00-12:30

Diseño curricular para la enseñanza y aprendizaje del inglés con fines generales, académicos y específicos en una universidad

Luis Benavidez, Norbella Miranda

12:30-13:00

Evaluación de la comprensión oral en ELE en el contexto académico

Bega Garcia Viudez, Susana Martin Leralta, Ocarina Masid Blanco

13:00-13:30

Español académico e integración universitaria del alumnado no nativo de la Universidad de

Susana Pastor Cesteros, Alberto Rodríguez Lifante

13:30-14:00

Rethinking English Grammar: A historical and pedagogical perspective

David Bell

11:00-11:30

El informe de arbitraje en el proceso de revisión por pares de artículos de investigación: Niveles de retroalimentación según el tipo de

Germán Varas, Omar Sabaj, Álvaro Pina-Stranger

11:30-12:00

Graphical abstracts, chapsicles and ‘railers’:Three emergent genres in academia

Carmen Sancho Guinda

12:00-12:30

Conclusions and Discussion sections in Masters Theses: A genre analysis.

Eva M. Mestre-Mestre

12:30-13:00

Una mirada inicial hacia la construcción de conocimientos en contextos disciplinares particulares: el abstract de Trabajos Fin de

Erlantz Velasco, Manuela De Las Nieves Álvarez

13:00-13:30

Academic uncertainty in graduate thesis writing

Esmaeel Abdollahzadeh

11:00-11:30

Instructional context as an intervening factor in patterns of CF and students’ uptake: Comparing CLIL and EFL

Ruth Milla, Maria Del Pilar Garcia Mayo

11:30-12:00

Is CLIL working in monolingual communities? Evidence from a large-scale program evaluation

Diego Rascón Moreno, Mª Luisa Pérez Cañado

12:00-12:30

English Medium Instruction (EMI) and pragmatic development; Measured through the use of interpersonal pragmatic

Jennifer Ament, Carmen Pérez Vidal

12:30-13:00

Study on morphosyntax and reading in the EMI classroom

Helena Roquet

13:00-13:30

L1 use and Focus-on-Form in a co-taught CLIL programme

Elisabet Pladevall Ballester

11:00-11:30

Impact of cognates and false cognates on second-language vocabulary test scores

Francois Pichette, Sebastien Beland, Justyna Lesniewska

11:30-12:00

The role of the L1 in lexical accessibility of monolingual and bilingual learners: a preliminary

María Pilar Agustín Llach

12:00-12:30

Investigating the Relationship between Vocabulary Knowledge and Reading Comprehension Performance: A Study in Saudi

Reham Alkhudiry

12:30-13:00

Analysis of the factors affecting learning success in second language vocabulary acquisition

José Ramón Calvo-Ferrer, José Ramón Belda Medina

13:00-13:30

Efectos del trilingüismo en la realización del sujeto gramatical en la adquisición trilingüe

Andrea Biró, Aurora Bel

13:30-14:00

Vías para la conjugación de planteamientos teóricos, estudios empíricos y acciones docentes en el tratamiento del léxico del español como lengua

Francisco Jiménez Calderón, Anna Sánchez Rufat

11:00-11:30

Victoria vs. Vicky o Philip vs. Phil o Pip. Reacciones ante nombres e hipocorísticos en inglés y

Inmaculada Arboleda

11:30-12:00

Sobre la uve triple, don Quijote de la mancha de café y Lucky one Desafinohven: la fraseología del humor en

Larissa Timofeeva-Timofeev

12:00-12:30

Oscilolingüística: un nuevo modelo neurolingüístico para un mejor tratamiento de los trastornos del

Antonio Benítez-Burraco

12:30-13:00

Estructura silábica en niños hipoacúsicos con implante coclear

Jésica López

13:00-13:30

El léxico y sus tareas asociadas como determinantes del desarrollo lector. Un estudio empírico en niños

Ginette Castro Yáñez

13:30-14:00

Lecturas no culminativas en el español infantil: intentos fallidos vs. logros parciales

Isabel García Del Real Marco

11:00-11:30

La comprensió de les unitats fraseològiques a secundària: problemes i possibilitats

Josep Vicent Garcia SebastiÀ

11:30-12:00

The acquisition of grammatical morphemes in EFL: evidence from a spoken learner corpus.

Hanne Roothooft

12:00-12:30

Gamification in the ELT classroom: Using Kahoot.

Karen Jacob

12:30-13:00

Análisis del discurso pedagógico en contexto de enseñanza secundaria desde un enfoque sistémico

Andrea Lizasoain

13:00-13:30

Acentuación y desacentuación en un contexto de aprendizaje universitario en francés como lengua extranjera: ¿hacia la adquisición del patrón acentual de la

Syrine Daoussi Diaz, Lorraine Baqué Millet, Marta Estrada Medina

11:00-11:30

La conclusión y sus límites formales.

Teresa Ramalle

11:30-12:00

¿Cómo es recibida la información científica por parte del público general? Un estudio de los comentarios de los lectores en noticias de divulgación científica en diarios digitales de Chile y

Sabela Fernández-Silva, Cristian González Arias

12:00-12:30

La ambivalencia pragmática en el discurso académico escrito: las actividades de los manuales de enseñanza de español para

Olga Cruz-Moya

12:30-13:00

Service encounters in the social media: The case of commercial Facebook wall interactions

Patricia Bou-Franch

13:00-13:30

Erasmus Students’ Discursive Construction of the Impact of the Study-Abroad Experience: A Passage from Youth to

Sonia Mas-Alcolea

13:30-14:00

A contrastive analysis of bestsellers' blurbs in English and Spanish

Maria Lluïsa Gea Valor

11:00-11:30

La enseñanza del español académico oral para futuros profesionales de la traducción

Virginia de Alba Quiñones

11:30-12:00

Análisis de la eponimia biomédica a través de textos sobre enfermedades raras

Valentina Marta Rodríguez, Tamara Varela Vila

12:00-12:30

Etymos apistos, “verdad dudosa”. El étimo desorientador en la nomenclatura científica.

Juan José Calvo

11:00-11:30

EkoLinguA: Un instrumento lúdico para el debate y socialización de la ecología lingüística

Inazio Marko

11:30-12:00

A comparative analysis of language attitudes and learning expectations of mobility students in Finland, Romania, and

Vasilica Mocanu, Enric Llurda

12:00-12:30

Análisis de la identidad académica y digital de los estudiantes universitarios: primeros resultados del cuestionario NLits

Yolanda Capdevila Tomàs, Montserrat Casanovas Català, Olivia Nechita

12:30-13:00

La alfabetización en contextos escolares multilingües: particularidades sociolingüísticas y psicolingüísticas del

Juana Blanco

13:00-13:30

Language contact: Clitics in the Catalan and the Spanish of Mallorca

Amelia Jiménez, Pedro Guijarro-Fuentes, Acrisio Pires

11:00-11:30

Lenguajes y Educación Intercultural: el diseño curricular de la enseñanza de lenguas en un curso superior de formación de profesores indígenas en el pantanal sul-mato-grossense,

Onilda Sanches Nincao

11:30-12:00

The British Press in High School: Potential Applications of the Popularization of Science in a Bilingual Educational

Miriam Perez-Veneros

12:00-12:30

Mediación lingüística en la comprensión del discurso: la desverbalización como mediación

Francisco José Cantero Serena, Sara Recio Pineda

12:30-13:00

KALAM: una experiencia para mejorar el aprendizaje de léxico árabe

Dolores Serrano Niza, María Belén San Nicolás Santos

13:00-13:30

Los futuros profesores de inglés y su sentido de auto eficacia

Maria Del Rosario Reyes Cruz, Griselda Murrieta Loyo

13:30-14:00

Challenges in task design for learners of Russian with low level of proficiency

Elena Markina

15:00-15:30

Cognitive Discourse Functions in CLIL: eliciting them, analyzing them

Rachel Whittaker

15:30-16:00

Comentarios escritos genéricos y correctivos proporcionados a tesis de pregrado escritas en español (L1) y en inglés

Roxana Correa Pérez, Beatriz Arancibia G., Mónica Tapia-Ladino

16:00-16:30

¿Qué aspectos de la tesis valoran más los guías de tesis durante la revisión de los borradores? Análisis de los Comentarios Escritos (CE) según objeto y

Mónica Tapia-Ladino, Roxana Correa Pérez, Beatriz Arancibia G.

16:30-17:00

Caracterización de los Comentarios Escritos a la escritura de tesis de pregrado en carreras de pedagogía de dos universidades

Beatriz Arancibia G., Mónica Tapia-Ladino, Roxana Correa Pérez

17:00-17:30

Mecanismos de cognición en el discurso académico

Jaume Pons Conca

15:00-15:30

A Java Application for Sentiment Analysis of Patient Narratives

Keith Stuart

15:30-16:00

La expresión de incertidumbre como estrategia atenuadora de la aserción. Análisis en un corpus oral

María José Barrios Sabador

16:00-16:30

Desarrollo sociolingüístico del grado comparativo y superlativo en inglés: 1420-1710

Tamara García-Vidal

15:00-15:30

Análisis del lenguaje financiero en la comunicación socio-económica de la “Primavera Árabe” en inglés y en español a través de las

Maria Del Mar Sanchez Perez, Maria Enriqueta Cortes de Los Rios

15:30-16:00

The role of visual metaphor in visual genres

Isabel Negro

16:00-16:30

Semantic prosody and semantic preference: an approach to multi-word terms

Melania Cabezas García, Pamela Faber

16:30-17:00

Non-adapted Latin borrowings in EU instruments in English

Miguel Angel Campos

17:00-17:30

Examining the impact of English-medium instruction on university students’ academic achievement: The case of Accounting

Maria Del Mar Camacho, Emma Dafouz

15:00-15:30

Presentación ASELE (Asociación para la Enseñanza del Español como LE)

Susana Pastor Cesteros

15:30-16:00

The effect of CLIL on the development of English oral proficiency: the case of a double degree teacher training

Sarah Khan, Lucrecia Keim, Anna Vallbona, Àngels Pinyana, Àngel Raluy

16:00-16:30

Audio-visual multimodal comprehension: students’ attitudes towards language learning vodcasts.

Natalia Norte Fernandez Pacheco

16:30-17:00

Las creencias del profesorado sobre el uso de la L1 en las clases de contenido en inglés

Aintzane Doiz, David Lasagabaster

17:00-17:30

Enseñar y aprender a escribir en inglés en las asignaturas de contenidos en la Educación Terciaria: La plantilla

Cristina Escobar Urmeneta

15:00-15:30

Análisis de la construcción de la identidad lingüística en contextos multiculturales a través de la literatura infantil y juvenil

Noelia Ibarra-Rius, Josep Ballester-Roca

15:30-16:00

Balancing tourism promotion and professional discourse: a corpus-based analysis of digital travel guides in English promoting

Daniela Cesiri

16:00-16:30

A Proposal for Genre Analysis: The AMS model

Ricardo Casañ-Pitarch

16:30-17:00

A description of asynchronous online discussions in higher education

Francisco Javier Fernández-Polo, Mario Cal-Varela

17:00-17:30

Semiotic modes in the organization of lectures in English and in Spanish

Inmaculada Fortanet-Gómez, Edgar Bernad-Mechó

15:00-15:30

A framework for multimodal discourse analysis: the case of persuasion in oral presentations

Julia Valeiras-Jurado, Noelia Ruiz Madrid

15:30-16:00

Sobre la retrocarga del euskera en el profesorado de Bachillerato

Julian Maia-Larretxea

16:00-16:30

Cultural Values and Interpersonality in Spanish and British university websites

Francisco Miguel Ivorra Pérez

16:30-17:00

Interpersonal features in intertextual and interdiscursive approaches to the analysis of science

Izaskun Elorza

17:00-17:30

Eufemismo e imagen en la política local británica y española. Un estudio contrastivo

Eliecer Crespo-Fernández

15:00-15:30

EFL students’ preferences towards written corrective feedback: A study on age and level of

Sara Orts, Patricia Salazar

15:30-16:00

Provision of feedback to young EFL learners during interactive tasks: Is it worth the effort?

Amparo Lázaro Ibarrola

16:00-16:30

L3-Task. Corrective Feedback (CF) and Negotiation of Meaning (NoM) in a task based telecollaboation

Claudia Grümpel, Analía Cuadrado

16:30-17:00

Tratamiento de errores y feedback correctivo escrito (FCE) en español como lengua extranjera

Anita Ferreira, Ana Vine

17:00-17:30

Verbos ligeros: su uso en la expresión escrita de aprendices francófonos

Marcos García Salido, Paula Lorente Fernandez, Almudena Basanta

15:00-15:30

Intercultural Competence Development In EMI Content Teachers At A Spanish University: Internationalization at Home, a driver of Intercultural

Marta Aguilar-Pérez

15:30-16:00

Estereotipos culturales y sociales a través del lenguaje periodístico: El caso de Italia en

Beatriz RodrÍguez Cuadrado

16:00-16:30

El discurso polifónico de una comunidad de inmigrantes italianos que residen en la ciudad de San Pablo,

Roberta Ferroni

15:00-15:30

¿Por qué es necesario estudiar la evolución del lenguaje para entender mejor sus trastornos?

Antonio Benítez-Burraco

15:30-16:00

Socialización bilingüe infantil en Galicia: la interacción maestra-niños en las secuencias de elaboración gestual de las

Marta Díaz Ferro

15:00-15:30

De las soluciones en El desorden de tus palabras a las dificultades de traducción español-chino

Menghsuan Ku

15:30-16:00

El aljamiado: entre modernización y traducción

Achouak Chalkha

16:00-16:30

Language Mediation, Ethics, and Politics

Alexander Rainof

15:00-15:30

Cuando errar no es un error. Dificultades en el análisis de errores colocacionales.

Meritxell Uriel Domínguez

15:30-16:00

El efecto de la corrección entre pares en la competencia escrita en un proyecto de comunicación intercultural a través de una

Marijana Asanin, Margarita Vinagre

16:00-16:30

¿Quién decide qué? El significado de un acto de habla en la adquisición del español como L3

Susana Rodriguez Rosique

16:30-17:00

Reflexiones de los docentes de aragonés sobre casi dos décadas de su enseñanza en la Educación Infantil y

Iris Orosia Campos Bandrés

17:00-17:30

Tendiendo puentes entre hablantes nativos y neohablantes de la lengua minorizada. El aragonés como lengua vehicular de la

Iris Orosia Campos Bandrés

18:00-19:00

Bilingüismo simultáneo y bilingüismo secuencial: las distintas facetas de nuestro “Imitation

Juana Muñoz- Liceras

19:00-20:30 Welcome Cocktail (Santa Barbara Castle)

10:30-11:00 Coffee Break

14:00-15:00 Lunch Break

17:30-18:00 Coffee Break